小學六年級看圖作文700字示例
有關小學六年級看圖作文700字3篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學六年級看圖作文700字3篇，希望對大家有所幫助。
小學六年級看圖作文700字 篇1目的要求：
1培養學生觀察、想象和領悟能力，訓練學生大膽、合理、創新的想象能力。
2使學生在看圖和作文過程中，受到小草不怨環境，頑強生長的精神的感染，從中領悟到生活的態度。
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
內容：作文指導
一、承接主題，激情導入
優秀的藝術作品，總是能帶給人思想的啓發和心靈的震撼，《二泉映月》《清明上河圖》、《湯姆叔叔的小屋》這些鴻章巨卷如此，一幅經典的小小漫畫，也能達到這樣的效果。
二、提供畫面，引發想象。
1、你看到了什麼？引導學生用準確的語言描述畫面。
2、看到這樣的情形，你想知道些什麼？生說自己想知道的問題。師板書。
3、圍繞學生想知道的問題，大膽想象，小組交流啓發。
4、指名全班交流，師生集體點評。
三、透過畫面，體驗情感。
1、小草被不可知的力量帶到這裏，它沒有抱怨環境的惡劣與命運的不公，頑強地生長着，由這株小草，你聯想到了什麼？
2、你體會到了畫家蘊涵在這幅畫中的情感嗎？
四、連綴問題，起草作文。
1按照剛纔看圖說話的順序或教材中提示的順序，把自己想象到的和體會到的寫下來。
2學生動筆寫稿子。
第二課時
內容：修改與謄寫
一學生將寫好的作文草稿集中起來交給組長，組長選出好中差習作各一篇交給老師，老師再從中選取好中差習作各一篇。
二交流評議，指導修改。
1選出的作文由作者在全班宣讀或用投影呈現，引導學生自評、互評。
2老師選出重點段落指導現場修改，邊改邊請學生說說爲什麼要這樣修改。
3學生自讀自改。
4同桌交換修改，一直修改到滿意爲止。
三認真謄寫，規範整潔。
1老師提出格式與書寫要求。
2學生謄寫。
第三課時
內容：作文評講
一、談話導入。
二、齊讀習作要求。
三、指出此次習作優點。
1、運用擬人的.物法生動形象地描繪了圖畫內容，想象豐富。
2、語句精煉，緊密結合圖畫，展開了議論，有理有據，說理透徹。
3、除想象外，還能結合現實生活中的人物或事例進行評述。
四、指出不足之處
1、中心不夠突出，有些描寫未表現出小草頑強的生命力。
2、小草從磚縫到外面的世界所經歷的過程寫得過於簡單。
3、雖能根據漫畫內容進行想象，但不太合理，在敘述時語句較平淡，沒什麼新穎的地方。
4、有的同學能結合現實來寫，但所舉事例不太恰當。
五、師讀優秀習作，邊讀邊議。
小學六年級看圖作文700字 篇2一天早上，邁克爾傑里斯的爸爸邁克爾本傑西出去辦事了，只留下小杰里斯一個人在家。
傑里斯早就把老師愛裏邁克佈置的家庭作業做完了。他東瞅瞅，西瞧瞧，尋找好玩的東西。這時，他看到了被爸爸藏在牀底下的高爾夫球和球杆。“呵，真棒!平時爸爸都不讓我摸一下，今天我就要玩個夠!”說着，他爬到牀下，拉出球杆和球，扛着來到了客廳。傑里斯學着爸爸的樣子，揮起球杆對準了小球打下去，球杆在他的身後劃了一個優美的弧線，只聽“哐當”一聲，傑里斯趕緊回頭一看，遭了，他身後的鏡子被打碎了。
傑里斯嚇壞了，他不知所措，一屁股坐在了地上，望着那缺了一大塊的鏡子直髮-愣，心裏想：怎麼辦?爸爸回來肯定又要打我了!“突然，一個主意冒了出來，”對，就這麼辦!”傑里斯一躍而起，迅速地跑到廚房，跌跌撞撞地搬了一把椅子，站在椅背上，抄起高爾夫球棒，對着鏡子一陣猛敲猛打，把鏡片全都打掉了下來，只剩下了鏡框板。接着，他又跑到臥室，從抽屜裏抓了一大把顏料和一支筆，一個調色盤，有衝回到鏡框板前，站在椅子上，大筆一揮，在鏡板上畫了一幅爸爸的肖像，在爸爸的脖子上還特意畫了個他平時最愛對鏡子系的大大蝴蝶結。一切完成了。傑里斯掃掉玻璃碎片，又好好端詳了一陣這幅肖像畫，不錯，他很滿意得回到自己的小房間，拿出玩具小火車，假模假樣地玩起來，裝作什麼事情都沒發生過的樣子。
“叮”，爸爸回來了。“兒子，快來看，我新買的領帶，漂亮嗎?”本傑西叫到。傑里斯趕忙跑出來，看了看爸爸的領帶，連聲稱讚道：“太棒了!太合適您了，配得簡直天衣無縫!”“喔，你也這麼認爲?太好了，我要照下鏡子好好看看!”說着，便一步三搖地來到了鏡子前。“嗯，太棒了!”本傑西自我陶醉地閉上了眼睛。過了一會，他睜開眼，“嗯，我要好好收起來，別弄髒了!一轉身，好像發現了什麼不對勁的地方，他使勁揉了揉眼睛，鏡子裏的自己竟然戴的是蝴蝶結!傑里斯見勢不妙，便悄悄地溜出了門。
“傑里斯，你給我站住，你竟然打破了鏡子，看我怎麼收拾裏， 一場追殺大戰又開始了。
小學六年級看圖作文700字 篇3今天，我看到了一幅具有強烈諷刺意味的漫畫《假文盲》，一組生活的小鏡頭將我好奇的雙眸凝聚到了一線。
這幅漫畫描繪的是一個寒冷的冬天，凜冽的寒風無情地刺着人們的臉頰。在車站，一個專門爲方便母子乘車而設置的“母子乘車處”卻擠滿了了身材魁梧的男人。他們當然也是要乘車的，但不是母子。面對“母子乘車處”這幾個醒目的大字他們熟視無睹的站在那裏，有的還優哉遊哉的吹起了口哨。難道他們是文盲，不識字？不像，看他們一個個衣冠楚楚，頗有一副讀書人的派頭。更讓人心寒的是，一位年輕的母親抱着襁褓中的嬰兒被擠在了角落，母親被凍得瑟瑟發抖，孩子也在啼哭。然而，那些身強體壯的男人對此視而不見，聽而不聞，毫無反應。一輛輛汽車來了又走，那些“假文盲”們終於如願以償的搶到了舒服的座位，他們在“搶座比賽”中得了第一，卻在“社會公德賽”中慘遭淘汰。一陣北風吹來，“母子上車處”的牌子發出“吱呀吱呀”的聲音，彷彿要喚醒這些男人們可悲的公德心。
看了這幅漫畫，我真爲這些心安理得的男人感到慚愧。知識上的文盲固然可怕，但道德上的文盲更加觸目驚心！他們擁擠在專爲婦幼提供幫助和照顧的“母子上車處”，無疑給我們的城市文明添加了不和諧的音符。
在我們的日常生活中，每天都會涌現出各種各樣的“假文盲”。 標有“未成年人禁止入內”的網吧、遊戲廳裏，一排排學生正在全神貫注地玩電腦、打遊戲，嘴裏還時不時喊着興奮地話語；“禁止吸菸”的電影院裏，一個個“假文盲”高傲地翹着二郎腿在“吞雲吐霧”； 不準亂刻亂畫”的旅遊景區，又是被一位位“假文盲”刻下“到此一遊”的語句，他們真的是目不識丁麼？不，他們是爲了自己的便捷與舒適，不但拋棄了中華民族基本的美德，還破壞了人與人之間的和諧。那麼，代表他們並非文盲的一紙文憑又有何用？
如果人人都遵守社會公德，我們的社會將變得更加文明、美好、和諧，爲了讓社會充滿溫馨和幸福，讓我們攜起手來，讓文明之帆飄蕩在每一片江河湖海，讓文明之風迴盪在神州中外！
