【熱門】記敘文的作文錦集十篇

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的記敘文的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記敘文的作文 篇1

光透過窗戶，斜斜地照在窗前的桌子上。不大的桌子旁有一張漂亮的嬰兒牀。嬰兒牀上掛着波浪鼓，小喇叭還有小趴趴熊。而牀裏，睡着一個嬰兒，甜甜地笑着。陽光淘氣地越過桌子，跳進嬰兒牀，輕輕地撫摸着嬰兒嫩白的皮膚，感到了生命的氣息。嬰兒睜開眼睛，看見了那燦爛的陽光，甜甜地笑了。她舉起她胖乎乎的小手，想要與陽光嬉戲。陽光一抿嘴，在她的臉上“叭”的親了一口。跳着跑開了。

雲朵像棉花糖一般柔軟，在天空中漂浮。陽光穿過雲層，射進叢林，叢林裏有鳥兒在歌唱，有猴子與松鼠比賽，有兔子歡快的跳躍，還有揹着書包一步一跳的小學生。“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早……”他唱着小曲兒，歡快地舞動着手背。陽光剎那間感到了前所未有的活力，它也要跳舞。就這樣，陽光不停地跳舞，叢林裏的綠色便多了一抹閃爍的金色。啊！是陽光在跳舞，它多麼歡樂！

如果不是一陣哭聲傳來，陽光是不會停下它的舞步的。陽光靜靜地聽，終於發現是一個女生正對着她的考卷哭泣。哎！這多麼不好，你看那地上的.小草，也因此低下了頭。陽光很不開心，這女生打亂了它的舞步。它邪邪地一笑，便在女生的臉蛋上跳舞。看，它的舞步多麼神奇，旋轉，跳躍，連那哭泣的女生也驚奇地看着這金色的精靈，忘記了悲傷。身邊的小草也頓時感到青春的味道，拉起手來歌唱！啊，多麼美好！女生擡起頭，試乾眼淚。“一次考試失敗有什麼大不了，努力吧，我的青春，會充滿了陽光的！”

陽光笑了，它也累了。它來到公園，水池裏的魚兒吐着泡泡。這裏有慈祥的爺爺奶奶。陽光覺得他們的笑好溫暖，撒嬌般跑進他們的懷裏，逗得老人哈哈大笑。

這裏有陽光，這裏生機盎然，充滿活力與青春，還有溫暖。我們看見，陽光燦爛地笑了。

記敘文的作文 篇2

秋，是個傷心的季節，葉子像瀕死的黃蝴蝶，掙扎着飛舞了幾下，悽美地落下。風吹着樹枝，似在挽留，似在哭泣。

x站在樹下，望着飛舞的葉子發呆，黯然神傷。那些美好的回憶像葉子一樣，綠了之後黃了，然後落下化成泥土，與樹根糾結在一起。

女娃剛會咿咿呀呀學語時，媽媽輕柔地握着她的小手，溫柔地說：“小傢伙，你就叫‘x’吧！媽媽會永遠牽着你的手。”

小小的女娃睜着滴溜溜的大眼睛，咯咯地笑。

媽媽的手總會牽着x的小手，有時也會輕撫着她的頭，像一陣輕柔的風，帶着溫暖的氣息。如今呢，再也沒那種感覺。秋風吹在臉上，帶着一種草葉腐敗的氣息，x悲傷地站在秋風中。

十六七歲，x脫去了童稚純真的外衣，變得叛逆，她不再會溫順地被媽媽牽着手。逃學，上網，成了她生活的.一部分。也許沒有那個夜晚，自己現在應該重新牽着媽媽的手在路上漫步吧。x悲傷的想。

那晚，x沉迷於網吧遊戲的刺激和驚險，昏暗的網吧，到處充斥着嗆人的煙味。突然顯示屏變成了黑幕，x強忍着怒火回過頭，一剎那，x愣住了，隨即臉變紅了。x當時什麼也沒想，從椅子上跳起，向門外奔去。

雨打在臉上，冰涼，淚水雨水交織在一起，從臉上蜿蜒流下。悔恨、懊惱在心裏如同藤蔓瘋狂的纏繞糾結。x停了下來，路邊一對母女手牽着手，打着傘，在雨中漫步，x被這種溫情刺痛了眼。自己也好久沒牽着媽媽的手，那種溫暖好像只屬於童年，像地上的水，太陽一曬，便不留痕跡的消失了。那溫柔的手，不時地閃現，x開始懷念那雙手握着的感覺。

x忽地醒悟，向來時方向奔去。但一切都晚了。x望着躺在雨水中的媽媽，鮮紅的血好像開在黑暗中的彼岸花，那雙手變得冰涼……

秋季，那些記憶變得模糊，又變得清晰，落葉旋轉着悽美的舞，在眼前慢慢地墜落，x望着滿地的黃葉，沒有了哭的勇氣。葉子從枝頭落下，卻仍有與樹根糾結的機會，而x卻不再有機會牽那雙手，去感受被握的溫暖。

記敘文的作文 篇3

十五歲，活力四射的年齡。“風華正茂”、“生機勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來形容我們。我們就像那初升的太陽，永遠閃耀着活力的光芒，散發着青春的氣息，只要有我們在，就會有一片生機。

初三了，畢業了，也同樣意味着同窗四年的同學要分別了，大家都很捨不得，大家都想爲初三留下點紀念。

在寫同學錄時，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風格，簡單明瞭的構圖，傳遍“太江南北”，好評不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開朗。

儘管寫了同學錄．但我們卻覺得還少了些什麼。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺吧。於是我們決定舉行一場“S校初三德比友誼賽”。

儘管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標鎖定爲冠軍獎盃。大家都想爲初三再添一筆燦爛。

比賽時，隊員們抱着只要進球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對方半場“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場邊，大家也沒有閒着，在那兒比試“吼功”。夫戰，勇氣也。我們女生扯着嗓子直喊“加油”，真希望自己練過“獅吼功”呀！

熱鬧的還在後面呢。無論裁判有多公正，只要一做出對我們不利的判罰，無論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認人，一律開“罵”。你可以感覺得到整個操場都瀰漫着青春的味道。

其實，青春就是該有這樣的衝勁和衝動才名符其實。

十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍着智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗，只要青春有的，我們都有。

紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽，永遠閃耀着活力的光芒，散發着青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來了光明，帶來了希望。

我們是誰？我們是初升的太陽

7青春的滋味

青春如同奔流的江河，一去來不及道別……“雖然青春是短暫的，但它也是豐富多彩的，它就像一瓶酒，五味雜陳，多滋多味，裏面有酸甜苦辣……

酸

那一日，輕風搖曳，春暖花開。今天是母親節，我興高采烈的來到大街，我踱着小方步，一邊走，一邊看着琳琅滿目的商品。忽然，我的視線停留在一條項鍊上，上面刻了一隻海豚，媽媽最喜歡海豚了，我一邊想一邊美滋滋的看着這條項鍊，心想：如果，把它送給媽媽，媽媽一定會很開心的，於是，我便買下了它。回到家，我拿着這條項鍊，遞到媽媽的面前說：”媽，這是我送你的“。原以爲媽媽會誇讚我一番，沒想到卻是這樣的結局。”誰叫你亂花錢的，你不知道賺錢有多辛苦呀“說完，便將項鍊往桌上一丟。我心想：“難道是我做錯了什麼嗎？我只不過是想給你一個驚喜呀”望着桌上的項鍊，心裏總感覺酸酸的，很不是滋味。

這便是酸的滋味。

甜

那一日，秋風強勁，寒氣逼人，不過教室裏卻那麼的.安靜，好像是暴風雨的前兆，原來，是要期末考試了，大家都那麼的緊張，連我這個平時鎮定自若的人也被這詭異的氣氛搞的緊張了起來。老師開始發試卷了，我看到試卷，我整個人都放鬆了，這些題我基本都會，心裏忍不住一陣狂喜。。試卷發下來了，我全班第二，我趕緊回家，告訴媽媽這個好消息。媽媽聽到之後，臉上綻開了久違的笑容，看着媽媽這麼開心，我心裏也感覺甜甜的。

這便是甜的滋味。

苦

那一日，夜黑風高，黯淡無光。古有：“頭懸樑，錐刺股”，今有我：“喝紅牛，抗疲勞”。我拿起筆，面對着浩瀚書海，一頭扎進書堆，然後奮筆疾書，爲我以後的前途，開闢出一條光明大道，不過，黑黑的眼圈、粗糙的手指、崩潰的神經……道不盡的悲傷。

這便是苦的滋味。

辣

那一日，雲捲雲舒，花開花落。我走在一條小路上，看見有人被欺負，我毫不猶豫，一個箭步衝上去，帶着受害者逃離火海。一聲謝謝讓我感覺火辣火辣的，不過還不錯。

這便是辣的滋味。

青春滋味，有快樂，也有悲傷，不過這不就是青春嗎？

記敘文的作文 篇4

誠實守信是我們中華民族的傳統美德，如果一個人說到而做不到，那麼他的朋友就會很少。

記得那一次，我犯了錯，因爲我主動承認了錯誤，所以爸爸原諒了我。

那一天，爸爸從廠裏拿來了一盒巧克力，說是要給別人吃的，讓我千萬千萬不要偷吃。

可是，我非常非常地饞。所以，等爸爸上班去的時候，我偷偷地來到他的'房間，拿起巧克力就走。我躲到自己的房間裏，大吃一通。然後把所剩無幾的一盒巧克力放回爸爸的房間。

傍晚，爸爸回來了，他一眼就看到了被我偷吃過的巧克力，拿着那個盒子來問我：巧克力是不是你偷吃了？

不不是我支支吾吾地說。

爸爸就轉身走了。

晚上睡覺時，我做夢都夢到了說謊的下場，真可怕！

第二天，我馬上像爸爸承認了錯誤：爸爸，巧克力是我偷吃的，是我太饞了！沒想到爸爸沒有罵我，反而溫和地對我說：知錯就改就是好孩子！

我的這一件事就是告訴大家：做人要誠實，只要你誠實了，知錯就改了，相信你的父母會原諒你所犯的錯誤的！

記敘文的作文 篇5

當我們幫助別人時，別人的心裏會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們的心中也同樣會感到安慰。

那是個星期五，我來到學校，打開書包，突然發現我沒有帶文具盒，我心裏慌了：我沒有帶文具盒，沒有文具我怎麼學習呀？沒有筆我怎麼寫字呀？

這時，第一節課的上課鈴響了，語文老師走進了教室，叫我們拿出課堂練習本出來把十四課的生字都抄一遍，只有我，在那呆呆的看着本子，一個字都寫不了，我正發愁着，坐在後面的周雪雯看見了就問：“鄧蘇悅，你怎麼不抄呢？”我告訴她我沒有帶文具盒，周雪雯熱情的對我說：“你用我的吧！”說着，便從她的`文具盒裏拿了一支黑色的水性筆遞給我：“你快抄吧！”我道了謝，趕快寫了起來。可是，這節課下了，還有數學課和英語課怎麼辦呢？我還在發愁。當我周圍的同學知道了我沒帶文具盒時，人人都伸出了友愛之手，暖流溫暖着我的心靈，她們都打開自己的文具盒，這個借我一支鋼筆，那個借我一塊橡皮。看着她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手，猶如一束陽光照進了我的心田。

這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心裏會有多麼的溫暖和感激。互相幫助是我們人類的美德，願我們每一個人都能把這一美德發揚光大，這樣就能把我們的愛心傳遍世界的每一個角落。

記敘文的作文 篇6

十四五歲，多麼美好的時光，多麼美麗的朝陽。正值青春年少，我們探索着真理，我們尋求着夢想，我們充滿活力，我們青春飛揚！我們就是那少年人。青春時期，多麼充滿活力的歲月啊！

在那體育場上，我們努力拼搏，超越夢想，我們的熱情像火一樣燃燒起來。在操場上奔跑的身姿，好像一匹雄壯的駿馬，充滿活力。記得那次接力比賽，我們的運動員們都竭盡全力，我們的拉拉隊爲他們搖旗吶喊。運動員們說，聽到我們的吶喊，他們又充滿了力量，速度飛快的衝向終點，取得了勝利，贏得了掌聲，超越了夢想。啊！我們充滿了活力，我們青春飛揚！

在實驗臺上，我們探索真理，絞盡腦汁，我們的智慧豐富了起來，一次又一次的實驗，成功了，高興歡呼，失敗了，從頭再來。我們不怕失敗，因爲我們相信一切可以從頭再來。因爲我們正處於人生的黃金時期，永遠樂觀，永遠微笑，努力做到最好，因爲我們充滿活力，我們青春飛揚！

在課堂上，書聲琅琅，爲了美好的明天，我們寒窗苦讀，認真跟隨老師的思路，思維活躍起來。我們的`學習蒸蒸日上，因爲我們正處於青春期智力發展到頂峯，我們在此時光，努力學習，奮發向上，積極思考，點燃希望。我們正年少，我們青春飛揚！

在課間，我們和睦相處，笑聲飛揚，男生女生親如一家，遇到困難一起解決，共同經營我們的和諧大家庭，因爲我們充滿活力，我們青春飛揚！

但是這青春飛揚的日子如白駒過隙，轉瞬即逝，我們一天天長大，逐漸走向成熟，讓我們珍惜這充滿活力的歲月吧！

記敘文的作文 篇7

有人說：徘迴於十字路口，不僅代表着選擇一條適合自己路，還代表着你內心的茫然和無措。

人的一生應該走一條很長的路，而有路便有讓人選擇的苦惱。如何選擇纔會讓自己不後悔，一直是一個困擾我們的大難題。其實，我們可以學習一下古人那種一心一意的遵循本心，做了選擇便不後悔的瀟灑。

蘇武，一位令人欽佩的使者。在面對別人舉劍欲殺時，他穩如泰山;;在面對榮華富貴時，他不爲所動;在面對單于對他賜號稱王時，他毫不動搖。這是他的選擇，他不爲外界所幹擾，毅然決然的選擇了忠君愛國，即使漢武帝與他相隔萬里，不知道他的付出，那有何妨呢。在他做出這個選擇後，他被迫流放到北海去牧羊，這一放，便是十九年。十九年，大好的春光卻只能呆在荒島，與一羣公羊相伴;十九年，每年每月甚至每日都在遭受着無人的孤獨，飢餓的折磨，寒冷的拷打和思鄉的悲切;十九年，人的一生有多少個十九年，蘇武做出了這個選擇，付出的哪裏只是十九年!但他並未後悔，也正因爲這樣，兩千年過去後，他的崇高氣節成爲中國人的榜樣，更成爲中華民族永恆不朽的豐碑。

在國家利益和個人利益面前，我們應該以國家利益爲先，犧牲自己的.利益，奉獻給國家。遵循本心的蘇武因他的選擇而留名青史，在當代社會，我們的身邊，也有這樣一位令人欽佩的人。

她就是劉丁寧，是20xx年遼寧省的文科狀元，那一年她以優異的成績被香港大學以全額的獎學金錄取，可是她卻毅然退學。在她做出這個決定後，許多人都很不理解。而我卻明白，這是她在自己心中的“北大夢”與現實的“香港大學全額獎學金錄取”中的一次選擇。她放棄了香港大學意味着她必須面臨復讀，而復讀的艱辛是難以想象的。但她堅持自己的選擇，不後悔。所以，天道酬勤，在20xx年，她再一次以優異的成績成爲文科狀元，同時也圓了她的“北大夢”。

徘徊於十字路口意味着自己面臨着選擇，而選擇後，就意味着自己應該沿着這條路不後悔的大步向前走。美國詩人羅伯特-弗羅斯特在《一條未走過的路》中說道：“兩條小路在樹林中分叉，而我選擇了——一條人跡稀少的小路，人生從此變得截然不同。”

選擇一條路，便應該不悔的向前走，即使你選的路是人跡罕至，它也會引着你通往成功。

忠於本心，你會發現選擇並不是那麼困難;不悔於選擇，你會發現前途一片光明。

記敘文的作文 篇8

你最愛吃的三鮮餡，有人她給你包。你上學的小書包，有人她給你拿。啊~這個人就是母親…”不經意又想起了《母親》這首歌。我的母親是一名幼兒園教師，披着一頭栗色的捲髮，倆個大眼睛炯炯有神。每次上班她都面帶微笑走進教室。可一回家，便變得嚴厲起來。我的母親對我十分嚴厲，但有時卻對我特別好。

在我生病的時候，那便是我最快樂的時候，母親守在我的牀前，看着我入睡才離去，每隔幾分鐘她就進來查看我的病情，一邊溫柔的'詢問我哪裏不舒服，一邊幫我檢查病情。母親做一大堆好吃的東西給我吃，可是我卻沒胃口，她急的像熱鍋上的螞蟻，絞盡腦汁哄我吃一點，那時我便覺得她是天底下最好的母親。可是待病一好，她又恢復往常嚴厲的態度，嚴厲的叫我去學習，學習久了，感覺有點乏了，便歇息一下，母親見狀便說﹕“現在這幾年最重要了，要抓緊時間學習，你不是小孩子了，不能老想着玩，現在主要目的是學習，快去把我跟你買的資料做了。”

於是我不得不繼續去寫作業。隨着越來越大的我，跟她也有了較爲嚴重的代溝，對母親也產生了比較大的意見。記得那一次，她偷看我的日記，知道我有喜歡的男孩子了，便問我他是誰，就這樣我跟她吵了起來，發展到了水火不容的地步，事後我再也不敢寫日記了，也不敢輕易的喜歡別人。每當母親訓斥我的時候，我就會毫不猶豫的反駁，如果在反駁的過程中我勝利了，我會用諷刺的眼光輕撇她一眼，看着她呆滯的目光我心裏感覺十分痛快，卻殊不知她的心是多麼的難過!如果我我反駁不過她時，我便委屈的流眼淚，暗暗罵她，認爲這個家中沒有親情。

現在的我上初三了，經常不在家，與母親也沒有什麼太大的爭執，離開她的我感覺是多麼的快樂。星期天回家也是十一二點鐘打開家門便看見桌上有很多我愛吃的菜，香噴噴的!母親夾了很多菜在我碗裏，看着面前的“小山丘”我的眼睛彷彿蒙上了一層水霧。飯後母親問我學校的情況，我也是用簡單的‘嗯’和‘哦’搭腔，直到我回學校時，母親倚在門口用帶着眷戀的語氣問：“這麼快就走了，遲一點再去學校好嗎?”我沒有應，飛快的跑下樓梯。現在想想也太對不起母親了。我真想對她說﹕“對不起，母親，以前是我不好，我愛你!”

我愛我的母親，她是天底下最好的母親!

記敘文的作文 篇9

一個有堅定信念的人，在爲理想奮鬥的過程中，在起航的那一刻，就已經樹立了堅不可摧的決心。

——題記

司馬遷忍辱負重，經過不懈努力，終於寫成了鉅著《史記》;李時珍常年跋山涉水、嚐遍百草、虛心求教，完成了《本草綱目》;居里夫人和她的丈夫在惡劣的環境中，從上百噸的礦石中提取了一克鐳……是什麼力量使他們幾十年如一日的奮鬥，心甘情願的過着艱苦的生活?那就是信念，是追求真理、追求科學的信念使他們堅定地走下去。

信念的力量是偉大的，它可以創造奇蹟。

曾在書上看過這樣一個消息：兩個孩子在一個廢舊的礦區玩耍，因好奇誤入了一個很大的礦洞，裏面就像迷宮一樣，當他們感到害怕想要回去時，卻怎麼也找不到返回的路了。他們走了一天一夜，終於，一個孩子絕望了，他倒下了，而另一個相信一定會走出去，結果獲救了。當第二天人們來到礦洞時發現，那個孩子倒下的地方離洞口不過10米遠。只要走幾步再向右拐，就可以看到光亮了，而他卻倒下了。那個孩子是靠着求生的信念才走出山洞的。

對於放棄進取的人而言，當災難像子彈般呼嘯而來時，最先倒下的不是身體而是信念;而對於一個進取的人而言，即使他們的`身體倒下了，也會堅守信念，永不放棄。信念是沙漠中的綠洲，能給人希望;信念是海邊的燈塔，給來往的船隻指引方向。

一座火山，如果不是死的，醞釀幾十年、幾百年、幾千年後，終有一天會爆發。信念也一樣，只要我們能堅持不懈的奮鬥，總有一天，它會像火山一樣爆發出巨大的能量，把我們送到成功的彼岸。

我們常常可以看到，在長跑比賽中，當第一名在一陣掌聲與喝彩聲中走下場時，其他運動員仍然在跑，他們沒有停止，儘管已筋疲力盡、與冠軍無緣但堅持到底的信念支持着他們直到跑完。

當我剛上一年級時，周圍的鄰居的親戚都對我說要好好學習，天天向上，長大考上清華北大。雖然那時我並不知道考上清華北大意味着什麼，但我知道了一定要好好學習。

守望信念，讓我們鋪墊成功的道路吧!

記敘文的作文 篇10

學習目標：

掌握記敘文的敘事技能。

學習時數：

2課時

重點與難點：

如何將一件事敘述得具體、生動、中心明確。

學習過程：

一、概述

敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那麼敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出 的，主要是敘事不夠具體，不夠生動，中心不夠 明確。本專題訓練力爭使大家在這方面有所改善。

二、探討如何使敘事具體

1．細緻觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細緻的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天裏奼紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清 香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終於，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接着，小孔緩緩地張開，然後花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。

作者對花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的 整個過程，寫得細膩生動，讓人如臨其境。

2．選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利於突出文章中心，從而給人留下更爲深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學《幸福的感覺》中的幾段敘寫：

一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘着，一會兒就釘好了。“好了，試試看。”我試了一下，很合身。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個。”我很納悶：“媽，還釘一個幹嘛，這樣挺好的。”

媽媽沒等我說完，又開始了她的釘釦。媽媽仔細地看了看我褲子，對照一下前面的鈕釦，用手細心地比劃着，終於找到合適的地方，這纔開始下針。

“你這孩子，現在是空肚子，這鈕釦自然是往裏釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘着一邊說：“釘兩個鈕釦，一個吃飽了用，一個餓肚子用。”看着媽媽一針一線地穿着，仔細地把褲口往外拉，生怕針會戳到我，小心地縫着，我真覺得我是世上最幸福的人！

作者選用媽媽爲我的褲子釘兩個鈕釦，一個讓我吃飽了用，一個讓我餓肚子用這樣的細節，突出 了“媽媽的愛給我帶來巨大幸福”這個中心。

　三、探討如何使敘事生動

1．間接呈現時間。

記敘的“六要素”之一時間、地點並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的`太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2．精心錘鍊詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向裏屋子去了。”這一連串動作的細節描寫非常傳神。華 老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至於華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現了在社會最底層的市民生活的艱辛。

3．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、誇張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象爲具體，使無形變爲有形。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的後背；都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提着。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向後退，一直散到老栓立着的地方，幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞着，就象一羣“鴨”，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。

　四、探討如何使敘事中心明確

1．圍繞主幹，不生“枝節”。

八九百字的記敘文要求作者應該握緊“主幹”展開敘述，少生旁逸斜出之筆。否則，將有損於全文的中心。如在一篇 母愛主題的記敘文中，作者着意敘述的事件是：母親思兒心切，趕了幾十里路來學校看“我”。可就在這“主幹”之上，卻有一個不小的“枝節”：行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信，妹妹在信中鼓勵“我”好好學習，而“我”也由衷感慨“有個妹妹真好！”這一旁生的“枝節”，分散甚至誤導觀賞者關注的焦點。而驅除“枝節”干擾的根本在於：動筆前心有“主幹”，過程中咬定“主幹”，結束時回望“主幹”。

2 ．圍繞主幹，不換重心。

有一篇這樣的記敘文：起 筆由“自習課上的喧鬧、神侃”敘起，然後轉入“我和小宇之間關於足球的爭執”，並由此引發“我和小宇關於文具盒的矛盾糾葛”，最後借“文具盒事件”傳達友情 主題。似乎是“好戲連連，精彩不斷，跌宕起伏，相承緊密”，其實回望一下全篇便會發現， 全文並沒有一箇中心事件，而這將最終導致全文中心不明。究其原因，一是敘事之前沒有一個明確的立意，二是敘事過程中又出現了“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一箇中心，鎖定一個事件。

五、作文實踐

請以“獨自面對”爲題，寫一篇不少於800字的記敘文，要求主題明確，敘事具體、生動。