美麗校園我的家-五年級-記敘文

大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的美麗校園我的家-五年級-記敘文，希望能夠幫助到大家。

十二點五十五分！我已經用自己的“飛毛腿”跑到了學校門口。今天我要當一回清潔小衛士，不久，一項“紅領巾監督員”獨有的特殊任務——撿果皮紙屑便開始了。

剛開始，我一邊哼着小曲兒，一邊睜大“火眼金睛”，尋找“躲藏”在角落裏，破壞校園環境的“元兇”。可是，有的“嫌疑犯”不肯乖乖“束手就擒”，給我帶來了大麻煩。

麻煩一：東逃西竄

麻煩指數

我正在撿着，忽然看見前方有一個“偷食物兇手”（食品袋），它正在那兒“津津有味”地“品嚐”着自己的“贓物”。哼！我哪能讓它得逞！我以迅雷不及掩耳之速，“刷”的一下撲了過去。嘿！抓到了！正當我望着手中的“戰利品”洋洋得意時，到手的“真兇”，居然在我的眼皮底下“溜”走了！我氣得“暴跳如雷”，不停的追趕着，“真兇”正一臉“壞笑”，“得意洋洋”的看着我呢！可是，智者千慮，必有一失，也可謂“兇手萬慮，只有一得”。由於“兇手”“跑”得太快，一下子與“牆壁叔叔”來了個“親密擁抱”，被它堅硬的“皮膚”撞得“暈頭向”，只得成了我的“俘虜”。

麻煩二：拼死反抗

麻煩指數

我這個用“火眼金睛”搜索着“兇手”，突然一隻“螃蟹兇手”被我發現了，我忙從口袋裏拿出“終極武器——捕捉網”。趁它不注意，將網蓋在了它身上，可它卻“伸出兩臂”，死死地抓住地面，害得我使出九牛二虎之力，纔將這個“頑固的兇手”丟入“法網”。

麻煩三：雷打不動

麻煩指數

角落裏藏着一個真兇不露面的“幕後軍師”，它正“揮舞着扇子悠閒地乘涼”，這“軍師”倒是聽話，任由我所擺弄，可它的“扇子”卡在牆縫裏了，怎麼“請”也“請”不出來，我使勁一拔，“啪”的'一聲，“扇子”折斷了，這下更麻煩了，我只得一點一點小心翼翼地把它給“請”了出來。

麻煩終於沒有了，我也已經精疲力竭，在回教室的路上，我腿一軟，腳一滑，與大地媽媽來了個零距離接觸，膝蓋到現在還隱隱作痛，但我並沒有哭，我笑了，雖然很痛，但比起校園的清潔，這又算什麼呢？

望着一塵不染的校園和胸前的紅領巾，我揚起了嘴角。那一刻，校園彷彿變成了一段動人的章節，我就是那個小小的音符，在音樂的海洋中遨遊，雖不起眼，但也爲這一段章節增加了一份心意，那份心意化爲一句話，我大聲呼喊：美麗校園我的家，乾淨校園我維護。美麗的家，我愛你！