我教弟弟學寫字-六年級-記敘文

相信大家都接觸過作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編爲大家收集的我教弟弟學寫字-六年級-記敘文，希望對大家有所幫助。

弟弟要上小學了，昨天，剛發了新書，還沒有上課呢，今天就遇上了雙休日。

早上起來，爺爺教弟弟寫自己的名字。看弟弟那一本正經的樣兒，還真像個勤奮好學的小學生呢！我眼珠一，想到：如果教弟弟寫漢字，還能過一把‘老師’癮呢！

我正想着呢！爺爺突然出去了。我心中暗喜，真是天賜良機！我趕忙走到專心寫字的'弟弟身旁，鄭重其事地對他說：“哥哥教你寫字好嗎？”“好的。”弟弟爽快地回答道。

只見我拿起圓珠筆，敲了兩下桌子，說：“小同學準備好，開始上課了！”便聽見弟弟嘰嘰咕咕地笑了起來，我瞟了他一眼，“笑什麼笑，小心我給你一教棍！”弟弟這才安靜下來。我看到弟弟正在練習寫自己的名字，於是我便說：“今天咱們學寫名字！”看了看弟弟的戰果實在糟糕，我便對他說：“小弟弟，不是我誇你，你的字真‘漂亮’，像相聲演員似的，一胖一瘦，左高右低的！”弟弟不好意思地低下了頭。“其實寫字最重要的就是筆畫的順序要寫對，其二便是佔格，要是寫字佔格不好，就算字的筆畫寫對了，字也會很難看的！”我說，“瞧你寫的這個‘張’字，你就把它寫成了‘相聲演員’了，‘弓’字寫得又瘦又長，彷彿它三天沒吃飯了。而那個‘長’字，就像《快樂星球》裏的胖哥，又胖又矮！”弟弟情不自禁地笑了起來，說道：“小小一個字，還真有趣呢！”我便趁熱打鐵，“看你寫的‘張’字多難受，趕快把它改正吧！”弟弟不但不偷懶，還把‘張’字多練了幾遍，比以前長進多了。

接下來的“正育”兩個字也學得十分輕鬆，不一會兒，漂漂亮亮的“張正育”便從弟弟的筆下輕鬆出爐了。我看了看，覺得不錯。就連爺爺奶奶看了，都交口稱讚。看到弟弟快樂的笑容，我也開心地笑了！