遇見初三作文5篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的遇見初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遇見初三作文1

在提筆前，我剛結束一本書的閱讀。逆光中，那泛黃了的書卷無聲地張大懷抱，恍若時光中的沉澱。閱讀，讓時光厚重；閱讀，教我慢慢懂得。

《追風箏的人》說“那有一條成爲好人的路。”記憶中上一次讀這本書，已經是幾年前了。我曾爲書中忠誠的哈桑感動地痛哭涕流，也曾憤憤不平地痛罵阿米爾的作爲。從這本厚重的書中，我學會了正義，懂得了挺身而出即爲勇敢。於是在一次與小夥伴外出玩時，一個大孩子搶走了同行小女孩的座位。儘管我也很害怕，可我秉着心頭所謂的勇敢，在對方咄咄逼人的語氣和兇狠的眼神裏毫不退縮。時至今日，我仍記得成功捍衛座位後，小夥伴們信任的眼神和我驕傲的感覺，於是我發誓要做一個勇敢的人，而不是像阿米爾一樣怯懦。

此時此刻我又一次讀起這本書，卻看見了不一樣的阿米爾。我竟然開始理解並也爲阿米爾而感動了。造就他的也許是社會，是家庭，是性格，是命，但讓人倍受鼓舞的恰是他對罪過的救贖。正是他這一份擔當的勇氣，讓我重新認識了勇敢。

我想起一次去大姨家與姐姐同住，次日清晨，我走進廚房卻看見稀飯正以誇張的姿態從電飯煲中噴涌出來。我見了不知所措，忙回到被窩，裝作什麼也沒看見又睡了起來。很久後，我被喊醒。原來，大姨和媽媽認爲是先起牀的姐姐弄壞了電飯煲。姐姐茫然地說不知道。“是你乾的嗎？”媽媽目光灼灼地看着我，“不是。”我連忙搖頭，“是姐姐乾的嗎？”，大姨問，目光竟比媽媽還要銳利。我被這目光嚇得一震，頓時一句話也說不出，我下意識得看了眼姐姐，她的眼睛在放光，彷彿希望我爲她明清白。“撒謊就一起領罰。”大姨的聲音又冷冷地傳來。我嚇得一個激靈，張了張嘴，說出的話卻冷漠如斯：“我沒起牀，不是我。”最終大姨打了姐姐，姐姐倔強地低着頭，一言不發，眼裏的目光卻黯淡下去。真相在兩個人的沉默中變成灰燼。

那時姐姐的眼神與書頁中的哈桑重疊，我倏然開始質疑自己的勇敢。所謂的好人的路，該怎麼走。我想着自己的所作所爲，心裏的內疚與後悔交織，使我一下子想到阿米爾了。想來，竟找到了答案。這世上本就不存在天生的勇者，而挫折與困難卻是必然。看過一段話：當會感到畏懼和痛苦的時候，決定你命運的時候到了。人生的分界線就在這裏，跨過這一步便是英雄，退回這一步就是懦夫！所以畏懼並不全是消極的，事實上，他可能是一個人真正強大的開始，也是成爲勇者的起點。真正的勇敢不是不會犯錯，不是膽小，而是懂得害怕卻仍堅強面對、承擔，這纔是勇者。曾經以爲的正義固然算勇氣，可勇敢比這還要多一步恐懼。我決定撥通姐姐的電話，告訴她那件事我錯了；撥通大姨的電話，還原事情的真相。也許他們不記得了，可重要的是我的心靈得到了解放，我真正理解了最勇敢的是救贖的過程。

我感謝閱讀，讓我找到一條成爲好人的路，然後，遇見了更好的自己。

遇見初三作文2

人生就像一列行駛的列車，在這途中我們會遇見許多人，你會看到來來往往的人。如果幸運，你會在途中收穫一份真誠的友誼；得到一種新的體會，一次新的`“啓蒙”……而我在這一行駛的列車中遇見了老師“您”，真是因爲遇見了您，纔會讓我有了不一樣的體會，和不一樣的選擇。

雖然我現在正就讀初中，但是我依然不會忘記當初老師您和我們一起經歷過的一切，您就是我的另一個“啓蒙老師”，讓我在體育這條道路上開啓了新的大門，我慶幸我在那時遇見了你--體育老師！

我至今都還記得我與您的相遇是在我三年級的時候，那時你才只是我們班上的一個小小的體育老師。當時因爲我的調皮而摔傷了手，就在我們體育課上自由活動的時候，你會常常照顧我，那是我對您並沒有什麼印象。

時光追溯到五年級的時候，我有幸被選入了田徑隊，這一刻纔是我們真正意義上的開始熟悉對方了。是在你訓練了我們一個月的時候，不是我爲什麼會從當初的討厭田徑，到現在旳喜歡上它。開始因爲訓練田徑而感到快樂了呢？可能是因爲老師您吧！面對你，我們田徑隊的朋友們從來都是無拘無束的，我喜歡那種感覺，儘管訓練是十分的艱苦，勞累。夏天訓練完後，我們都是汗流浹背的；冬天訓練時，也同樣是穿着短袖短褲，跑步時我們因爲冷，所以常常跑到嘴脣裂開了。但是我們仍舊在訓練的時候笑的樂滋滋的，但到十分的滿足。

時間也比我們想象中的過的要快，很快我們就六年級了。我們都沒有想到，我們大家還會有“最後一次機會”在一起訓練了，一起在賽場上爲對方加油助威，但是就是這樣的意想不到，實現了！我們有將再一次參加更加大型的比賽，更具有榮譽感的一場比賽，並且也是我們最後一場並肩作戰了，因爲初中的時候我們將會成爲對方的競爭對手。我們大家的心裏也都很清楚，知道爲什麼我們還有再有這樣的一次不可求的機會，那就是因爲我們“遇見”了您老師，我們大家心裏都清楚是您爲我們爭取得來的機會，所以我們也都十分珍惜這一次機會。

比賽完後，我們都得到了一個不錯的名次。但是，比賽完後我們就面臨的是小學畢業。

而我們的老師，您爲了能讓我們有一個選擇更好的學校的機會，您更是爲我了我們而跑東跑西的爲我們聯繫各個學校的田徑教練。而我們卻兩耳不聞窗外事，什麼都不知道。

通過老師的幫助，和自己的努力，我們也如意來到了更好的初中。我又參加了武侯區的運動會，這一次並不是因爲榮譽，而是因爲一個承諾，因爲我答應過老師我一定會把田徑這條路一直走下去的，我不能食言。因爲我們比賽時間是星期五和星期六，因爲老師去星期五有課，所以沒有來。本來老師星期六該好好休息的，可是您卻來看我們初中的比賽，因此老師犧牲了自己的一天休息時間。其實老師您不來我們也是不會抱怨什麼的。

老師，雖然我現在上了初中了，卻仍然不會忘記您。不會忘記您當初對我的幫助，對我的鼓勵，我也十分有幸是您訓練的第一屆。老師“遇見”您我很幸運，也感謝上天讓我遇見了您，我想如果讓我再來一次，我一定會做出同樣的選擇！

遇見初三作文3

有一種遇見，可以跨越年齡；有一種遇見，可以穿越時光。好幸運，在我還沒有完全老去的時候，在你最好的時光裏遇見你，讓我一睹你的芳華與美好。

20xx年，感謝這個夏天，在希望教育，在一盤細沙中，在密密麻麻的文字裏，在斑斑駁駁的陽光與潮溼的空氣裏——遇見你最今生最純美的容顏，觸到你本真智慧跳動的脈搏，聽到你今生最真實的聲音，領略你羞澀與含蓄並存、高冷與奔放交織的風采，同時，也收穫一段純純粹粹幸福滿滿的、超越時空的友情。

一直喜歡這樣輕靈清冷的女孩兒，大概就是你了。

她讀書，她如癡如醉的讀，她願意像一個行者在書籍中摸索前行，與古今中外的哲人名家對話，與鍾情的作者聊天。她讀《老人與海》，讀《魯濱遜漂流記》，讀《紅與黑》，還讀《戰爭與和平》……

她會抱着手機聽筒給我讀《卓雅與舒拉》，讀到我眼睛溼潤，她也掉眼淚；她也給我讀《淘氣包馬小跳》，她給我展示楊紅櫻的全集以及書架上滿滿的書籍。當別人喚她，經常是聽她從書中慵懶的擡起眼，應着。一副厚厚的眼鏡後邊是美麗的大眼睛，眨呀眨。

她寫字，樂此不疲的寫。願意像一條歡快的魚兒遊走在白紙黑字之間。她的摘抄本很精美，用彩筆畫了好看的區分線和漂亮的圖案，開始我以爲是買來的。她給我展示那些打動她的句子與詞語，給我看那些足以與原著混淆的作品。她交上來的作文，被我經常以爲是“摘抄”，而她的摘抄，又經常以爲是她的原創。

她的卷面永遠是整潔的，幾乎不使用修正帶。有需要註解或修改的地方，總是會在卷面最恰到好處的地方，用標記註明，讓你一目瞭然。每一行文字，都是她心靈的花朵，伴着絲絲縷縷的墨香，也染着她的細細密密的心緒與情懷。

她的思路永遠是清晰的，文章段落層次分明，語言簡潔又不乏美好。

有一天，我對她說：函寶兒，將來你比楊紅櫻要強百倍哦~她像你這麼大的時候根本比不過你。不可能。她謙虛的說着，頭也不會從書裏擡起來。

她有着尚未長成的純真與美好，它有着正在勃勃生髮的聰慧，她如此美好卻不自知。她愛憎分明，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，不像多數女孩那麼乖巧；她有着鮮明的個性與犀利的眼神，與她擦家而過的瞬間，似乎有一種無痕的難言的詭異氣息便會剎那間迷惑了荷塘的一池春水，再望一眼，卻是會終生難忘。

她說，她願意且一直願意在文字間行走，直至長大，直至變老。用心聆聽一個個心靈的聲音，也把自己心靈的音符一個一個用輕盈的筆傾注在紙上。像花兒，一朵一朵，一瓣一瓣，浸着馨香浸着露珠，呈現在自己的面前，每一字節每一段落每一行，都是心靈開的花。

突然想起來一件很重要的、需要更正的事：我不是她的老師，而她，卻是我的老師。

這一段段精美純粹的生命啊！感恩生命，讓我在這一段最美的時光裏遇見你。

遇見初三作文4

遇見，多麼讓我遐思千千。

我想到了黃昏午後，稚嫩的七歲女娃捧着《唐詩三百首》咿咿呀呀，那是我遇見詩歌；也想到了草長鶯飛的天氣，開始抽條的小女孩飛奔着放風箏，那是我遇見了童年；亦有籃球場旁，他白色衣角倏忽閃過，那是我遇見了青春……

可那些都太短暫、太短暫了，當我想起來我在博才邂逅的那株牡丹，我就會失神淺笑，我也悵然若失，我更思緒流轉。

天賦與輕狂。

小學的時候，挺會胡亂縐幾個繁複句子的我，多被人誇獎，時常飄飄然的樣子，誰沒有一段輕狂浮躁的歲月？我當時寫文章，可是題記、前記、後記，小標題一擁而上的做派。我還沾沾自喜呢，可不？生僻的詞語遍地開花，別人不用的手法我都知道。直到您含着笑，斜着頭跟我說“這得改，那得改，都得改”的時候，我才知道，我才省悟，是時候和過去再見了。

您批得我洋洋灑灑好幾頁作文體無完膚的時候，我們還不太熟。我也曾悄悄含淚過，這個老師好像不是特別欣賞我，但又忘不了您畫線改病句時藏不住眼底的光與笑意。我也曾悄悄暗思過，不怕，咱總會有一天寫得流光溢彩、令人折服，可我又忘懷不了昔日的文章全班傳閱的自豪，和現在的暗淡光景來說，落差太大。我愁腸百結，看花花不是，看水水不流，我又熱血沸騰，我擡頭看着那教室裏的天花板心裏腹誹，怎麼不再高點，再高點，小心被我的才氣衝到。

我花了一天遇到您，卻花了一年來自我沉澱。劉老師，我忘不了我用感冒和沙啞的聲音背端木蕻良的《故鄉的土地》時，您露出的微笑；也忘不了我說“天與雲與山與水，上下一白”的意境讓我想到“滄海一粟，素顏修行”時，您的贊評；也記得平凹寫雨寫風通篇不現風雨二字，我神往地欣賞他的句子時，您領着全班替我鼓掌叫好。我暗自竊喜，在語文世界的漫遊中，我除了腹中詩書，還有您的陪伴，縱遊山水，意氣出行。

詩和遠方固然意義非凡，但與您的遇見，同樣讓我嚐到了“千里馬常有，伯樂不常有”的感動。

之後，我立志刪減靡麗的文字，立志於書寫心中的質樸，可又按捺不住心中的騷人氣質，寫了一篇《牡丹說》出來，當時適逢咱們學周敦頤的《愛蓮說》，他筆下的蓮花我不是很喜歡，孤高清傲，不近人情。我就愛“人多愛之”的富貴牡丹，如此熱烈率真。春風來，便“花開時動京城”，寒風一吹就“落花滿地傷憔悴”，便是名流們唾她“只知來苑囿，全勝在林巒”，我也喜歡，願意爲她寫些文字。

交給您看這篇作文時，心上下忐忑。時過一年，自己的文章究竟長進如何，我和您的切磋磨合又如何，都不得而知。卻不曾料到，我們都喜愛着盛放的牡丹，自覺淋漓；也都願意做塵世中的牡丹，不受拘束。我淚從眼眶裏溢出，像牡丹的香，像牡丹的顏色，我在您眼中遇見了新的自己，也這樣遇見了新的您。

劉老師呵！縱使我們分別，也願您一如我們博才初見，猶自天下無雙豔，不凋到永遠！我會繼續寫，也會繼續和自己的期待遇見。

遇見初三作文5

人生若只如初見，相遇，相識，相知。遇見另一個自己——這是最難得的。

——題記

“你看看，你看看，別人家的孩子多好啊！學習成績又好，也不用爸媽操心，你再看看你，多學學人家吧。”這大概是大家從父母口中聽過最多的話吧，別人家的孩子總是比我們好。就這樣，別人家的孩子在我心中樹立了一個極壞的形象，直到她的出現。

她——剛轉來沒多久的同學，她可能就是父母口中常說的別人家的孩子。看着她那筆直的坐姿，娟秀的字跡，我的心中不由得生起了一絲的怨恨。可又看着老師手裏那一沓優生試卷，心中不知有多少的期盼。可當唸到她的名字的時候，心中所有念頭都打消了。

又是她，爲什麼又是她？我緊緊地攥着拳頭，狠狠的捶着桌子。已經是第二次了，只要有她在，無論是幹什麼，她總是排在我的前面。可能是由於我緊緊攥着拳頭的原因，幾滴豆粒般晶瑩的淚珠從我紅潤的眼眶滴落。摔在了桌上，地上，打溼了我眼前那張鮮紅的成績單。似安慰，又好似數落。

爸爸媽媽的開導，還是沒能在晚飯的時候把我勸出房間，我獨自在房間裏。而到了第二天早晨，我起身揉了揉我那紅腫的眼睛，飛奔向了校門，哎呀！真不巧！迎面走來的就是她，看着他那自信的微笑，落落大方的姿態，我嘴裏不由得嘀咕了幾句。“怎麼了？發生什麼了？看你臉色不太好？”她突然湊近了對我說，好似看出了我的心事。而我只能有氣無力的擺了擺頭，示意沒事。

等到了教室，她好似抓着早上那件事不放，一直問我個沒完沒了。老師像是看出了我倆的小動作。我有不祥的預感，果然不出我所料，下一秒“兮沐同學，請你起來回答一下這個問題。”我立刻站了起來，卻又重重地跌進了椅子裏。

當我醒來的時候，映入眼簾的是媽媽那焦急的神色，我才明白我現在已經到了家裏。可一轉眼卻看見了她，她也露出了從未有過的焦急，又故意在躲避着，不想別人看出來。還沒等他們問出口，我卻搶先着一步說：“只是昨晚沒吃飯，低血糖罷了。”然後她微笑着道別，讓我好好休息，只留下我獨自在那品味那微笑。

收拾好了妝發的我立刻精抖擻了起來，再次在教室看到她的時候，也好似沒有嫉妒與怨恨，多的反而是對她的崇拜，在她身上看到了許多閃光點，她那爽朗的笑聲和樂於助人的熱情促使我萌生了退意，我湊近到她的耳邊說：“你很好，大概可以說是一個完美的人，我比不上你，也爭不過你，我以後不會再與你競爭了！”我心想：她應該很高興吧，少了一個競爭對手。可她卻回答道：“我很喜歡你，也不介意你一個競爭對手，你可以促使我做得更好，讓我看到自己不足的地方，很高興與你成爲同桌，不知道能不能成爲好朋友呢？”我下意識的點了點頭，並說了讓我自己也很意外的話：“下週班上有一個活動，我倆一起去參加吧！”她微笑着點了點頭。

我呆了，她不就是另一個自己嗎？她時刻提醒着我不能落後，時刻鼓勵着我要持之以恆。我起初只看見了自己的好，卻從未曾看見別人的好，只知道一味的怨恨別人，要是把兩者結合在一起，我才能做得更好，超越自己，她不就是我一直缺少的人嗎？是的，一定是的。我一定能做到，即使現在不能，以後也能！

青春不正是這樣嗎？世上最美好的事不就是遇見嗎！遇見另一個自己——這是最稀罕的。