課堂初三作文

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的課堂初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂初三作文1

一個冬天過去了，庭院裏不知不覺地長出了株株青草。

多不起眼的小草呀，竟是如此猖狂，我冷笑着，雙腳踐踏着它們……

“明天請物業來把它們修剪得短一些吧。”媽媽說。“嗯”，我不屑地說，“看了讓人心煩，還招蚊子。”

次日，我們請了物業的工人來修草，機器的聲音很刺耳。

“可惡的小草，今天就是你們的末日！”我站在門口看着草被剪短，心裏面這樣想着。過了一會兒，草修剪完了。我來到院子裏，春風輕拂過我的臉，我聞到了草的清香，我竟也不由心動了！

我隨手拿起地上一株已被清除了的草。它還是那樣的新綠，直挺挺地躺在我的手上，上面晶瑩的露珠還依稀可見，晨光照在上面，依舊是那樣的奪目！

我的心微微一顫，竟被感動了。

我不由地起身觀察起這些曾被我嘲諷、曾被我冷落的小草們。有的草雖然很小，但根卻很長，牢牢地抓住土壤，彷彿任何事物都不能叫它動搖。那幾朵淡淡飄香的小花，雖也不算起眼，但在晨光下竟也擋不住那幾分妖燒。

我想到了“野火燒不盡，春風吹又生”。“換個角度想問題吧！“我蟠然醒悟。草兒爲什麼長這麼快，長這麼高？不就是因爲它們的自信、頑強與那不顧一切的拼搏嗎？

想想自己，還真是可笑。我曾經因挫折而迷惘，因不自信而仿徨。直到今天，我終於承認，我沒有小草的不屈、自信與堅強，那我還有什麼理由去蔑視、嘲諷它們？小草將會成爲我學習的榜樣，自信與頑強將成爲我人生的新座標。

親近生活，感悟自然，何嘗不是一件美事。當你品味到裏面的酸甜苦辣以後，當你真正地開始領悟某些事情時，你就會懂得：原來—這也是課堂。

課堂初三作文2

天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥在翱翔；幽深的海底，魚兒在遨遊；我，這個世界的一個小分子，在課堂上找到了樂趣所在。

“上課講的內容是……，大家趕緊看啊！”課代表聲嘶力竭地佈置課前任務，無奈，這聲音猶如在鬧市上一隻小蚊子的抗議，根本不起任何作用。

這時，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無聲，靜得讓人心裏發慌，慢慢轉身，擡頭——任課老師瞪着銅鈴大眼，胸脯誇張的一起一伏，顯示着內心的氣憤，來不及多想，趕緊回頭，裝作學習的樣子。

“鈴——”上課鈴終於敲響，英語老師夾着書，邁着方步，優哉遊哉地進了門，拋下一句：“我看大家挺歡啊！是不是？”“嘿嘿，……”幾個製造噪音的男生不好意思的陪着笑臉，低下了頭。“你，你，還有你，包括那些沒有完成作業的，都蹲下！”

蹲下？這不是給那些人創造不認真聽課的機會嗎？我們面面相覷。再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃着“狡詐”的光，難道……

課上，那些“卑躬屈膝”的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨：“天哪，累死了！”“不好，腿麻了！”“哎呦，哎呦，老師動私刑了！”“要人命啦！”……看不出來，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！

這節課在我們的笑聲中結束了，而那些人呢？在老師的折磨”下霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養呢！

還沒有緩過勁來，語文老師踏着模特步翩翩而至，用充滿磁性的男中音精力充沛地說了聲：“同學們好！”便又跟着他進入了美妙的文字世界……

老師用加星的方式“引誘”我們積極回答，同學們熱情高漲，上到得力干將，下至無名小卒，都將手舉過了天，讓老師無法抉擇，不禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時，下課鈴終究是響了起來……

哦！下節課是數學，讓老師率領我們去敲響有趣的幾何世界的大門吧！

飛鳥在翱翔時，蔚藍的天空屬於它；魚兒在遨遊時，幽深的海底屬於它；我在上課時，有趣的課堂屬於我！

課堂初三作文3

課堂，不是一個固定的地方。小時候單純的以爲，課堂，必須有教室、老師、學生組成。但其實，課堂存在我的生活的各處。

小時候，總想着有一天去課堂上讀書，接受文化的薰陶。但真正走進後，發現，學習是一件長久並且困難的事情。如果你一天不堅持，就會退步，你的退步就會讓老師覺得，你不是曾經的好孩子了。課堂，就沒有像以前一樣令我神往。有一天，無意間看到了山區孩子的課堂：沒有桌子，沒有椅子，沒有黑板，課本是好幾個同學一起合用，但他們一雙雙求知的眼睛告訴我：他們渴望讀書，他們愛這個行爲，我才意識到，我是多麼幸運啊。條件再差，他們也不以爲然，依然高興的去他們心馳神往的地方唸書，照片拍下的一瞬，他們天真的笑，難以在我眼前消失。其實課堂的美麗與否不在表面，而在心中。

放假時，乘坐在公交車上看到兩人聚精會神地在讀書，時不時還在一起理論與這嘈雜的車廂形成鮮明的對比，我也不說話，只是靜靜地看着那兩人的一舉一動。他們沉浸忘我的神態真令人羨慕。到站後，兩人互相問好後，各自走上了自己的旅途原來只是陌生人啊！這樣的課堂，真令人愉悅。

也許美麗課堂在學校裏，但它也可能在別的地方。

現在，我是一名初三學生，學習的重壓時常讓我感到快喘不過氣，我總把課堂想象成一個可怕的地方，我必須坐在裏面即使它讓我感到壓抑。現在，我明白了，我的想法是錯誤的。課堂並不可怕，外面的世界也是課堂，只要有心去學，都可以得到知識。我們要享受課堂，享受生活

課堂初三作文4

一個冬天過去了，院子裏不知不覺長出了植物。草多麼卑微，多麼猖獗。我微笑着用腳踩它們...

“請要求物業明天把它們剪短”母親說“嗯，”我輕蔑地說，“它讓人心煩意亂，還會吸引蚊子。”"

第二天，我們邀請了物業工人來修理草坪。機器的噪音非常刺耳。“該死的草，今天是你的末日!”我站在門口，看着草被剪短，心裏這樣想。過了一會兒，草被修剪了。當我來到院子時，春風輕輕地拂過我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動了!

我撿起了地上一株已經被清除的植物。它還是那麼綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的露珠仍然隱約可見，晨光照耀着它，依然那麼耀眼!

我的心微微顫抖，被感動了。我情不自禁地站起來，觀察着我曾經嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長，它牢牢地抓住土壤，好像沒有什麼能搖動它。雖然這幾朵淡淡的花香並不顯眼，但它們無法抵擋晨光中惡魔的燃燒。

我想到“野火永遠不會完全吞噬它們，它們在春風中又一次變得高大”“從另一個角度想想吧!”我是平的，但醒來爲什麼草長得這麼快又這麼高?難道不是因爲他們的自信、堅韌和絕望的鬥爭嗎?

想想自己，真是可笑我被挫折和缺乏自信弄得不知所措。直到今天，我終於承認我沒有頑強、自信和堅強的草，那麼我有什麼理由去鄙視和嘲笑它們呢?小草將成爲我學習的榜樣，自信和堅韌將成爲我生活的新座標。親近生活、感受自然不是一件好事嗎?當你品嚐起起落落，當你真正開始理解某事時，你會明白:原來——這也是教室

課堂初三作文5

“叮鈴、叮鈴……”悅耳的鈴聲提醒了沒在自己座位的同學。這時，同學們滿懷高興的心情從樓上下去，正當我們都到一樓時，一羣大雁排成了“人字形”，像飛機一樣，迅速的飛出我的眼前。

到了樓下，體育委員用着熟悉的口令把我們的隊伍整齊。體育委員讓我們的班長看好我們，之後，他便去找體育老師。這時一陣大風吹過，使我渾身上下打哆嗦。過了一會兒，體育老師來了。他說：“上次我們玩了嗎？”我們說：“玩了”。老師嚴肅地說：“這次我們考試吧！”有幾個搗亂的同學說：“老師，上次我們沒玩，這次玩吧。”老是壞壞的笑了一下，並說：“既然你們幾個上次沒玩，那麼這次你們多跑兩圈。”他們無奈地說：“爲什麼啊？”老師又說：“好，再多跑兩圈，還有意見嗎？”那幾個同學便鴉雀無聲。

我們的隊伍分別由四列，體育老師讓我們先跑兩圈，熱熱身。其中我們班跑得快的，已經跑完了，而且在一個大壘石上坐着，並氣喘吁吁的說：“終……終於跑完了！”

這時，我們差不多都跑完了，但是，厄運即將到來。“長跑七圈測試，第一排準備！”體育老師嚴肅的說着。驚人的一聲哨聲徘徊在我們的耳旁。一排人一下子衝了出去，一圈，一圈，又一圈……最終他們跑完了。

終於到我們了，我做了一個起跑的姿勢。我聽到哨聲後，我嗖的一聲跑了出去，一開始，我連續跑了兩圈，在跑第三圈時，我已經氣喘吁吁，累的已是滿頭大汗。於是，我停了下來，走了一些路，我便又開始跑，雖然跑的很慢，但是我一口氣跑下了所有的圈數。最後，我到達終點。我竟然得了第三名這個光榮稱號。

這堂課雖然是很艱辛，但是我還是堅持了下來，儘管體育老師對我們再嚴格，也是對我們一片好心。

課堂初三作文6

你不要認爲只有學校裏纔有課堂，其實，只要你認真觀察體會，生活中處處都是課堂。

有一天，我和同學在操場上嬉戲打鬧。一個同學追我的時候，我感覺衣兜裏好像有什麼東西忽然掉了出來，接着“咔嚓”一聲，我扭頭一看，原來是我的手錶掉了出來，被我的同學一腳踩碎了。那位同學驚惶失措，面紅耳赤，把碎了的表捧在手裏，連聲向我道歉，手不住地瑟瑟發抖。此時的我，已經什麼話都聽不進去了，一手把那位同學推倒在地，跑回教室，坐在座位上哇哇大哭起來。心裏同時還在想着：你給我等着，我不會放過你的。

在放學回家的公交車上，由於天氣太熱，坐公交車的人有很多，再加上今天心情不好，心裏便更加憎恨起那位同學。

在一個車站，一位年輕人拿着一杯飲料上了車。他左手扶着扶手，右手拿着飲料，哧溜哧溜地喝得很盡興。突然一個急轉彎兒，那杯飲料，潑灑到了一位婦女身上。那位婦女的穿着打扮很高檔，金項鍊銀首飾的戴着。那個年輕人手足無措，紅着臉，連忙道歉。我認爲那位婦女肯定會大發雷霆，結果卻讓我出乎意料。只見那位婦女笑了笑說：“沒事，衣服髒了還可以再洗，再說了，你又不是故意的。主要是你，有沒有被吸管扎着？”

看到這一幕，我忽然想起今天在學校發生的事情，那位同學也不是故意的，並且一直在向我道歉，還說要賠償。可我不但沒有原諒他，還不依不饒，把他推倒在地……想到這兒，我不禁低下了頭。反省自己，不應該那麼衝動，也不能斤斤計較，應該學會寬宏大量。

第二天，到了學校，我當着全班同學的面，向那位同學道了歉。公交車上的這件事兒，出其不意地給我上了一堂課。

課堂初三作文7

隨着“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學們陸陸續續的走進了教室。過了一會兒，紀律委員見老師還沒來，就對同學們說：“你們在底下看書的看書，寫字的寫字，不準說話。”說着，紀律委員回到了自己的座位上。

一開始，同學們還算遵守紀律，教室裏除了“沙沙”的寫字聲，並沒有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學管不住自己的嘴巴，人羣中發出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學的竊竊私語。又過了幾分鐘，老師還沒來，有些同學更肆無忌憚了。王君祥從位置上站了起來，丁多強同學則跑下位置和人打了起來。

過了幾分鐘，老師還沒來，同學們都按捺不住自己了，教室裏像一鍋燒開了的水，都沸騰了起來。

屈燦同學扭着屁股走到陳希面前，不知做了什麼動作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語文書，向屈燦“飛鴿傳書”了去。然後，又出了個“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會會她。

突然，不知後面誰叫了一聲：“老師來了！”屈燦一轉身，退一拿，以一個輕功的姿勢回到了座位上。其他同學都回到了自己的位置上。結果，紛紛等了半天，還不見老師蹤影，同學們“唉”的一聲，白驚嚇一場，又各玩各的了。

紀律委員拿了本漫畫書夾到課外書裏看；龔雨晴和李榮耀下起了五子棋；陳永昊和他的同桌好像在討論什麼，手上還不停做着動作，好像在扭秧歌；而曾令紅搶去了我的雨傘，卻不想讓我“狸貓換太子”換成了劉巖鬆的傘……

這時，拐角有誰叫了一聲老師來了，不過，這次可沒人聽了。結果，這次老師真的來了，把那些不聽話的同學像拎小雞似的拎了出去，上演了一部翻版的《牧童和狼》……

呵呵，老師不在的時候新聞可真多……

課堂初三作文8

第七節課，是思品課，我早早的準備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個慢騰騰的思品老師還沒來！同學們（特別是男生）已經耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業的女生的茬，我覺得真討厭！

唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎麼寫作業啊，特別是我後面的那個男生，李進（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀律委員說一句，他就回一句，弄得紀律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因爲他，太霸道了，這下你知道他爲啥這麼猖狂了吧！嗯，夠討厭的。

整節思品課裏，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節課上課。

後來，我們班主任兼數學老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下週圍，尋找到了一個目標。哈哈，又是哪個傻蛋要捱罵了！我在心裏爲那個傻蛋祈福。“李進，你看看後面一堆的垃圾，你當衛生委員怎麼不掃掉？”“這，這裏的垃圾我剛纔沒看見呀！”我後面的李進做出剛發現一樣驚訝的表情說道。“什麼？你竟然說你沒看見？你個衛生委員的乾脆別當了，一點都不負責任，這裏這麼多垃圾居然沒看見，那以後怎麼管理整個班的衛生呢？”“……”李進沒有吭聲。

哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進，罵死他，罵死他！！！

課堂初三作文9

“請同學們把語文書翻到88頁，我們今天將要學習《核舟記》。”

什麼？又要學古文了？心裏重重地嘆了口氣，手上不情願地翻着書。從初一開始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴着它的三大罪人。乘着翻書的功夫偷偷瞥了幾眼周圍的人，果然個個也都哭喪着臉，神情古怪。

也許是時辰的錯，語文課正好安排在上午第四節課，許多人又累又餓——“累”是因爲不久前還在跑步，體力恢復得沒有那麼快，而“餓”就是因爲臨近中午的緣故了。

渾渾噩噩地聽了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語文老師見氣氛不對，班上的同學又一個個無精打采的。搖了搖頭說：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態，不如請三位同學上來表演一下。”剛纔還死氣沉沉的.教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦着。最後在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學上臺表演。

聽起來是表演，但絕非單單是表演，還有對課文的熟悉以及對人物細緻的揣摩。在大家的掌聲中，三個臨時演員粉墨登場，教室中一片歡笑。在課代表的指導下，三個演員很快按照書上的內容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現在眼前，變得生動起來。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴着眼鏡的樣子還真給他們帶來一種文人的書卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機爲他們合了張影。按下快門的一瞬間，大家幾乎全都笑了出來。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發自內心的笑。

在隨後的課中，同學們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來，難熬的時光瞬間變得輕快起來，直到下課鈴響起時，同學們還是意猶未盡。

課堂初三作文10

說到課堂，我曾經固執地認爲：只有在那寬敞的教室，有着書聲琅琅，許許多多的書籍，伴隨着清脆急促的鈴聲，這才能被稱之爲課堂。不錯，那的確是課堂。然而當我進入了另一個地方，我知道：這，也是課堂……

“勞動是一切知識的來源。”直到這個學期，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心。在這裏進行了爲期四天的勞技教育。不僅僅是一個活動，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂。四天中，我結識到了課堂裏的第二個好夥伴：木頭。雖然它僅僅是被作爲一種材料，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧……

以前的我對勞技並沒有什麼瞭解，甚至覺得這就是大人們的事吧，好像連木頭也遙不可及似的！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭，因爲我根本不抱太大期望。可現在學完後，我想想，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多。在這裏，我每天都能見證自己的勞動成果，各式各樣的木頭工藝來自於自己的勞動雙手。在享受歡樂的時候，我明白這是對我最好的勞作鍛鍊。

但並不是隨隨便便就能做得好，首先合理的安排木頭材料，能做到廢物利用，這是對我們的良好分配的鍛鍊；割據木頭的同時需要心靈手巧，這也是對良好耐心的考驗；有時的搭建與粘貼，自己並不能完成到最好，這時就考驗了團隊合作的能力……

偶然間我又發現，自己對這些還有待提高。這只是木頭工藝最基本需做到的，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎？能夠做到合理分配，就能讓生活井井有條；能有良好耐心，成功就步步到來；有了團隊合作，工作就更加得心應手，人與人又能和諧相處。

對於這四天我只想說：我學會了，我懂得了，謝謝你，第二個課堂！

短短的四天勞技，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，讓我對生活有了重新的鍛鍊，讓我對課堂有了新的看法。這，不正是課堂嗎？生活的課堂！智慧勞動的課堂！

課堂初三作文11

一提起課堂，我們一般都會想到校園課堂。其實，自然界，四季中，處處都是課堂，處處都充滿了玄妙。你要不信，且隨我一起去看看吧。

1、春之希望

春天，萬物復甦，百花爭妍。一株株小草也如一個個頑皮的孩子，爭先恐後向外探出了小腦袋，想一睹大千世界的亮麗美景。真得感謝各位草哥草弟們，若不是你們的出場，哪有唐兄“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這樣絕妙的詩句？瞧，在你們的感召下，那柳枝也有了些許綠意。相信不久，煥發新綠的柳枝定會在和風中迎風招展。蝶妹兒也附和着，翩翩起舞，蜂姐兒更是忙着採集花蜜，忙得不亦樂乎。“一年之計在於春”，春來了，希望就有了耶！

2、夏之繁華

夏天，樹木茂盛，鬱鬱蔥蔥。瞧那池中的白荷，雖然還只是骨朵兒，卻早已有多事的蜻蜓點綴其上。再次讓人看到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的現場版。夜幕降臨，田間蛙聲一片，合奏出一曲動人的交響樂。就在這優美的夜晚，我讀到了夏日的繁華。

3、秋之堅毅。

秋風掃落葉！看吧，片片紅葉在蕭瑟的秋風中，依依不捨地離開了自己的家，又漫無目的地在天地間飛舞。可憐的樹兒們，不分男女老幼，皆被吹光了衣服，接受秋風的洗禮。

然而，也還有堅強的鬥士，在凜冽的秋風中，和寒秋做着決絕的鬥爭。看！那披着軍裝的松柏，儼然一隊隊衛士，筆直地立在山頭。偉岸的身軀，向世間萬物詮釋：這就是堅毅！

4、冬之機遇

冬，寒冷的代名詞。

放眼四野，白茫茫的一片。天是地，地是天，天地俱爲一體。看到此景，你或許有些惆悵。只覺它一片混沌，毫無生氣。

且慢，看那枝頭，已然有了青春的萌動。驚喜之餘，聰明的你，馬上會飄出一句雪萊的經典“冬天來了，春天還會遠嗎？”

是啊，機遇來了，成功還會遠嗎……

俗話說，生活處處皆學問，學問之處爲課堂。就讓我們藉助自己的慧眼，去大千世界，尋覓課堂中的玄妙吧。

——後 記