高一學生優秀議論文及點評（通用15篇）

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家收集的高一學生優秀議論文及點評，歡迎閱讀與收藏。

高一學生優秀議論文及點評 篇1

某校有一座建於上世紀末的教學樓，考慮到它的特殊性，學校想將其保留，但有人認爲學校這樣做會阻礙其現代化發展，建議拆除它。我認爲，學校應保留這座教學樓，不要摧毀一位歷史的見證人。

從這座教學樓走出去一批批優秀人才，其中有知名學者、作家、主持人，是的，有學者、作家、主持人，這些各類的職業名人，難道沒有在一定程度影響到學生嗎?教學樓擁有着濃厚的歷史文化的氛圍，相較於其他現代化的、明亮整齊的教學樓，它們能夠給學生多少的文化薰陶呢?事實證明，在充滿着暴力環境下成長起來的孩子，大多數傾向於暴力心理，反而在書香世家長大的孩子更癡迷於文學，性格更是以文靜居多。

有人認爲這座矮小的簡陋的、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的需要。這真是愚不可及的想法!不能滿足學校現代化的發展?!學校難道要把它建成辦公樓，那種整齊的建築?帕特農神廟遺址，也僅是幾根破損的柱子，爲何希臘不把它拆了，在其遺址上建大型工廠來拉動希臘可憐的經濟!當然不能拆了!它是古希臘輝煌歷史的見證人，承載着古希臘的物質文化，拆毀歷史遺物，也就只有罪大惡極的人才乾的得出來。學校史可以要現代化，但這座簡陋的教學樓不也是學校歷史的有力見證人嗎/?每一個遺址都有其存在的歷史意義。每一個國家都有博物館，文化遺址，單就中國而言，就中國的萬里長而言，它顯示了當時中國人民的高度智慧，高度的科學文化，長城上有着太多的意義了。這座教學樓，雖然失去了它的美麗但它卻爲歷史留下了美麗的身影。真可謂“塞翁失馬，焉知非福”。

學校用地有限，修繕、養護還要花錢，爲了現代化發展，要將其拆除。真是好藉口!確切來說是要其現代化而捨棄歷史文化罷了。英國到現如今還保留其國王，英國的王室每年的消費支出都要從國家財政那拿大把的錢去消費，況且，在高度現代化發展的社會，民主深入人心，英國爲何不廢了這封建餘孽呢?英國國王爲英聯邦的首腦，起着維繫英聯邦的紐帶作用且爲英國民族團結的象徵。這座老舊的教學樓何嘗不是學校精神的體現!教學樓的修繕養護雖會影響到學校的現代化發展，但它給予學生心靈的薰陶是無價的，它雖佔地，在學生心中對歷史文化，名人奮鬥史的感觸是無邊際的。

教學樓不單單是學習科學文化的場所，它還是學校歷史的見證人。我們應保留歷史遺蹟，讓它給予我們明亮的鏡子，激勵着我們奮然前行!

點評

開篇引述材料後，表明了態度並提出了自己的觀點，接着從“教學樓”所起到的積極作用的角度分析論證其不該拆的理由。“帕特農神廟遺址”的事例運用恰當，“英王室費用”事例雖稍有偏差，好在作者用其論述學校“精神的體現”使其出現在了“恰當的地方”。

高一學生優秀議論文及點評 篇2

某校有一座上世紀五十年代末的教學樓，教學樓裏走出許多人才。但最近許多人因教學樓拆與不拆的問題進行了爭論。我認爲，對於有一定文化價值的古建築我們應積極維護不讓它成爲歷史的廢墟。

某校有一座建於上世紀五十年代末的教學樓。那座教學樓歷史之悠遠，建於上世紀五十年代末到現在還能在校內高高挺起。這教學樓度過了許多歲月，已成爲該校的標誌。這就像海口的騎樓老街，已是海口著名的景點。正是因爲騎樓老街有着悠某久的文化歷史，許多遊客因此慕名而來。而該教學樓也應是它的歷史，它所包含的意義，才被學校如此重視。這樣的話，我們何必讓它消失於學校內。作爲一棟有價值的教學樓，它對校方、學生或是當地人都是有影響的。因此我們不應拆除它，不該讓有文化價值的建築消失。

有不少知名學者、作家、主持人都出於此教學樓。這麼多人才都出此教學樓，這就是一棟充滿靈氣的樓，給校方帶來了好名聲。古有許多文人學者登上黃鶴樓，作出一首首名揚古今的好詩。黃鶴樓更是因崔顥的一句“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。”成了我國著名的文化景點，在歷史的紛亂中得以保存。而該教學樓也有這麼多名人皆出於此，既有歷史價值又有文化價值，該校就應該好好保護和修繕，也讓它成爲該校的“黃鶴樓”。

教學樓已不能滿足學校現代化的發展。的確，現代技術的不斷進步也促進了各校的教育發展。但就因學校要發展現代化，便主張拆除這棟既有歷史價值又文化價值的教學樓，這是多麼的可笑。不去考慮教學樓所包含的價值，只顧眼前一時的利益，這就類似於拋棄了傳統文化，只顧崇洋mei外的社會現象了。一座有着悠遠歷史文化價值的教學樓所擁有的意義，比一座冷冰冰的只有現代化科技機器的教學樓所擁有的價值高的太多了。

就在前幾年完工的臨高文瀾文化公園，動用了大量資金去修建這個公園，目的是給臨高增加知名度，結果是“滿城風雨”。不是公園的價值沒有體現，但總覺得在“新風格建築”上花費的有些過多了，如果能撥出一部分資金把臨高的古舊遺址的修繕再提升一個檔次，使臨高更具一番歷史韻味豈不更好嗎?這也可以看出，保護古建築的重要性有時遠遠高於修築新建築。因此該校應去維護這棟古舊的教學樓，而不是隻顧着眼於當前道路的發展把教學樓拆除。

也有人認爲應該拆除教學樓，其中的原因之一便是要維護這棟老舊的教學樓要動用大量的資金。的確，修繕教學樓所用的資金對校方來說也是一筆鉅款。但是，如果能用金錢換回擁有着極大價值的教學樓，給學校更增添了文化氣息，又使古建築得以保存，中國的文明古國之風盛行於世界上，這又有何不可呢?

具有價值的文化舊址是先人的心血，俗話說“前人栽樹，後人乘涼。”古建築所體現的文化價值裏有許許多多中國傳統文化的元素我們應該讓這些有價值的東西一代一代傳承下去。

點評：

本文的鮮明特色在於事例的大膽運用使說理有據，從“海口的騎樓老街”到應好好保護和修繕的“黃鶴樓”，又提到了“文瀾文化公園”古舊遺址的保護，個別事例雖有待商榷，但擁有這種旁徵博引的能力，對於一個初學議論文的學生，是難能可貴的。

高一學生優秀議論文及點評 篇3

彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，一一風荷舉，閉上眼睛，便可小揖輕舟，夢入芙蓉浦。

昌黎先生曰：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯翩，請不要試圖去登上彼岸，因爲：美啊，是距離成就了你。

美國阿拉斯加州有一個叫傑普的小鎮，旅遊業十分繁榮，該鎮只有一個景點，就是一個湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“遊人只准站在岸邊眺望，而不可以登島旅遊。”遠遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風吹過，舞起萬千藤蘿，美極了，讓不少遊客流連忘返。其實，那只是一座荒蕪的小島，上面長滿了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。

其實美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢?

“中庭月色正清明，無數楊花過影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透着黃昏纔可欣賞的朦朧之美。“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔着嬋娟才越顯婉約。

彼岸，永遠燈火闌珊。

可如果我們試圖登上彼岸呢

兩隻相愛的刺蝟想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時候，美也隨之消減了。

耶穌得道以後，回鄉佈道。許多人都從四面八方趕來，成爲他忠實的信徒。人們都把他當做高高在上的神之子。可後來有人認出他是木匠的兒子後，衆門徒一鬨而散。因爲失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無存了。

現今有不少人在考據蒙娜麗莎的原型。可我想問，如果人們知道了原型，那蒙娜麗莎的微笑還那麼迷人嗎?如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那麼流行嗎?如果人們知道了一切，樓蘭古國還那麼美妙嗎？

評語

美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。

著名學者王國維在《人間詞話》中論述了治學的三種境界。文章以此爲立意點，挖掘出了美得讓人驚訝的思想與情感清泉。作者將“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”作爲立意觸發點，以“彼岸，燈火闌珊”爲題，並圍繞這一話題逐漸展開，立意高遠，角度不俗。

高一學生優秀議論文及點評 篇4

有人青睞熟人社會，源於它的方便;有人厭惡熟人社會，源於它的麻煩;有人崇尚生人社會，源於它的公平。在我看來，社會並不應該被如此簡單的劃分。保持與熟人間的深厚友情，是不可缺少的，同時建立生人社會的規則和信任，二者兼而有之，纔是處事之道。

熟人社會的確爲我們提供便利。自古以來，人與情就密不可分。人不同於機器，我們會在生活工作中，情不自禁地流露情感，正因爲人的本性如此，出於內心喜好等自身原因爲彼此提供便利已然成爲必然，在一定程度範圍內這種方式會帶來很多的捷徑使彼此受益也是無可厚非的。而生人社會將公平公正發揚光大，生人之間本身沒有過往的交集，因此在很大程度上能依靠規則公平辦事。在沒有情感牽連的基礎上，規則的建立和決策的實施，顯然相對自然，從而使生人之間達成契約，讓公平公正公開成爲可能而契約精神得到彰顯。

人情與契約結合促進社會進步。生活在一個絕對的熟人社會，還是一個理想的生人社會，實際上都有一定的缺憾。熟人在提供方便的同時，不乏出現社會異化的現象，使人相互依賴，最終甚至會有被熟人傷害的惡果。而完全的生人社會中，人如同一臺臺冰冷的機器相互碰撞摩擦，人情便隨之被磨滅，被冷漠無情所替代。然而，倘若在鞏固人情的同時，達成契約，將二者相輔相承，不僅可以避免社會風氣異化，而且可以填補人心的空缺，促進人與人之間的交流。這種社會狀態當然是理想的，法律法規看似無情卻有情，這是社會的進步。

人情與契約結合是追求的境界。因爲具備感情，我們將簡單的接觸逐漸升級成爲溝通並彼此建立深厚的友誼，這個世界也因此不再冷清，充滿了溫暖的人情味，社會的發展也愈加人性化。但前提是，必須在情感的基礎上建立契約，互相規範行爲，不許逾越底線，只有完善法治，防止不良社會風氣的蔓延。遵規守矩，依照規則辦事。因此，人情與契約相融合，使社會有條理健康的發展，這樣的社會纔是追求的最高境界。

我認爲，無論是何種社會，建立信任是不可或缺的。只有人情與契約相輔相承的社會中，我們從人情中學會關心他人，在契約中彼此建立信任，二者融會貫通，信任在這樣理想的社會中會更加牢固，規則意識的基礎更加夯實。汲取熟人社會中人性的真善美，建立生人社會契約中的公平法治，現實社會才能發展成爲人情與契約相輔相承的理想社會。

【點評】

本文最大亮點：一是題目《人情契約，相輔相成》涵蓋中心，表明觀點和態度;二是開篇用排比句式引用材料，提出觀點，表明選擇和權衡;二是圍繞中心論點，分層次論述。在論述中多處展示了比較與思辨;三是展示了個性化論述語言的魅力，說理透徹明晰。四是結尾再次重申話題和論點，再次表明觀點和態度，照應開頭。進步很大。

高一學生優秀議論文及點評 篇5

遭遇洪水，損失慘重的高豐收更加煩惱。因爲在事發後選擇了第一時間救母親，妻子帶着家中僅剩的存款和兒女離開。

事件引發思考：“媳婦和媽一起掉水裏先救誰”這個千古難題，是許多男人的噩夢。不需要答案，需要對倫理道德的反思。難題表面上體現了當代人普遍存在的矛盾：婆媳關係，實際是需要理性思考的兩難問題。我認爲，理性纔是最終的贏家。婆媳關係，難以解決的問題。

現代社會的夫婦大多獨生子女，從小嬌生慣養，以自我爲中心，習以爲常，不受約束。婚後嬌慣成性，被婆婆嫌棄的很多。老一代人，自立能力很強，對這樣的媳婦，挑三揀四，嫌早嫌晚，嫌懶嫌慢，婆媳矛盾自然爆發。這時，男人的反應決定家人是否安安寧寧，和睦相處，決定家人的幸福及未來。糾結，讓男人不知站在哪一邊?實際上站在哪一邊都是錯。現實給高豐收上了一堂不知所措的課，好在一切都可以重來。 救媳婦，沒了媽後悔一輩子。很多人說救媽的原因是：媽只有一個，而媳婦可以再娶，這種解釋顯然欠妥。

患難之計，將昔日的枕邊人推向火坑，怎麼看都是不人道的。但是媳婦跟媽比起來，有人性道德底線的人都會向着媽，畢竟媽是對你有養育之恩的人，不報恩反而恩將仇報，讓人嗤之以鼻。但媽年紀大，沒有能力自救，這是現實問題;媳婦年輕，有精力有體力，完全可自救，甚至得到鍛鍊，這也是現實問題。好在這種解釋完全可以說得通。

不救媳婦，對家庭不負責任。想想結婚時，丈母孃老丈人把寶貝女兒託付給你，是希望你們能走完一生，而不是危機時刻被你拋棄，還有孩子，那就該對孩子的未來負責任。媳婦和媽，是一個男人一生中兩個至愛的女人，如果真的丟棄了一個，恐怕會悔恨終生。現實中，很多女人問這個傻問題，是爲打探丈夫立場。但事實真有婆媳一起置於水中的事，讓邢臺高豐收就遇到。他選擇先救母，因妻子能自救，結果雙雙獲救，還有他的父親和兩個孩子，都是妻子救護的，偉大的女性，巾幗的英雄，但又苦了高豐收。

理性選擇，做人生的大贏家。現在看來，媳婦和媽一起掉水裏先救誰，不是沒有答案。重在考驗一家之主不僅處理好婆媳關係，讓家庭和睦，更需要理性處理問題，而且在面對生死考驗面前，運用智慧，頂住壓力，果斷智慧選取，儘量讓親情愛情各盡其美，才能從容站在倫理道德的制高點。

否則，失去理性，兩敗俱傷，男人是輸不起的!爲了家庭和睦幸福，避免婆媳一起掉水裏先救誰的兩難境地，先處理好婆媳關係。這是打開心結的一把金鑰匙。兩難選擇需選擇，理性智慧應當先。

【點評】

最大亮點：一是題目準確精要，直擊要害;二是開篇引述材料，表明選擇和權衡;三是運用分論點，分層次展開論述，表明自己的看法和選擇;四是重在說理：理性分析，理性處理，理性選擇。五是結尾精煉，照應題目和開頭，重申強化觀點。

高一學生優秀議論文及點評 篇6

守望那風裏盛開的桃花，恬靜千年，輕嚼慢品那一世的等待!

清晨的校園，聲音漸疾，微風吹過，花枝垂首。

一萬片桃花，如輕盈下墜的蝴蝶又如黯然飄斷的歌聲，從枝頭輕輕的滑落，或許它並不想落，卻身不由己。孤單的身影，劃過了驚心，折斷的翅膀，尋覓來時的痕跡，每簇綻開的心思因穿越過往已支離破碎。

紅色的桃花落了下來，粉紅色的桃花也紛落如雨，白色的桃花還是話苞兒，正在隨風輕晃，包含幾顆晶瑩的流連，發出心靈恐慌的夢囈。

春天，這就是春天，永遠是這樣的古老而一成不變，落花有意，流水無情，歲月了無痕跡，輕啓時間之門，喚醒遠古的氣息，漫溯生命的源頭，看見的熄滅了，消逝的記住了，而一枚枚的跌落桃花盡沉重得讓人無從翻閱，無法卒讀。把生命的童話留給了一個無言的春天，冥想一段十八里相送的纏綿;一首《題都護南莊》的悽美;一曲《葬花吟》的如泣如訴;

消逝，這就是消逝，這就是消逝了的曾經的美，一切都是這樣美卻又略顯倉促。來不及多想，來不及多看，一年年，多少繽紛安靜的離去，穿越了千百輪迴的花開花落，那麼固執地從我低下下的眉梢邊掠過，帶着一絲絲不易覺察的掙扎，怦然掉進我蕭瑟的心中，把我生命的綻放與凋零合爲一體，開出一個靜止的美麗，等待一雙晚歸的手伸來!

簡評：

跟隨作者的足跡，我們一路走，一路看，我們目睹了一幅優美的秋意圖，也在思考生命的意義。如“紅色的桃花落了下來，粉紅色的桃花也紛落如雨，白色的桃花還是話苞兒，正在隨風輕晃，包含幾顆晶瑩的流連，發出心靈恐慌的夢囈”。作者就像一位思考者，引人遐想。

高一學生優秀議論文及點評 篇7

天下熙熙，皆爲利來;天下攘攘，皆爲利往。誠然，財富是人們存活於世的物質基礎，是每個人都必須追求的目標。但除了財富，就沒有需要追求的目標了嗎?商界傳奇喬布斯的遺給出答案：臨終前，他才意識到以前得意的財富亦或名聲都失去了價值。

人生最有價值的應是感情、藝術、兒時夢想等精神財富。可見，精神財富是人生不可或缺的最大財富。兒時夢想，生活的精神引領。蘇軾詩云：“無肉使人瘦，無竹使人俗。”化用他的話說，無財使人瘦，無夢使人俗。喬布斯的遺囑中體現了他精神生活的貧瘠之至，這是因他拋棄了兒時的夢想，而被財富與名聲等慾望所左右，驅使他爲努力拼搏。

如今，追求使他得到了可以敵國的財富和全世界的讚譽，內心卻失去了真正的喜悅、充實與滿足，精神也沒有依靠與寄託。所以，兒時夢想是精神的引領，缺少它，人生惶惶不知向何處去，樂趣何在?情感，維繫親情的紐帶橋樑。人是羣居動物，而感情是連接人與人之間的紐帶橋樑。喬布斯終其一生的是物質財富，雖然物質是生活的基礎，不可或缺。但情感更是不可缺少，喬布斯在臨終時才發現這一點並深感遺憾。可見，在殘酷的物質利益面前親情是十分脆弱的。對於這個億萬富翁來說，此時的親情要比任何物質利益都貴重得多。而他曾將此束之高閣，沒處將寶貴的親情安放，豈不遺憾?因此，人最寶貴的是感情，遠遠勝過無情無義的財富。追求藝術美，人生才顯高雅。

喬布斯還認識到，藝術是人快樂的源泉，抑或是人虔誠的信仰。貝多芬沒有因爲耳聾而放棄對音樂美的追求;古羅馬數學家也沒有懼怕死亡放棄對數學美的追求。正如李澤厚所說：“譭譽無動於衷，榮辱在所不計”。爲了追求藝術之美，一切牽絆都是過眼雲煙，心靈才能足夠高雅，意蘊足夠豐富，人生豈能不更豐富?所以，藝術才能引領人詩意的棲居，而盡顯人生的豐富高雅。

所以，我認爲財富等物質是人人所追求的，兒時的夢想、情感和藝術等精神財富更應是人人所向往的。當物質財富和精神財富不可兼得之時，我們應“舍魚而取熊掌”。有財無夢，不可糜爛;有財無情，行屍走肉;有財有藝，如虎添翼。因此，有財使人福，有夢使人樂，有情使人迷，有藝使人雅，信可樂也。

【點評】

本文最大的優點：一是題目《精神財富，不可或缺》涵蓋了其它三個內容，具有高度的概括性，點明瞭文章的中心。二是開篇引述材料，提出觀點，表明態度。三是能夠圍繞中心，安排分論點，分層次展開論述。四是引用蘇軾的詩句很恰當。

高一學生優秀議論文及點評 篇8

常言說：“無規矩，不成方圓”。社會是由衆多羣體組成，規則的制定和遵守是必要的。

八達嶺野生動物園發生老虎食人事件，園方和上級部門固然需要承擔一定的責任，但我認爲，最主要的原因是女遊客藐視規則。因此，老虎再次喚醒我們的規則意識。藐視規則，害人害己。縱然事出有因，但你無視規則，任性下車，最終釀成悲劇。國人常常視規則爲兒戲，“中國式”過馬路便是一個例證。湊齊一撮人就大搖大擺的過馬路，眼裏絲毫沒有對交規的敬畏，禮儀之邦的風範不復存在。回到女遊客身上，既然事先與園方簽訂協議，卻輕易下車，歸根結底還是規則意識的淡忘與藐視。也許，她覺得自己一向違規都無大礙;也許，她只是一時衝動，但都不能成爲藐視規則的藉口。最終被堅守動物規則的老虎咬死，這是對僥倖心理的懲罰，對藐視規則的諷刺，卻搭上了自己的孃親，何必呢?

生命，不能承受之輕。站在女子家人的角度思考，看到女子冒着生命危險下車，應該及時有效制止，即使她對自己的生命不重視，也應該重視別人的生命。家人盲目施救，非但不能解決問題，還會搭上自己性命。如果丈夫不夠理性，豈不是一家三口都喪命虎口。因此，丈夫沒有盲目施救，值得肯定，無可厚非，但願多一些理性和責任。

遵守規則，源於敬畏。規則值得每個人的敬畏。或許你守了一輩子規矩也得不到什麼，但你必須堅守;或許你常違反規矩也無傷大雅，但你是幸運;又或許你一直很守規則，僅此一次違反，但你必須接受嚴懲的代價。因此，不論何時何地，不論有無人知，都應該慎獨，不該淡忘規則，藐視規則。而應心存敬畏之心，爲他人，爲自己，爲後代樹立榜樣。敬畏規則，安全保障。

誠然，發生這件事最主要的責任人是女遊客，但園方和上級部門依然責無旁貸。園方作爲老虎的“負責人”，應該儘量避免這類事情發生。倘若在入園後對遊客進行安全保障的話，也許這樣的悲劇就不會發生;倘若在女子打開車門的一剎那，就有相關工作人員及時制止，也許母女也不會遇難。上級部門也應該及時檢查督促園方負起責任，保護好每一位遊客的生命安全。?豈能監而不管，管而失責?人禍而遇難，不能只顧悲傷，更應汲取教訓，喚起規則意識，喚起社會責任意識，但願悲劇不再發生，但願人們幸福安康，社會和諧美好。

【點評】

本文最大亮點：一是圍繞中心擬題，題目表明了觀點和態度;二是開篇從常言引述出材料，提出觀點，表明選擇和權衡;三是能夠分層次展開論述，在選擇和權衡中比較，展示了思辯性。四是語言樸實中不乏犀利。五是首尾照應。

本文最大弊端：一是語言囉嗦，不夠精煉;二是分論點不能以一慣之;三是首尾要簡短而深刻。四是注意行文順序。

高一學生優秀議論文及點評 篇9

“繩鋸木斷，水滴石穿”這句俗語想必大家都很熟悉，滴水穿石的典故更是廣爲人知。

滴水的.力量對於岩石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在於它能日復一日，年復一年，堅持不懈。這句俗語爲我們說明了一個道理：要想獲得成功，就必須有堅定的毅力和恆心。如果把滴穿的石頭比作成功的話，那麼，那一滴滴水珠便是在通向成功路上的一點點努力。一個人不論天資是否聰穎，只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定爲他敞開;反之，不去努力，儘管天資聰明，也會一事無成。

歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心於習字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習投擲，用薄石片練習打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。

道理雖然人人都懂，可是真正能做到堅持不懈的又有多少呢?有的同學見自己成績不好，訂了許多學習計劃，剛開始雄心勃勃，可是沒過幾天，就不能堅持了;有的同學決心鍛鍊身體，幾天下來，腰痠腿疼，又懶得鍛鍊了。這是因爲，這一點一滴的努力好像看起來沒有多少效果，便覺得得不償失，不願繼續下去了。他們不知道，一旦放棄了努力，就很可能與成功擦肩而過，所以要堅信一份耕耘必有一份收穫，自己的汗水不會白流。莎士比亞說過：“一件事情，一旦開始了，非達到目的不罷休。”這就是指一種堅韌不拔的毅力。

當然，這努力是要在正確的理論指導下，而不是隨便地死鑽牛角尖。如果背離了正確的理論，就好比水滴偏離了石頭，不管滴了多少年，石頭都會安然無恙。

說了這麼多，其實也就是一句話：堅持不懈，才能成功。所以，讓我們都以堅持不懈的“滴水穿石”精神，去攀登自己理想的高峯吧!

評語：

這是一篇議論文，作者從“滴水穿石”的故事中得到啓示，提出“要想獲得成功，就必須有堅定的毅力和恆心”的觀點。作者觀點明確，既能夠引用王羲之的事例進行論證，也能夠聯繫現實中周圍同學的實例來闡述自己的觀點，論證層次清晰，具有說服力。 文章結構緊湊，詳略得當，結尾處昇華主題，號召每一個人都要堅持不懈，引發讀者思考。

高一學生優秀議論文及點評 篇10

理想是燈，亮出人生的導航；理想是石，敲出星星之火；理想是力量，共同奮鬥。正如蘇格拉底所說“世界上最快樂的事，莫過於爲理想而奮鬥”。所以，我的理想是成爲一位書法家。

每當我看見大名鼎鼎的書法家顏真卿那鏗鏘有力的楷書，那剛勁而外溫潤，學的屈折處圓而又有力。我真是佩服的五體投地；又看到唐初書法家歐陽詢代表作時，心中不經震動一下，他的字好比“骨氣勁峭，法度嚴整”。我真的好羨慕他。原來，要煉就一個好的字體必須經過刻苦學習後纔有的結果。相傳有一次，歐陽詢外出無意間看到西晉書法家索靖書寫的碑石。後來，他在碑石下整整待了三天，仔細揣摩着學習方法。終於，歐陽詢的字筆力更加剛勁，更加絕妙了！從這刻起，我就決心要寫好我的字，煉就一手屬於我自己的書法字。於是，我立刻買來字帖，握着沉甸甸的鋼筆，心中不由得有一絲絲緊張。畢竟這是我第一次寫鋼筆字。我一撇一捺，線條很不柔順，但我不灰心，繼續寫了起來，也許時車爾尼雪夫斯基的話鼓舞了我，讓我堅持了下去。就這樣，我一張一張的寫完了，日復一日，終於老師第一次把我的字帖貼在展示臺上，還要同學們向我學習。

雖然我知道這個夢想很遙遠，但是我知道，只要肯努力，肯付出，就一定會成功。當初的顏真卿不也是經過許多磨練，經過種種坎坷，最後不也形成了自己獨特的風格嗎？當初的歐陽詢不也因爲堅持，才發現了書法的絕妙之處嗎？爲什麼他們行，我就不行呢？我堅信，只要有遠大抱負，努力去完成一定會成功！

理想，我爲你奮鬥！

評語：

開頭以名言導入，接着列舉顏真卿、歐陽詢書法家的例子，自然而然說明了你產生理想的原因所在，然後交代自己將如何實現夢想，多麼美好、樸實的理想，堅信你能通過努力圓你的書法之夢。

高一學生優秀議論文及點評 篇11

“本來，生命只有一次，對於誰都是寶貴的”，這是瞿秋白說的話。我非常認同這句話，也非常相信這句話。

我不能說生命是什麼，我只能說它像什麼。生命像一面鏡子，我們若是對他皺眉，他只會回我們以皺眉，我們若是對他微笑，他同樣會回我們以微笑。許多人在爲生命而奮鬥時，往往會遇到很多的困難，要是能以樂觀向上的精神去對待他，他會變的更加精彩，更加絢麗多姿。

生命像一縷溫暖的陽光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，爲我們提供前進的力量。在飢寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。在遇到艱難險阻時給予我們希望，鼓舞我們努力奮鬥。然而，這需要我們有堅強的意志去對待生命，對待生命中的每一件事。

其實，生命也像一場春雨，重要的不在於大小，而在於及時。生命是一個進取、鬥爭的過程，我們應該學會去享受生命中的痛苦和快樂。在痛苦中感悟生命，認識生命。在生命的快樂中體驗生活的美好，認識生命的本質，懂得應對生命持有的態度。

同樣每個人都有自己的生命，他的生命是好是壞，都由自己決定。我決定要對自己負責的態度，負責自己的生命，把我自己的人生創造的更加絢麗多彩，更加富有意義，活出我生命的價值!

教師評語：這篇文章以“生命”爲話題，文章開篇開門見山，表明了作者的觀點。然後，作者對生命進行了詳細具體的敘述來論述自己的觀點，思路清晰，論述語言有理富有文采、生動具體。文章在結尾處集中表達了情感，點明瞭主題，既照應開頭又總結全文。

高一學生優秀議論文及點評 篇12

最近在報紙上看到過這樣一則新聞：徐州市有一家人，原本一家三口其樂融融，不料，無情的命運摧毀了這個美好而又幸福的家庭。不滿18週歲的男孩，將要遭受父親病逝、母親患有精神病的苦痛。倍受父母關愛的他怎能承受得了?於是，悲劇發生了——他用電線和繩子親手殺害了自己母親。

看了這則觸目驚心的新聞，我不禁爲之震撼。小男孩的承受能力如此之差我想是父母的溺愛所致!

現在90後的孩子們都是父母的掌中寶，放在手裏怕掉了，含在嘴裏怕化了。久而久之，使得孩子失去了獨立自強的能力，成爲了溫室裏的花朵，離開溫室便經不起風吹雨打。俗話說：“花盆裏長不出蒼天大樹”。父母的百般呵護，使孩子們丟失了人生的三大樹——自強樹、自立樹、自信樹。失去了這些，孩子在這樣的社會上很難立足。

看似溫柔的愛卻釀造了今天的悲劇，愛要適度，溫柔與嚴厲並舉。

而美國的家庭就是這樣的，不完全依靠父母，鼓勵孩子一步一個腳印地走自己的路。

的確，不經歷風雨，怎能見彩虹?一個人必須從小磨練自己、鍛鍊自己，從父母的溫室裏走出來，獨立生活，勇敢地接收挑戰!因爲溺愛不是真正的愛!

【簡評】小作者引用新聞當中的事例，來突出中心論點--“溺愛並不是真正的愛”文章雖無過多華麗辭藻的裝點，但語句通順，感情充沛。正如小作者所說，我們要磨練自己、鍛鍊自己，從父母的溫室裏走出來，獨立生活，勇敢地接收挑戰!

高一學生優秀議論文及點評 篇13

大海因爲寬容，而變得浩瀚無邊；天空因爲寬容，雲彩綿綿而美麗動人；山峯因爲寬容，彙集細土塵沙而巍峨聳立。人——應該學會寬容，才能放出異彩。

法國大作家維克多雨果曾經說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

有些人認爲，寬容是懦夫的行爲，這種想法就大錯特錯。懦夫是自己的利益受到傷害而不敢隻言片語的人才是懦夫，貪生怕死，爲敵賣命的人才是懦夫。懂得寬容的人，是從大局出發，考慮全局利益的人。

清朝宰相張英與葉侍郎比鄰而局，因葉家無理霸佔張家三遲地方，張家就寫信給在外的張英，張英回覆到：千里家書只爲牆，再讓三遲又何妨，萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。張家按信中的意思退後三遲，葉家也慚愧地退後三遲。足以證明，寬容能化解人與人之間的恩怨。

如果兩家恩怨是小事，那國家安危就是大事了。

戰國時期，將軍廉頗一直對比自己地位高的藺相如很是不服，處處刁難，藺相如爲了不使兩人之間再有恩怨，不使敵國乘虛而入，危害國家，危害人民。總是處處忍讓，寬容。可見，寬容能使國家興旺。

寬容，能化解人與人之間的恩怨；寬容，能是事業發達；寬容，能使國家繁榮昌盛。讓我們學會寬容，讓民族，讓國家更加興旺發達吧！

教師評語：文章圍繞“學會寬容”的話題進行論述：“人，應該學會寬容，才能放出異彩”，層次分明，結構嚴謹，首尾呼應。厚重的語言，名言錦句迭出使文章更爲出彩！

高一學生優秀議論文及點評 篇14

在生活中，當別人遇到困難時，固然需要幫助，但是，要切記，給予不是同情，不要將同情看做給予，也不要將給予當做同情。——題記

“贈人玫瑰，手有餘香。”這是所有人都知道的道理。當你給予其它人幫助時，自己不僅會感到心情愉悅，被幫助的人也會感到欣慰。

同情和給予的區別，也僅僅在一念之差，我聽過這樣一個故事。

在一個大雪紛飛的冬天，寒風凜冽。醫院門口排了長長的隊伍，一個頭發花白的老人蹲在角落裏，凍得瑟瑟發抖，這時，旁邊走來一個年輕人，用手拍拍老人的肩膀說道：“老大爺，天這麼冷，進屋去等等吧！”那老人沒有說話，繼續呆在那裏。幾個小時過去了，那年輕人又過來了：“老大爺，趕緊進屋去吧！”老人依然不語。這是一個大漢氣勢洶洶的從醫院裏走了出來，手裏拿着棉被，護士拼命阻攔着，可還是無濟於事，年輕人見了，急忙攔住大漢，那大漢急了，抓住了年輕人多脖領道：“你眼睛是不是瞎了，他都已經凍了幾個小時了。”

讀到這裏，事情大概弄明白了，年輕人的做法不過是一種憐憫，同情，而大漢的做法，則是真正給予老人關愛。

當人們在幫助他人時，往往將同情當做是給予，但是換個方向想想，如果你是被幫助的人，別人同情你，你會接受嗎？當你面對需要幫助的人的時候，你會怎麼做？

教師評語：這是一篇議論文。文章語言流暢，內容完整，作者用“贈人玫瑰，手有餘香”引入論題，用短小精悍的語句闡發自己的觀點，立意淺顯而耐人尋味，論證層次清晰，富有哲理。

高一學生優秀議論文及點評 篇15

落葉盤旋着，它對大地懷有感恩之情，因爲是它，讓這個孤獨的，閱盡滄桑的葉子有了處所；白雲漂浮着，它對藍天懷有感激之心，因爲是它，讓這個柔軟受人憐愛的棉花糖不再孤單。人也一樣，應當感恩。

身邊的小事有很多是值得我們感恩的。忙碌了一天的父母回家後還要拖着疲憊的身軀給我們洗衣做飯，這難道不值得感恩嗎？一天中我們大部分時間都在與老師同學相處，受到他們的幫助時，難道不應該感恩嗎？有時候，在舉手投足間都有值得去感恩的事，那要看我們是不是會發掘，去用心體會。

陌生人之間也是有感恩之情存在的。在街上，你不小心掉了手中的東西，正要彎腰拾起時，迎來一位陌生人的手，他幫了你的忙，並給予一個微笑，這也需要我們去感恩。正因爲有了感恩，世界纔會如此美好。

學會感恩吧，它會使你的生活到處都充滿陽光，充滿歡笑，那些被你感謝過的人，大多都成了你的朋友，朋友之間，談笑嘻戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，快樂幸福共同分享，煩惱苦悶一起分擔，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。

人世間，滄海桑田，羣山有崩塌的時候，大海有乾涸的時候，生靈有滅絕的時候，惟有感恩，超然於一切事物之上，永遠永遠，讓我們把感恩放在心間，直到古稀之年，還能夠回憶這感恩的美好……

教師評語：文章以“感恩”爲題，作者思路開闊，聯想廣泛，既有對身邊小事的感恩又有對生活的思考。文章內容豐滿，富有意蘊，語言自然，有感染力，語句流暢和諧。