【實用】高三作文8篇

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的高三作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三作文 篇1

無言獨上西樓。月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋剪不斷。理還亂。是離愁。別是一般滋味在心頭。獨自坐在漆黑的角落。細品那一份無聲的落寞

回想這匆匆逝去的些許年華。似乎永遠都是那寂寞在耳邊喧譁看着鏡中自己嘴角那抹無奈的苦笑。也只能自嘲的說聲：寂寞也是一種境界 有些話總是想說，卻總是覺得難以言說。人生成長如今，18歲光華就這樣波瀾不驚尺水的過去。有時候想想真不知道什麼是真實什麼是虛假。當我從年少走來。進入現在。一份更沉重的負擔和壓力使得人喘不過氣來 至於那些些的焦心憂鬱。那些些的彷徨不知所措。。呵呵更是無言自說小學。初中。。高中。。。。。。。。就這樣滴水不驚的走過。似乎從來不曾在乎過努力想像。我拿什麼去人世間走一趟。我拿什麼來養育自己和回報父母。？人生彷徨境遇之中。那時心亂。若如捆麻。誰又有立馬橫山。。有那長揮快劍的狂然與勇氣？仔細想想。。我所有的青春和生命中最值得珍惜的時光。我都獻給了那片寂寞然而它卻像不認識我一樣。總是稚嫩而緩慢的。。不知成長。。有時候真的想放下。卻總是在理想的邊緣徘徊，猶豫不定，難以決策這就是我現今的狀況。美國著名富爾頓學院心理學系的學者們說過這樣的一句話編撰20xx**的歷史時可以這樣寫。。我們最大的悲劇不是恐怖的地震。也不是連年的戰爭。甚至不是原子彈投向日本廣島。而是千千萬萬的人。生活着然後死去從這句話我們想到了什麼。。是在心裏不斷的尋找着自己活着的意義？仰或是？。。。人生的意義在於何處？。古龍先生說：蛇足是多餘的。甚至是可笑的。到最後。風燭殘年的時候。回想起自己的一生。也就有如那多餘的蛇足爲了那最簡單的隨手可得的快樂。。經歷太多太多失意和悲苦

高三作文 篇2

浩浩蕩蕩的一羣人開始了長跑征程。他們着裝上陣，微笑着奔向前方，亦如微笑着開始大學之旅。

看着他們不由地想起了高三的我們，那時的我們也這樣微笑着開始高三征程。那時的我們風華正茂，坐在擁擠的教室中，對着厚厚的資料，沉甸甸的作業奮筆疾書。那時的我們惜時如金，吃飯也分秒必爭，有時甚至都在路上完成了；那時的我們勤奮好學“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”我們早早的去上早讀；那時的我們雄心勃勃，全身心投入學習相信自己會走進理想的象牙塔。

不過，殘酷的現實總會與我們不期而遇。兩週一小考，一月一大考，我們怎能不經歷風雨，總見陽光呢？那時的我們有過失敗，有過眼淚，有過焦灼，有過頹廢，有過迷惘，有過放棄。是啊！在這場沒有硝煙的高三持久戰上，誰能不負傷？誰能握着勝利的大旗一路平川狂奔呢？總有人會負傷的！有的人會因害怕負傷而臨陣脫逃；有的人剛開始衝鋒在前，在負傷後會舔着傷口不敢繼續向前；有的人會在包紮完傷口後猶豫的向前；有的人會在處理完傷口後，愈挫愈勇微笑着向前。那麼勝利者當然不言而喻了。

長跑不亦如此嗎？只有堅定目標和不折不饒的意志加上勇往直前，永不停息的腳步纔會取得最終的勝利。任何弄虛作假、虎頭蛇尾的行爲都是不行的。雖然我們可能沒有被人們記住，但是畢竟努力過、拼搏過，我們就是勝利者！

人生就如長跑。高三隻是這段征程中最爲艱辛的一道風景，走過了高三，你就會明白：所有的苦，當已走完這段路，便是浮雲。所有的淚，當已流盡，凝固在心口的痛便會漸漸融化；所有的自卑，當已跨過這道坎，無論你是成功或是失敗，便一去不復返了；所有的藐視與譏諷，所有的誇獎與讚賞，所有的怯懦與僞裝，所有的寂寞抑或變成堅冰擠滿心扉，抑或匯流成濁流涌動心間，當我們卸掉這段旅程的裝束，走完這段旅程後還能有什麼可以繼續影響下一段旅程。

高三如一場泥石流，縱然我們腳步堅定，但也有陷沒的時候；

高三如一場暴風雨，縱然我們如不屈的海鷗，但也有受傷的時候；

高三如臺上的幕布，無論成功或失敗，這段旅程終會謝幕，我們終將迎來新一輪的精彩。

過去的已成爲過往，沒有人能跑過時間，我們要做的便是抓住今天，認真完成現在的征程。有人說人生如一場藍圖，可是人生真的是藍圖嗎？藍圖畫錯了可以重改，可人生呢？走過了還能去修改以往歷史嗎？

人生沒有彩排，每一天都是現場直播。同學們人生這場馬拉松的勝負不取決於你剛開始時跑的快慢，而取決於你是否認真對待每一段征程，是否腳踏實地的走好每一段路，是否能堅持不懈、勇往直前走到終點，是否能勇敢超越自我，完成最後的衝刺。

過去你或許受挫或許成功，但已是過往。請不要沉浸在過去憂傷中一蹶不振，也不要沉溺於過去的榮耀中不能自拔。

現在進了大學，請揚起夢想的風帆緬懷過去、憧憬明天、把握今天吧。大學，你好！同學們一起微笑着勇敢向終點奔跑吧！

高三作文 篇3

年僅18歲的圍棋選手小柯一年內連奪世界冠軍，在決賽前夕，他信誓旦旦篤定對方必敗。對此，他的父母對他的做法表示支持，並給予其獨立的選擇空間。然而，廣大棋迷卻對此各持己見，或否定或贊成。在我看來，我更偏向於小柯父母的做法，孩子長大了，總要給予獨立的空間，羽豐翼滿，總該放其飛翔。

不可否認，小柯在決賽前的挑戰宣言必定給對手造成一定的影響，在某些人看來，如此狂傲的性情實在讓人難以接受。然而，知其子莫若其父母。與其斥責，不如放手。既然孩子有此勇氣，而其還確實有能力做到，放手便是對其成長的肯定。

細想之，如若小柯沒有十拿九穩的勝算，他敢如此狂妄自大嗎？對於成就感富足的人來說，沒有十拿九穩的信心敢如此篤定，那便是在搬石頭砸自己的腳。或許出此狂言，正是其自信的表現。年少有爲的小柯，正所謂“藝高人膽大”，此舉着實不失爲一種有效的心理戰術。司湯達曾說，“如果他是一棵軟弱的蘆草，就讓他枯萎吧；如果他是一個勇敢的人，就讓他自己打出一條路來吧。”既然他有能力連奪冠軍，那麼，給予他空間便是對其最大的肯定。這也是給孩子最有力的'精神支柱，而其父母恰好做到了這點。

放其飛翔，需要認真負責地引導孩子成長。有的家長出其對孩子的寵愛，繁雜瑣碎之事都不忍讓兒女去做。本意雖善，但這種做法，間接地阻礙了子女自己去領略人生各種風景的機會。對其子女的成長何嘗不是一種不負責任的表現？俗話言，“你折斷了翅膀，卻怪我不會飛翔。”呆板的框條只會讓孩子負重隕落，超重的人生必定無法突破飛躍。與其執着地不放手，不如讓其在實踐中成長。因此，放其自由飛翔，是每個孩子內心所渴望的，並且也是每個父母所應當做到的，無可非議。

曾幾何時，虎爸虎媽事件層出不窮，魏永康現代版之“傷仲永”，着實令人嘆息。所以，規劃好人生不一定能使孩子前路順暢無阻，唯有放其於廣闊藍天才能自我體會到酸甜苦辣，達到人生至上境界。

該放手時就放手，只因愛得深，更要讓其飛翔，還孩子一片自由的天空。讓其去嘗試何爲“生命中不能承受之輕”，讓其感受“久旱逢甘霖”的喜悅。羽豐翼滿，正是放飛之時。

高三作文 篇4

一個晴朗的秋日，微風吹落幾瓣桂花，捲走幾縷清香。陽光像一塊金色的紗，佈滿整個校園。羅列整齊的教學樓裏洋溢着朗朗的讀書聲。一切是這麼祥和美好。

“唉，真是！”

教學樓裏突然傳出一聲極不協調的聲音，這聲音洪亮，還帶着幾絲頑皮。

聲源發自高一（11）班。一位精神抖擻，紅光滿面，身材微胖的中年教師正站在講臺上發怒。他，正是我們超個性、超可愛的麻辣班主任——徐sir。而他發怒的原因，是班上一位同學沒有寫出氫氧化鈉和硫酸銅反應的化學方程式。

“這麼簡單的化學方程式也寫不出，難道你初中沒學過化學嗎？就你現在這樣的水平，告訴你一個不幸的消息：學理科，有挑戰！”

徐sir獨特的徐氏訓人法，如連環炮轟炸在那個倒黴的學生的耳朵裏。而其他的學生，早就笑成一片。

我承認，這種方法也許有些“粗魯”，卻很受用。受了轟炸的學生灰頭土臉地回到座位，卻又馬上精神振奮，我想，他的潛臺詞是：有挑戰，就迎接挑戰，讓暴風雨來得更猛烈些吧！從那以後，我們常常看到他埋頭苦背方程式的身影。

徐sir講課，語言生動幽默，在引得同學們捧腹的同時，又學到了知識。俗話說，國有國法，家有家規。徐sir管理班級也有獨特的方法。

某天上午，徐sir宣佈：今天午睡，我相信大家能自覺遵守紀律，我不來察看，絕對不來。同學們表面不動聲色，心裏卻都打着小算盤：雕蟲小技！中午不來纔怪呢。於是乎，午休沒一個人遲到，沒一個人講話。徐sir真的把誠實守信的好品質發揮得淋漓盡致，不僅那天沒來，而且連續一個星期都沒來。

可是好景不長，不久，同學們的心躁動起來了。午休講話、遲到的人越來越多，整個午休真正睡着的沒幾個。這天，徐sir又鄭重宣佈：以後的午休，我進行抽查，你們自己要約束自己。說完，還狡黠地衝班裏的幾個“釘子戶”笑了笑。“狼不會來的”，再上當，休想！這天中午，同學們依舊我行我素，時針指向一點整，一個男同學正引吭高歌，兩個男生還在追逐打鬧，教室裏鬧成一團。正在我們“大鬧天宮”之際，徐sir突然“飄”了進來，我們像平靜湖面的一羣野鴨突然看到一個獵人一樣，十分驚恐而又措手不及。

結果可想而知，幾個“表演者”被請進了辦公室接受“拷問”，而我們全班同學都捱了訓。經過徐sir的這一次大掃蕩，我們學乖了，再也沒有人敢上演“大鬧天宮”的鬧劇了。

“我們的麻辣老師/個性可愛/我們的麻辣老師/永遠年輕。”我要把這首《麻辣老師》送給我們的麻辣班主任，希望我們可愛的徐sir永遠“麻辣”，永遠年輕！

高三作文 篇5

我知道自己不該總是活在過去的陰影裏，儘管我到現在還是很想念那個女孩，很想念以前的生活。可人終究是長大的，總要有屬於自己的生活，大家都有着自己的未來。

長大了以後，生活不是很如意，發生是有很多的事情是自己無法把控的，也是自己無法預料的。我也漸漸的理解了那些對生活苟且的人，他們並非不想上進，只是自己每天的奮鬥只是爲了自己的溫飽穿暖，又怎麼去爲自己夢想買單呢?

原本我覺得，一個人只要心裏有着夢想，就可以在自己最美好的年華爲之奮鬥，爲之付出。付出就會開花，開花便能結果。可事實證明並非如此，我最美好的年華，有放之不下的學業，它是前行的一個助力，也是不可少的。儘管我對此並不感冒，卻也不得不承認。

之所以還在想念過去，還是因爲現在過得不如以前，心裏潛意識的逃避心理，並非那個女孩有多優秀。只是自己難免會有些失落，孤獨，不理解。少了陪伴，就會想着有個人陪伴，這種需求是朋友，家人無法滿足的。

或許，真的是我需要人陪吧。

高三作文 篇6

修身！必先修心。修心！必先沉澱。沉澱！必先靜心。只有心靜，才能足夠打磨我們浮躁的內心。

靜心！就是學會放下，學會知足的過程。捨棄心中的貪念！感恩生命的給予！

人心怎麼了？社會怎麼了？

是什麼讓我們浮躁了……是我們的內心不夠強大，不夠平和，不夠豁達，不夠堅定。並非是現實，時間，改變和打敗了我們，其實是我們自己改變了我們。

一直，我都比較遲鈍，看不通透。人心也好，潛規則也罷。活着，總該有所原則和底線。

每天發生的許多事件，我們是局外人，本沒有資格質咄和評論什麼。是的，我們沒有權利干涉旁人的生活。所以，我也只是就事論事的在體會學習如何生存，如何做人！

當下，我們該相信愛情，該追求愛情。可是白頭偕老，至死不渝，一生一世一雙人，唯一，永恆，這些美好的詞也僅僅是一種奢望，一種願望，一種祝福。

心有靈犀，不離不棄，又顯得多麼多麼難得，多麼珍貴，多麼可遇不可求……

世間，人只活短短几十載不是沒有道理的。我們連幾年都經不住考驗。何況是跨越千年，更甚者三生三世……小說，電影，那些唯美，我們可以嚮往，可以感動，唯有不可執迷！不可淪喪！

愛，在表達之初，我想都是真愛。至於變質，有太多的不確定，有太多的未知……愛的變質，還是在於我們的心……心變了，所以愛變了……

每個人都有自己的權利去選擇，如何的活法，但是，別忘了，我們有責任，該有所約束，該有道德和規則，否則，人生則亂套了！

什麼逢場作戲，什麼尋找新鮮，什麼時尚潮流，都是藉口！

任何事，都有正反兩面，沒有什麼是絕對。辯證滴看待，那也不能否認錯與對的界限。人生，該糊塗，該瘋狂，不代表可以爲所欲爲。總該有所爲有所不爲！……對！錯！都有軌道！

明知不可爲而爲知，只能說我們的內心修煉不夠！人可以犯錯，但是有些錯不是你改了就好，有些錯一旦你走了，那就是一生的污點！即使，有天，你修成正果，那又如何，我想，羞愧會成爲心底的魔。

不是所有的錯可以對不起，不是所有的原諒可以說珍惜。

是的，每個人都有每個人的無奈，苦衷。這不是我們可以放縱，墮落的藉口。我們都該爲自己的所有的言行買單！！選擇了走什麼路，怎麼生活，那麼所有你都該付出代價，所有的都是活該！曾經的輕狂，浮躁，荒唐，錯誤，迷失，種種都值得引以爲戒！

活着，意義是什麼……我一直在思考！

一直，我也在反思！

活！怎麼活！做人，做什麼樣的人！

浮躁。不夠冷靜，不夠明智，更加需要修心！

靜心！讓心靜下來。戒掉所有煩雜和浮躁。重塑心靈，心境，不丟失，不迷惑，找到真我。

難得糊塗不是犯傻。難得饒恕不是犯賤。難得的是不迷失，不迷失我們的本心！

高三作文 篇7

堂堂碩士，本應謙恭有禮，卻口吐狂言，出言不遜，實在教人難忍；身爲導師，見此場景，必定痛心不已。然而，老師憤然斷絕師生關係，未免有失武斷。學生失去了一個追求學問的機會，教師失去了一位可以導回正道的弟子，社會上卻多了一個負有罵名的落魄學子，“斷絕”不如“扶起”。

韓愈曾言：師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑。新生郝同學想必也是一直迷茫的小羔羊，尚未有足夠的資格和學識來一窺學術的七寶樓臺。而孫教授爲人之師，更應甘當“扶”的角色。何謂扶？就是扶起一位在道德上摔了一跤的弟子，更是扶起自己作爲人師應有的職責。

想當年，錢鍾書進入清華學堂，也是此般桀驁不馴：“整個清華，沒有一個人能當錢某的導師。”而他的導師吳宓卻容忍他的狂妄，常常在課堂上詢問錢鍾書的看法，甚是包容謙虛。多年後，錢鍾書回憶道：願能一輩子名列吳先生的門下。吳宓用他的謙虛，用他的大度，善意的“扶起”了錢鍾書，也洗淨了他身上過多的傲氣，最終他在文學領域作出了驕人的學術貢獻。假若只因一時氣盛，師生情誼就此了斷，世間就會少了一段師生情誼的佳話，多了一位被人指責詬病、嘲笑諷刺的落魄學子。

更有金嶽霖與弟子殷海光。一個寬容平和，一個出言不遜；一個思想平和，一個盛氣凌人。而金嶽霖在導師這一位置上做得十分完美。他深知和則兩利，鬥則兩傷，他用自己的寬容和智慧，包容學生的桀驁和個性，終於培養出這位日後譽滿臺島的哲學大家。

海明威《喪鐘爲誰而鳴》中說：沒有人是一座孤島，可以自全。學生的成長離不開導師的攙扶，不論是在學術上還是在爲人上，導師都擁有更爲豐富的經驗。斷絕關係，只會讓一隻迷茫的羔羊不知所措，無法回到正途；而扶起，卻是幫助他迅速健康成長。老師的耐心、寬容、謙虛，甚至甘受屈辱，可以“扶起”學生的學術生命，“扶起”他的精神世界，“扶起”他健全的人格，“扶”出一片他未來廣闊的天空。

老子之師用舌與牙的比喻教會老子柔與剛的道理；吳宓憑以柔化剛泄導了錢鍾書的傲氣；孔子因材施教，終得桃李滿天下；林風眠倡導兼容自由的學術之風……多少導師，用他們的寬容和智慧“扶起”了自己的弟子，給了學生一片蔚藍的天。而如今，我們也在等待一個人，來“扶起”那迷茫的弟子。

那時的天空，想必更加湛藍。

高三作文 篇8

山石向卵石炫耀自己的血性方剛，吹詡只有自己，才能構成挺拔的峯巒，雄壯的大山；卵石向山石誇耀自己可以走進人間，裝點人們的生活，擁有比山石獨特的一面。

其實，沒必要以自己的長處來盡力誇耀自己，而要相信自己是獨一無二的，自己的位置是任何人都無法替代的，要對自己大膽的說，我最閃亮。

蘇軾一生風雨，一生坎坷，爲官時被貶至蘇州，然而他沒有悲愴，沒有憤憤不平，他相信自己在這一片天地裏會有所作爲，自我價值不是官位的高低所能表現出來的。他帶領百姓攔洪修堤，體恤民情，百姓都稱讚他。即使後來又貶至海南，他認爲自己的人生仍然是豐富多彩的，因爲他不管在那裏，總是以平和的心態對待事物，他相信自己比別人有特別的才華和能力，自己纔是命運的主宰者。

海子，一個著名的文學才子，但這個稱號的來確實不易，他喜歡文學，也喜歡寫作。在他寫作初期，他將寫出的稿子投給報社，讓他傷心的是稿子總是被無情地退回，因爲他的寫作方式在當時根本得不到文學界的肯定。但他沒有放棄，因爲只有獨一無二，纔可能有更好的成就，他堅持寫作，將自己的作品好好收藏。一次偶然的機會，他的作品被一位文學大師看到，他很欣賞孩子的獨特，於是，人們慢慢地肯定了他的才能，他成功了，因爲相信自己，所以成就了他的夢想。

于丹，一位文學界的女強人。她對孔孟學說有很深的研究。當記者問及她怎敢用自己創作的方式重新出版《論語》《莊子》兩本著作時，她說，我一直相信我有能力去做好自己想做的事，決定了的事就一定要儘自己最大的努力，我相信自己擁有不同於別人的能力。

相信自己纔是成功的有力保證，要知道自己永遠是獨一無二的，失敗過也好，被別人否定過也罷，都可以在心中自我肯定，只有自己才能掌握好行船的方向。我們要努力發掘自己的閃光點，不能拿別人的長處和自己的短處作比較。當你認爲自己缺乏自信時，就拍拍自己的胸膛告訴自己：我最閃亮，閃亮的我創造精彩的人生。