【推薦】高三作文合集6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家收集的高三作文6篇，歡迎大家分享。

高三作文 篇1

林語堂曾說：“捧着一把茶壺，把人生煎熬的最本質的精髓。”人生就是一個自我修煉的過程，在這個過程中，磨掉棱角，馴服野性。

小沙彌老是抱怨齋堂的飯菜清湯寡水的，沒味道。午齋時，師傅親自下廚，用小火慢燉，耗費了大半個上午，熬好了一鍋胡蘿蔔豆腐湯。徒弟喝了一小口，感覺鮮潤無比。那湯里加了什麼料，竟然比平時的湯味美？師傅和藹的對他說：“沒什麼，我只是比平時燉的時間長一點而已。”

人生不也是這樣？俞敏洪年到三十卻沒像古人“三十而立”說的那樣。人生是一個充滿了趣味的過程，需要我們慢慢地去品味他。在外人眼裏，李易峯是憑藉《古劍奇譚》火遍了大江南北，但他自己感慨道：“我沒有一夜爆紅的感覺，我堅持努力的7年，沒有間斷過。”7年，李易峯完成了從歌手轉型到演員。7年，足以磨滅一個人的鬥志，但李易峯沒有，所以成就了他的今天。

天青待煙雨，躊躇候良機。等待並抓住機遇是我們每個人應該做到的。很多時候，給生命一個缺口，爲自己的靈魂放一次假，這樣我們纔有機會在紛擾的紅塵中靜靜透悟得失，於安寧中體會出別樣的生活情趣。給生命一個缺口，這並不意味着放棄與損失，而是一種新生。

羅曼羅蘭曾說：“弓弦拉得越緊，生命之箭射的更遠。”北方的丁香花是最有耐心的花。在綻放前，他們的花蕾往往會在枝頭等上很長一段時間，一點都不想南方的花開得那麼着急。在人們不經意的某個瞬間，他們纔會約好了忽然全部綻放，呈現出花中獨一無二、極致的美。

人亦是，我們每個人都擁有自己的一朵花蕾，在靜候她最美麗的綻放。

高三作文 篇2

作文教學(這裏將寫話、習作、寫作教學籠統稱“作文教學”)是語文教學的重要組成部分，是培養學生語文素養的主要陣地，是形成學生的寫作能力,發展他們的觀察力、思維力、想象力的主要途徑，小學作文教學策略。它不僅是現代公民必備的知識和技能，而且是發展積極的心態，養成良好的個性和健全的人格的必備素質。小學作文教學是語文教學的重點，也是難點。新課程提出了“興趣領先，樂於表述;突出個性，鼓勵創新;貼近生活，引導實踐;夯實基礎，讀寫溝通;合作分享，共同提高”等嶄新的習作教學理念。

爲落實這些新理念，必須優化小學作文教學策略，這是小學作文新課程教學改革成功的關鍵。在一定的時期，傳統的小學作文教學策略對於作文教學起到很大的促進作用;但隨着新課程教學改革的深入實施，小學語文教師必須優化小學作文教學策略，以便適應作文教改的需要。新課程背景下，優化小學作文教學策略有兩條依據：一條是學生的身心規律，一條是語文學習規律。這正是新課程所強調的。

一、激發興趣策略與方法

《語文課程標準》強調作文要“對寫話有興趣”， 習作起始“重在培養學生的習作興趣和信心”。這不僅是一種教學要求，更重要的反映一種新的教育觀念。讓學生在輕鬆愉快的精神狀態下，饒有興趣地學習，充分調動他們的寫作積極性，是作文教學的第一步，也是作文教學成功的重要嚮導。

1.命題引趣

題目直接影響到學生的習作情緒。新穎有趣的命題，能引發學生的習作情趣。小學生正處於作文的起步階段,如果作文命題的範圍過大、過籠統,缺乏趣味感、樸實感,必會造成學生作文的心理負擔。這樣不僅效果不佳,還會使學生對作文失去信心和興趣。縮小作文的命題範圍、肢解題目、化繁爲簡、循序漸進,是激發學生寫作興致的有效途徑。

2.情境創趣

有趣的情境是習作的催化劑。創設一定的情境，猶如給學生再現了生活，活化了人物形象，學生就有話可說，有情可抒，有境可想(想象)。在作文之前，經常有意設計並組織一些小遊戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動，並相機啓發學生注意觀察、聯想和想象。這樣，就很容易地調動了學生習作的積極性，使他們有話想說，有話樂說。

3.高分勵趣

作文評價的目的，並不是評判學生的好壞，而是激勵學生，培養他們的寫作興趣。所以教師不要吝嗇作文的分數，可利用評價來激發學生的作文動機。筆者曾經做過各種各樣的調查，小學生極少看老師的評語，最看重的是老師給的分數。給學生的作文打高分，是激勵寫作興趣的一種好方法。

4.競賽激趣

爭強好勝，不甘落後、喜歡比賽是小學生的心理特點。在作文教學中，我經常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結尾，或賽觀察，或賽想象，或賽系列日記……學生在競賽中嚐到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚，引爆了情趣想象的火花，續接了習作興趣的鏈條。另外，競賽遊戲活動的本身，也豐富了學生的習作素材，激發了學生的習作興趣，作文指導《小學作文教學策略》。

5.評價固趣。

“激勵”、“評價”是心理學上講得兩大功能。只有正確合理地使用這兩個心理功能才能進一步激發學生的學習興趣，並讓他們真正體驗到成功後的愉快，獲得精神上的滿足。傳統的評價是“玉中指瑕”——找缺點找毛玻正確的做法是“沙裏淘金”——找優點找亮點。特別是針對文章中的那些“個人的獨特感受”，都倍加“珍視”。

【案例】

在教學中，根據習作的要求，採用高分激勵的`方式，收到意想不到的效果。具體做法是好文章可以給100分。新穎的開頭、結尾，精彩的細節描寫，畫龍點睛的句子，成語的妙用，詩句的恰當引用，文中的插圖，堅持寫觀察日記等等給予加分，上不封頂，可以加100分到300分或更多。可以調動學生的積極體驗，化解學生的消極體驗，使學生在習作過程中形成快樂體驗，可以較快地消除小學生懼怕作文心理，極大地激發學生的習作興趣。

二、突出重點策略與方法

文章是一個由諸多因素構成的綜合體，作文需要多方面的修養歷練和持之以恆的實踐鍛鍊。因此，培養學生的作文能力必須從整體着眼、局部着手，做到每個學段、每個學年、每個學期、每一次作文教學都有所側重，逐步提高學生作文能力，切不可“貪大求全、眉毛鬍子一把抓”。

高三作文 篇3

荀子曰：“學不可以已。”一紙機票載着沉甸甸的思緒和期待飛到了浙江工商大學，當然也是飽含了夢想和對未來四年大學生活的展望。

剛到學校，就被撲面而來的學術氣息和濃厚的書香氛圍所吸引，頓時心生歡喜。漫步在環境優美的校園，耳機裏飄出舒緩悠揚的韻律，就會忍不住想要轉圈蹦跳，忍不住想要肆意歌唱。靜坐在鴿子廣場那邊長廊的石椅上，行走在一棟棟教學樓間的林蔭道時，目視着墨湖裏一池池被微風吹皺的秋水時，腦海裏不自覺都躥出許多美好優雅的詞語。想要用盡所有我知曉的美麗的詩句來描繪我所看到的浙商大，想要傾盡我所有美好的青春年華來定格浙商大，可是再華麗的詞藻都無法形容你的美，再多的韶華也都抵不過與你相伴的四年。浙商大就是一位優雅淡靜屹立於錢塘江畔的妙齡女子，美到極致。

當然，在對學校各種事物感到新奇興奮的同時，也有淡淡的戀家情緒糅雜在心裏。詩中寫“揉碎在浮藻間，沉澱着彩虹似的夢”，於我而言，是對家的思念化作了一層透明的薄衫，輕輕淺淺籠罩着我全身的每寸肌膚，滲透進了細胞間的每個罅隙。想念家裏熟悉的飯菜香味，想念爸爸身上總有的淡淡香菸味道，甚至是平日裏最厭煩不過的媽媽的嘮叨，如今也都成爲我腦子裏定時回放的美好。這種思念的情緒不鹹不淡，恰到好處而又悄無聲息，化作清晨站在陽臺刷牙時飄下的一片枯葉，凝結成軍訓裏額角溢出的一滴汗珠，揮發成在墨湖邊吹風時劃過臉頰的一道淚痕。無時無刻，無所不在的想念在心裏砌成一堵密不透風的牆。

可是，人生在於經歷。韓寒說：“我們從小就聽過很多大道理，可依舊過不好這一生。”如若用一種更寬闊遼遠的視野去看待你正面對的這一切瑣碎，懷着積極美麗的心態去接受面對生活中的豐富繽紛，你就能發現人生中一切得與失，顯與隱，都是風景與風情。

青春是一本太倉促的書，不過我會用未來四年的時間精心澆灌待培植的夢想。讓汗水浸透土壤中蓄勢待發、蓬勃生長的種子，開出美麗的花朵。

浙商大，我愛你！

高三作文 篇4

你的態度決定你的高度。——泰戈爾

你不是深邃的藍天，但可以做飄逸的白雲；你不是廣闊的大海，但可以做彎曲的小溪；你不是參天的松柏，但可以做吐綠的小草。

瀟灑的青蓮

紙醉金迷的宮殿聳入雲霄，綺麗非凡的霓裳映入眼簾，你滿懷抱負，滿腹才華被召入京，供奉翰林。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的你，本想着高官名爵，封妻廕子，受到衆人的景仰，然而命運在和你開玩笑，你的才華得不到玄宗的重用，你的滿腹經綸，只不過是權貴們消遣享樂的點綴。

你是青蓮。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”你被賜金放還，從此，你的才情得到洋溢，自此，一株青蓮沐浴着春的和煦屹立於生命之巔，這纔是你生命的高度，你人生的價值。

隱逸的菊花

三十多年的官場生涯，一萬多個日子的蝕氣侵蝕，你爲國捐軀的美夢化爲了大海的泡沫。“少無適俗韻，性本愛丘山”的你找到了自己生命的高度，揮一揮衣袖，歸去來兮，你走了，離開了那個煩雜塵世，過上了清雅的隱居生活。從此，官場上少了一位不爲五斗米折腰的清官，文壇上卻迎來了一位偉大的田園詩人。從此，你過着“採菊東籬下”、“帶月荷鋤歸”的隱逸生活，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的詩句你脫口而出。自此，一株菊花吮吸着天地精華，這纔是你生命的高度，人生的價值。

貞潔的香草

端午節至，糉香千里，鶴起湖湘，你——屈夫子，人們永遠懷念你。

當楚懷王的靡靡之音縈繞着郢時，你心急如焚；當鄭袖巧施心計時，讓你百口莫辯；當張儀巧舌如簧時，你心力交瘁。“哀民生之多艱”的你雖被流放，但還是憂國憂民，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是你生命的高度；爲了自身的貞潔，你披髮行吟江畔，吟出了“無韻之離騷”，卻縱身汩羅江，自此，一株香草，是你在汩羅江畔不散的清魂，是你人生價值的昇華。

青蓮、菊花、香草是李太白、陶淵明、屈夫子生命的高度。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，你的態度決定你的高度！

高三作文 篇5

在這裏，我只想以這樣一個故事作爲一把心靈之傘，送給雨季中的朋友。

解密X檔案

高三的下半學期，我的同桌換成了一個高個子的女生，這讓不太習慣和女生坐同桌的我感覺頗不自然。在互相君子和淑女了兩天後，一個偶然的機會，我知道她竟然是我一個初中同學的街坊鄰居。於是，那之後，陌生的我們開始交談，熟悉起來。短短的幾個星期後，我們已經互相開對方的玩笑了，一切都那麼自然。

青春的時光如流水般容易流逝，短短的3個月像一陣微風吹過，總是在人感嘆光陰似箭之前就消失得無影無蹤。一次晚自習的課間，我有事沒事地找她聊天，哎，丫頭，幫忙講講這道題吧！她沒回答，我轉頭看了看她，以爲她沒聽見，就又重複了一遍。她眉頭微皺，瞪了我一眼，說：丫頭？叫誰呢？我強忍住笑說：叫你啊！哦，原來是丫頭叫我啊，抱歉了，剛纔沒聽到。我的表情有些無奈，居然不小心中了她的圈套，我又裝傻，明知故問：那你說我該叫你什麼？叫妹妹？叫姐姐！她故意將重音落在後面兩個字上。我長嘆了一聲，怎麼現在的女孩都喜歡當人家姐姐呢，不怕老嗎？

正聊着，教室裏突然一黑停電了。學生們一陣騷動，不一會兒，教室裏就燭光搖曳了。我拍拍桌子，女生在陰暗的地方學習，很容易長熊貓眼的，到時候你可就更難看了啊！她哼了一聲：你嘴裏怎麼也吐不出象牙！我抓住機會反駁她，難道你能？來，吐一個我看看！她不理我，看到反正停電也不能看書學習了，乾脆把書合了起來。我趁機從書包裏拿出一本同學錄遞給她，給你個機會，讓你第一個籤。她一臉的不屑，裝作要吐的模樣，本以爲要賣個關子，誰知她一下子把同學錄奪過去，寫得很認真。之後，好像很慎重地將同學錄放在我的桌角上，我翻開一看，真是哭笑不得，除了名字和性別之外，其他都以X代替，她解釋說：這是X檔案，保密！我們快換座位了，說真的，還有點捨不得你呢。我心中一蕩，感覺有一種純淨的音樂在我的周圍嫋嫋升起。

幾天後，我和她都有了各自的新同桌，我們又回到了緊張的備考生活中。奇怪的是，我卻無論如何也不能集中精神聽課，腦子裏浮現的全是她的一顰一笑，還經常不自覺地偷看她的背影。這樣的狀態還在延續，直接導致我的成績嚴重下滑。而她每次考試的分數總是穩中有升，而且也已經和新同桌熟識了。每每看到他們說笑時，我心裏都有一種莫名的酸楚，我曾經不止一次地試圖說服自己不要胡思亂想，得到的答案卻是：也許我只是她生命中一個微不足道的過客。慢慢地，我找她問問題的次數越來越少了，我發現自己笑的時候也越來越少了。

一次大考過後，她將剛發的物理試卷放在我面前，指着卷子上少得可憐的分數問我是怎麼回事，我冷冷地說：不用你管。她愣了一下，欲言又止，紅着眼睛離開了。

晚上放學，遠遠地，我就看到她獨自站在學校門口。我低着頭，不去理她。她跟着我走，大家誰也沒說話，任霓虹燈將我倆的身影拉得老長老長。分別時，她將兩個蘋果放在了我的手裏，青澀的蘋果只有苦的滋味，而紅的蘋果酸中帶甜，你自己選擇吧！我目送她清瘦的背影消失在燈火闌珊的夜空中，心中若有所思。

在後來的日子裏，我卸下所有的思想包袱，在她不斷地鼓勵與幫助下，我廢寢忘食，黃卷青燈，將所有的精力與時間都投入到學習中去，成績突飛猛進。兩個月後我信心百倍地參加高考，高考的結果沒讓我失望，我和她被同一所本科院校的不同專業所錄取。

暑假裏，她來我家玩，讓我把同學錄拿給她，笑着說：現在可以給X檔案解密了。看着她滿是狡黠的眼睛，一瞬間，我以爲她是上天派來拯救我的天使。

再後來，她和我成了很要好的朋友。在這裏，我只想以這樣一個故事作爲一把心靈之傘，送給雨季中的朋友：光陰似箭，歲月如梭，不要讓今天美麗的青春成爲明天痛苦的記憶。當我把這篇文章拿給她看時，她笑了，那笑容中分明有一種對生活的樂觀。

高三作文 篇6

我是怎樣一個人呢？回望十八年的歲月，暮然發現，我居然從來也沒有詮釋過自己。

我會因爲一句讚美的話，而心理甜滋滋的，笑容總藏不住。我也會因爲一句不好聽的話，而悶悶的生氣。生氣代表我臉部表情的木訥。不過木訥中也透出一點生機，因爲那是我總會嘟起小嘴。在我開心時，我會哼起流行小調，或與朋友們有說有笑。在我不開心時，我總一個人，沉思、發呆、不說話。我愛笑，因爲我臉上有漂亮的酒窩。 我是一個很柔弱的人，但眼淚並不是我柔弱的象徵。我不愛哭，卻又會情不自禁的哭。很矛盾吧！其實解釋很簡單，說我不愛哭，是因爲我沒有太多的時間去傷感。說我總會情不自禁的哭，那是在偶爾的情況下看了悲劇或是真情欄目時，眼淚自然悄悄滑落。 我又是一個堅強的人，因爲我不怕黑，我習慣了孤獨。

父母在外地上班，從小到大都是我一個人。知道我爲什麼不怕孤獨嗎？因爲我能感受到父母的思念，朋友的祝福。每當夜幕降臨面對空蕩蕩的家時，我總自我安慰的笑笑，然後喝上一杯純純的牛奶。這總感覺就好象聞到了媽媽身上的味道，特溫馨。所以，我不怕孤獨，相反孤獨令我有一種熟悉的感覺。 在朋友面前，我總是很天真。她們說這叫幼稚，但我可不這樣認爲，因爲我只是想把快樂帶給他們而已。在普通朋友面前，我又好象特別的拘束，說不上幾句話。這是不是“喜熟怕生”的道理呀？ 我愛幻想，是一個喜歡做夢的女孩。無論在白天或者夜晚，只要靈感襲來，我就會突發妙想。想象我讓我快樂，讓我塑造了許多角色，卻不能改變自己。因此，我喜歡寫作。我要留下我曾想過的每一幕，想象年邁時帶着微笑看這些美麗的文章。 我很溫柔，說我溫柔是因爲我從不大聲說話，而且對每一個人都很有禮貌。因爲我的溫柔，從小到大都是‘別人’欺負的對象。直到高中，纔沒人‘欺負’。所以我贊同文化越高，素質越高的說法。我不介意別人和我開玩笑，但玩笑卻一定要有尺度。一句過分的玩笑話，會使我抗拒。發揮出潛力，阻擊不平。 我很乖，但乖並不代表沒有個性。我從不說粗話，而且會覺得說粗話的人沒有素質。我不贊成應試教育，但也不抗拒。我會乖乖的聽一切我認爲有道理的話。因此，我是父母的好女兒，老師的三好生。但有時，我也會埋怨他們，偷偷的抱怨。或時不時的做一些令他們睜大眼睛的事情。 我愛紫色，因爲我喜歡它高貴的氣質。我愛玫瑰，卻發現自己只是一朵百合。我樂觀，因此我幸福。我傷感，因爲我會在乎。 我會逃避，因爲我想象的未來全都很美好，而不願意去想象或看清殘酷的社會。 我愛漂亮，因此我愛笑，因爲我臉上有漂亮的酒窩，別人都說漂亮。我愛逛商店，因爲我喜歡漂亮的衣服，喜歡的所有。我會情有獨鍾，也會三心二意。我喜好浪漫，喜歡聽海看星星。我很單一，卻喜歡多變。 我很有原則，對喜歡的事物就硬喜歡，對不喜歡的事物就討厭。目前我最討厭三種人：一是騙我愛說謊的人；二是沒有時間觀念，愛遲到的人；三是自傲自大自負的人。而喜歡某人，全憑感覺。 我有理想，有抱負，也追隨着理想。但有時也會遺憾。我不怕失敗，卻怕經歷失敗的感覺。我認爲如果一個人失敗了就不敢在站起來，那他就不會再有失敗的機會。因此，我永不放棄。 我喜歡交朋友，喜歡和他們煲電話粥。我喜歡被人喜歡，喜歡被人欣賞，喜歡被人關心。所以，誰對我好，我會用雙倍的好去回報他。

別看我的生活很單一，其實我有很多故事。我有我的童話，我的美麗！ 我喜歡秋天，因爲我是在秋天出生的。自己認爲是秋天的一個果子。 朋友說我很單純，單純得有點傻。說我以後踏上社會了一定會被騙的。不過我仍然堅信，世界的好人多過壞人。 朋友們，你們能評價一下我到底是什麼樣的人嗎？