【推薦】高考作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的高考作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考作文 篇1

公元79年8月24日，古羅馬帝國最繁榮的城市龐貝附近的威蘇威火山突然爆發，頃刻間將整個龐貝城掩埋在死亡的火山灰下。1000多年後，人們開始發掘龐貝城，當考古學家一層層地挖開火山岩屑後，一個完整的深埋於地下的龐貝城栩栩如生地展現在人們面前。

不久，無數被埋在火山灰下的死者被挖掘出來，這些遇難者的遺體由於被灼熱的火山灰包裹住，凝固後形成一層硬殼，雖然貽害已腐爛消失，但卻留下了人形的空殼。考古學家把生石膏灌進這些空殼進行翻模，極爲逼真地再現了遇難者臨死時的各種姿態神情。

除了遇難的人，考古學家還根據空殼製作出了一隻狗和一個小孩的石膏像，並根據石膏像的造型極爲準確地描繪出發生在1000多年前那震撼人心的一幕——當災難來臨時，在狂奔的人流中有一隻狗，它雖然極善奔跑，按照它平時的奔跑速度及逃生本能，它應該可以最先逃離災難現場，但由於要照顧身後的小主人，它不得不一再放慢速度，好讓小主人跟上來。

由於小主人年紀太小，加之在巨大的災難面前年幼的他已被嚇得手足無措，儘管它一等再等，可小主人就是跑不快。它雖然很着急，但液無可奈何，因爲它不能像馬那樣把小主人馱在身上逃離這座即將毀滅的城市。

在災難到來的瞬間，它本能地伸展着身體覆蓋在小主人身上，爲他遮擋住從天而降的熾熱的火山灰；小主人則蜷伏在它的身下，一隻手緊緊地摟着它的脖子。很快，他們就被火山灰淹沒了……

此外，考古學家還發現，這隻狗的脖子上還掛着一塊銅牌，上面刻印着它曾3次成功救過孩子父親的命！這一次，他雖然沒有成功地挽救小主人的生命，但它已經用自己的忠誠向人類表明，它已竭盡全力！

頗具諷刺意味的是，在另一個發掘現場，考古學家卻發現了一隻被主人用鐵鏈拴着的狗。毫無疑問，這隻可憐的狗被忙着逃命的主人拋棄了，它渾身被泥漿包裹着，給我們留下的是一副死前拼命掙扎的不甘姿勢。

分析：動物比人類更能預知兇險，但這隻小狗在即將降臨的災難面前依然牽掛自己的小主人。這份不屬於人類的忠誠，令人讚歎。

高考作文 篇2

所謂審題，就是審讀題意。它應該包括三個部分，這就是文題所提供的材料、提示語以及寫作要求。對於這三個部分，考生都應逐字逐句仔細閱讀，認真思考，正確理解，準確把握。

要關注材料的整體性。20xx年全國卷Ⅰ的作文題是根據對一則寓言材料的理解，構思作文。從牧羊人的角度，可寫給自己準確定位；從牧羊人兒子的角度，可寫追夢無悔。可是一位考生以“落葉不只在秋天”爲題寫的文章，傳達的中心卻是事物都有例外的情況，正像落葉不只在秋天一樣。

文中所寫的“葉子”，小作者是寄有深意的。它們尋找陽光，儘量“積蓄養分”；它們並不躲避風雨烈日的考驗，在風雨中“依舊挺立”，在灼熱的陽光下還“儘量伸展自己”；冬天到了，在耗盡所有養分之後，它們終於“凋落”了。文中不止一次提到，它們這樣做“不是想要當紅花”“不是要做秋菊，更不是要做臘梅”，它們“不會忘記自己的身份”，它們只是“想做一片完美的樹葉”。——應該說，這些話都是透露文旨表現中心的話。

然而，所有這些究竟要傳達一個什麼意思？這個意思與作文提供的材料(是“全面理解”，而不是僅抓隻言片語)又有哪些聯繫呢？讀者在想過之後還是弄不太清楚。這樣的文章，在成績評定上自然是要大打折扣的。

要抓材料的主體事件。20xx年全國卷Ⅰ的作文題是看圖作文。圖畫的標題爲“摔了一跤”，給出的畫面是：一個孩子踩了西瓜皮摔了一跤，代表“家庭”“學校”“社會”的三個大人異口同聲做出的反應是“出事了吧”。考生要就此作文，首要的是讀懂圖畫，明白寓意。畫面反映的是一個什麼問題，考生只要關注畫面的主體事件，畫中人對這一事件的反應以及圖畫的標題即可明瞭。它反映的其實是一個教育孩子的'問題，即如何培養孩子獨立意識、獨立精神的問題，如何使青少年一代健康成長的問題。考生只要這樣去觀察畫面，並思考畫面所揭示的現象的本質，就肯定會有正確的立意，並寫出切合題意的文章來。

但是在試卷評閱中，我們卻看到一位考生寫的這樣的文章——《遲來的關愛》。文中雖然也聯繫了畫面內容，但寫的並不是有關教育的問題，而是探求釀成事故的原因和防患於未然的問題。顯然，由於作者未能抓住孩子摔跤這樣的主體事件生髮議論，文章寫得劍走偏鋒，離開了題意。由於對題意的理解歪了，文中詳寫的兩個重點事例以及略寫的一則公益廣告也都全軍覆沒。古人云：“差之毫釐，謬以千里。”論據是爲闡述論點服務的，立意偏了，接下來的引用也好，例證也好，又有什麼用呢？這樣的教訓，每位考生都是應該好好記取的。

要理解題中的關鍵詞。近年來，命題作文受到各省市的青睞，遇到這樣的文題，要特別注意題中的關鍵詞語。安徽卷的“提籃春光看媽媽”，“春光”在這裏用的是比喻。它既可指子女的成長成熟，也可指他們的成績成就，還可以指孩子們的感恩、回報和孝心；至於“媽媽”，既可實指，也可虛指。湖南卷的“詩意地生活”，根據提示“注意題目中的‘地’字”，關鍵詞應爲“詩意(地)”，考生在文章中應重點闡明如何生活才叫“詩意地”生活，這才切合題意要求。

高考作文 篇3

爲了豬的快樂

最近因爲歐盟和英國政府的兩項規定，英國有農夫們真是傷透了腦筋。

歐盟的新規定要求豬農們必須在豬圈裏放進可操作的物品，爲豬解悶、尋開心，讓豬們娛樂娛樂。物品的種類嘛，稻草或其它天然物品都可以。這樣的規定到了英國卻變得複雜起來，英國政府正在考慮要求農夫用玩具替代歐盟規定的天然物品，並變本加厲地要求向豬發放有意思的玩具。豬農們如有違反，將根據情節輕重，處以不同數額的罰款。

這一罰，立即掀起了政府和豬農們關於豬玩具的口水大戰。

什麼玩具纔算有意思的玩具？難道讓小豬們輪流擲骰子，來上一場大富翁遊戲？還是讓它們踩踩自行車，快意地御駕乘風？

看來，爲了豬們的快樂，英國政府和豬農們還要吵上一陣子。

高考作文 篇4

安·別雷目光伸向俄羅斯春夜的遠方，他說，“遠方是另一種生存，星星的呼吸那麼明淨……”。汪國真將遠方喻爲“迷人的錯”，仰首是春，俯首是秋，遠望爲詩，他說，“遠方對我們都有一種誘惑，不是誘惑於美麗，就是誘惑於傳說”。於是，我們不禁一次次望向遠方，一次次眼含熱淚。

望向遠方，因爲遠方是美。“北方有佳人，遺世而獨立”，遠而望之，已皎若太陽升朝霞。“皎皎牽牛星，迢迢河漢女”，蟾宮月華下，鵲橋爲媒的嬋娟已讓七夕乞巧的女兒們心馳神往。“草色遙看近卻無”，一川菸草，色如碧玉，因爲朦朧在遠處，依稀不可辨，便可任人用想象爲其增色，那平凡如小草也美得“絕勝煙柳”了。

望向遠方，因爲遠方是心靈之依。“露從今夜白，清光千里同”，客居他鄉的遊子誰不曾把明月舉頭望，將滿腔憂思難任寄於皓月? “誤幾回、天際識歸舟”，遠方那心心念念何時才能在我遠眺中歸來?“都緣自有離恨，故畫作遠山長”，思往事，惜流芳，遠山悠悠。多少人不忍登高望遠，卻又情難自已;又有多少目光含着心中的悲鳴，一次次將“長淮望斷”，卻只見霜風勁、猿嘯哀，山河破碎;還有多少在高臺悲風中，遠望山河誓與國同在，這渺渺河山承載也見證了他們畢生的抱負。

遠方寄託了太多人太多的嚮往與懷想，一次次看、一次次望，其實都只望向心裏。愛也罷，愁也罷，遠方於他們只是心的倒影。只是望只是看，遠方還那麼遙遠。然而，卻有人將“遠方”真正收攏於心，真正情繫“遠方”。愛之深，不惜拼卻一切地走向遠方。

那是柏拉圖。正如他的對話錄中記載，柏拉圖不滿足於石壁上模糊的陰影，他獨自轉過身，卻發現身後那春風沉醉的“理想”世界。他本可以在其中蹈舞，但他卻回到“遠方”的洞穴。前路多舛，躓躓踣踣，他聲嘶力竭的呼喊，只爲喚醒沉睡的“遠方”。

那是魯迅。他說“無窮的遠方，無數的人們都與我有關”。他不只期待周遭光明，更願大地同輝。由此他高舉新時代的火炬，亟於將曙光帶向“光明未至的黑暗”，喚醒沉睡的遠方。縱逆風執炬，火焰灼手，他仍大踏步走向遠方。

遙望遠方的人，也許都是渴望走向遠方的。遠方是美是誘惑，然而近處的安適不也讓人依戀嗎?前行的路，或許道阻且堅之時，遙遠的遠方依舊不可企及，此時不會令人退卻嗎?所以，對於太多人，遠方的美只是鏡花水月，可感可知卻不可構及。只滿足於對遠方的一切美的設想，卻不敢用腳步踏上征程。

然而我多麼希望，年輕的我們可以勇敢的走下遙望的高臺，踏上走向遠方的路。一步一步，讓曾遙望的遠方終可以構及。多麼希望我們前行的路，就像《日內瓦醫生》中所寫的:我們走着，不停的走，一面唱着“永誌不忘”，歌聲休止的時候，我們的腳步、馬蹄和微風彷彿接替起這隻讚美的歌……