【實用】高考作文彙編5篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的高考作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考作文 篇1

依稀記得去年的今天，也是不眠之夜，關於高考。因爲兄弟姐妹們的成績今晚就出來了，義無反顧再次陪大家守夜，時間真的好快，去年的今天，就是我們一羣人在羣裏折騰，今天，依舊(貌似比去年還熱鬧)。又是幾家歡喜幾家愁的日子了。本來已經不想再去觸碰高考的傷疤，可是因爲着急擔心複習的兄弟姐妹們，沒辦法.突然發現現在也僅僅是一種擔心一種緊張了，和當初自己高考後的那種感覺有點不一樣，不過那種無奈與心碎卻怎麼也忘掉，永遠也忘不掉，現在這個時間段，有很多很多人開心着，很多很多人傷心着失落着，各有各的故事，各自在各自的世界過活。高考.我已幾近無語，讓人歡喜讓人憂。還記得很久以前給複習的同志們寫的東西，還記得當時自己的自我埋怨與自我鼓勵。

一切，在不知不覺中變化着，你們選擇了複習，我們選擇了離開，然後，會在同一個轉角相遇。成績依舊有高有低，浮浮沉沉，起起落落。秋風起了，蘆葦白了，漁舟遠了，炊煙斜了，那裏，便是我們生命的起點和終點.說好了要讓北極星閃亮整個北天空，說好了自己不會讓每一個人失望，說好了.也許承諾不過是因爲沒把握，時間累積着青春的果實，我已平靜到讓我自己都感覺到可怕，不知爲什麼，我想考慮，用什麼爲我的青春作結，真的很無語。

有些東西，只有經過時間的清洗纔會散發出真實的色彩，就算是痛，也會變得不再那樣痛。挺拿自己沒辦法的這又怎樣，把一切交給時間吧，最軟弱而又最偉大的決定。這是我曾經寫的一段話，感覺真的很無奈，現在也不知該說些什麼，只是不想再提及自己傷心與絕望之處，各位，相信你們，因爲大學真的是不一樣的日子，不一樣的經歷不一樣的感慨在下一站等着我們。不再觸碰太多了，不再糾結太多，默默地祝願，祝願你，我，還有他，在祝福大家的同時，也該爲我自己打算一下了，不該再繼續墮落了，說了堅強說了振作還沒真的做到，慢慢的，會好的。今晚，一如去年的今晚，未眠，我們歡喜着各自的歡喜，悲傷着自己的悲傷。無論走那條路，希望一路花開，一路燦爛。

高考作文 篇2

位

老虎窮追不捨，狼在山洞裏跑來跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終被老虎吃掉了。 這隻狼比灰太狼還要倒黴。它忙碌了三天，卻是自掘墳墓。它之所以死亡，固然有弱肉強食的原因，但最重要的是它沒給自己留下餘地。如果人如此狼，則品位太低。“背水一戰“、“置之死地而後生”的情況的確是有的，但還是多條後路比較好。

餘地留給自己。河南鞏義的康百萬莊園的堂屋上掛着一塊匾，上書“留餘”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。莊園裏還有一條精心設計的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙裏也有一條地道。這些都是留後路的例子。

餘地留給他人。人大多不是聖人，尷尬時需要一個臺階，窮困時需要一點救助，絕望時需要一條出路，如果沒有迴旋餘地，必然激化他們與社會的矛盾。

餘地留給生命。爲什麼要“網開一面”?爲什麼提倡“不涸澤而漁，不焚林而獵”?因爲一個人把一個地區的動物都滅了，周圍的人吃什麼?這個人的子孫吃什麼?現在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美麗畫面更多地出現。

餘地留給藝術。中國畫大都講究“留白”，給欣賞者留下想象的空間。“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也。”雕刻也需要留下修改的餘地。琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景：“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”這是音樂上的“留白”。白居易寫完琵琶女的演奏後，並未急於收筆，而是寫了“東船西舫悄無言，唯見江心

秋月白”二句，讓人產生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學上的“留白”，深得藝術的要旨。

餘地產生品位。比爾·蓋茨主動退位，讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷後路。美國耗時十年，終於將其擊斃。老虎再貪婪，也會給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。 衣服寬鬆則舒適，時間寬裕則悠閒，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達。

“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱。”讓我們留下餘地，活出品位。

高考作文 篇3

今年江蘇高考作文題出得怎麼樣?考生怎樣寫算切題?最忌諱什麼樣的寫法？而高考究竟如何命題才能對中學寫作教學起到最佳引導作用?昨天,江蘇省青少年寫作研究會的教授及老師針對今年高考作文開了一個研討會。

江蘇作文大氣虛實結合

中國寫作學會副會長凌煥新教授：今年高考作文命題，全國捲包括各省命題，從題型看，材料作文、話題作文和命題作文三種形式都有，前幾年固定在話題作文上，所以每個學校都按照話題作文去訓練，連中考也跟風。今年體現出命題作文的迴歸。這三種類型各有優缺點，不能單一類型，否則會引起誤導。二從命題內容看，過去偏重道德、哲理方面，現在則偏重學生成長過程中相關的問題，如品德、修養，親情友情等。今年江蘇作文命題虛實結合，略偏難，又不是太難。主要是由於發揮的空間大。想象豐富，虛實結合。如果說去年的“人與路”考的是“地”，今年則是“天”。有哲學家說過，如果不擡頭看天空，這種人走不遠。“懷想”，可以是緬懷過去，也可以是遐想未來，甚至可以是意願的懷想。想，是思維活動的一種方式。天空則可以實也可以虛，人文精神突出，體現出天人合一。考查了學生的想像力，培養學生造型性思維，這是積極的導向。

南京金陵中學特級教師喻旭初：我感覺今年江蘇作文比較大氣，可供考生髮揮的餘地大。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現實的天空，語文的天空，心靈的天空，愛的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負，甚至人生的短暫、個人的渺小，引申出很多內容。但今年命題也有可探討的地方。比較空、虛。回顧一下江蘇自主命題以來的作文題，20xx年是“水的靈動，山的沉穩”，雖然雅、美，但太虛，後來不得不放寬評分標準。20xx年“鳳頭豬肚豹尾”又太俗。20xx年“人與路”是一種對實的迴歸，但題目相對老套，因爲相似的題目多。

考生最忌空洞抒情

南京一中特級教師孫芳銘：我認爲今年全國大多數作文命題都體現了高考命題指導思想的變化：“三貼近”原則，貼近時代、貼近社會及學生實際。這個思想非常正確，作文命題努力體現這個精神，也是值得充分肯定的。這是一個好的導向。現在的中學生作文有點像電視劇，向古代“乞討”，向歷史“乞討”，迴避現實，離開現實，這是不正常的。應該引導學生關注現實，關注自己、關注人生。如江西的“有關語文的感慨”，遼寧的“我能”，天津的“有句話常掛在嘴邊”都很不錯。我們現在評價作文題有一個頑固的框框，認爲要好看一點、美一點，這種雖然好，但可能空洞，中心不明確，將來出題最好不要繞太大彎子。今年江蘇題出的有點懸，估計文章空洞、文體感不強的考生文章會比較多。

中國寫作學會副會長凌煥新教授：由於今年題目中虛的成分略多。作者寫的時候，首先要確定寫天空的什麼，實的還是虛的。最怕的是空洞的抒情，漫無邊際的抒情，虛的感受，這樣就變成浮在天空中的一朵雲了。估計今年可能出現比較多的類型是空泛抒情。

寫好要扣住“懷”

南師大文學院電影電視學系主任沈國芳教授：我認爲好的作文題應做到寬泛和限制結合。社會生活和體驗結合，深刻與明白結合。江蘇今年命題還不錯。關鍵在於一個“懷”，“懷”是對過去人和事的懷想，如果考生能理解，就不虛了。我認爲這篇文章要寫好，一，如何理解天空，自然天空應該是思維邏輯起點，要聯繫到社會生活，又不侷限於天空，延展開去，比如思維的天空。二，天空是不變的，天空又是變化的，斑斕的，每個人都有，要把握天空的特點，並由此生髮開去。

高考作文命題應迴歸現實

南京五中特級教師趙志升：每年社會對高考作文關注程度最高。今年總體印象是平和。我思考的一個問題是，命題的原則是什麼，究竟要考查學生什麼，有些省份的題目很怪。比如湖北，前年是“入乎其內，出乎其外”，去年是“說三”，今年是“學習母語運用母語”。學生很難寫。相比之下，江蘇題不錯。不過大氣是大氣，但我們終究要回歸到“地”上來。恐怕要考慮現實，其實作文的分數拉不開多少差距。20xx年我做了一個統計，30萬考生滿分的7篇，54分以上的3篇，這就造成一個很大的問題。既然差距不大，很多學生認爲作文無需練習，到時候想怎麼寫怎麼寫。比如“懷想天空”，只要寫到天空就算切題，分數不會太少。高考作文命題要起好引導作用。

南京金陵中學特級教師喻旭初：從恢復高考到現在30年。作文從內容上看，經歷了政治化，道德化，思考多元化三個階段，不斷進步。但總的而言，命題中考慮中學生實際的比較少。新課改要求學生參與生活，關注現實，表達真情實感，不說空話、大話，避免爲文造情。而我們近些年的滿分作文則導致了三種傾向，一是美文化傾向，二是僞感情傾向，三是模式化傾向。這三大傾向極大衝擊了日常教學，不利於新課改的貫徹。相當一部分學生認爲作文和做人完全分離。對於高考命題，我的建議是，第一，貼近現實，最大限度接近學生實際，中學生看的書有限，生活圈子侷限，我們提倡用青春的語言、自己的語言，反映青春的生活。引導他們關注現實社會。現在的中學生心態比較活躍，文風也浮躁，喜歡包裝，愛虛美。最近幾年全國卷是個榜樣，很有現實意義。第二，不要給考生設置審題障礙，最好一看就知道寫什麼。第三，少點文學性，多點實用性。比如湖南的“詩意的生活”，這讓考生怎麼寫？我總在想，中學是基礎教育，我們不是培養作家，因此還是要從現實出發。引導學生關注社會，題目要虛實結合，但以實爲主。

高考作文 篇4

風吹過，搖動細竹颯颯而語。月影婆娑，照亮了竹身隱約的斑駁。恍乎中我就聽到了來自千萬年前的偉大傳說，彷彿的我便看到那雙佳人淚撒竹身的畫面。低低地吟唱一段永不過時的愛戀--娥皇、女英，世間之奇女子、偉女子也。

至愛江山別，銘史冊

數千年後的你該是何其有幸才能坐擁當世兩大名女，或許在江山淪陷至愛分離時你亦痛哭過，一如當年的相妃，只是淚未泣血纔沒有再添一段萬萬年的亙古佳談。

可是，請別哭泣。米蘭命運讓你以爲你江山美人皆不得，讓你以爲自己是天下最不幸的人兒了。然而在遠離你的年代，你曾經痛徹心扉的愁思、你曾經言笑宴宴的歡喜卻仍是被世人所感知：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”“風一梭，雲一渦，簾外芭蕉三兩窠。”

越過千年的時光，我輕輕撫去你滿面的淚，徐徐而過，搖動樹枝，輕輕、靜靜地告訴你：你是偉大的後唐李煜，你是詞的巔峯。所以，淚，不落。

驚才南海沒，“滕王”絕

我飄過大山，掠過平原，穿梭過千年未變的天地，茫茫大海上我便愣愣地不再向前。

中國南方的這片大海呀，我該是有多麼的痛恨你呢？你的無情，你的多變，你的磅礴壯觀的驚濤駭浪埋藏的是一位不得志卻纔華橫溢的青年吶！時至今日，我仍能聽到他千年前的不甘遺留在這片海洋。他還有那麼多的報負，何其偉大的志向。難道你沒有聽到他海南老父的痛心疾呼？還是你亦驚歎於他曠古爍今的才華？可是不該呀，他不該僅餘一篇《滕王閣序》便就此沉寂了呀！你呀，你是多麼自私呀！你看他在閣樓宴會上揮筆的瀟灑姿態，從容自信的神情，接受衆人敬仰的高雅；他“氣凌彭澤之尊”的心胸，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的詩畫意蘊，“屈賈宜於長沙非無聖主，竄樑洪於還曲豈乏明時”的心意。你何其忍心？

可是我知道，我不能因此而哭泣，這卑下的淚不會是對他的悲憫而是辱沒。淚，不落。我笑對決然淹沒他的你。

如果淚是冬日裏溫暖的光，我便不會哭泣，哪怕臨近的初春將我遺棄。因爲我相信，那麼多個“李煜”那樣多的“王勃”，他們也曾在最後笑過，笑得明亮若光，就像預見了未來那樣悠久綿長的吟唱。

高考作文 篇5

寬容

曾問滴水，是什麼神奇的力量使得第一個生命孕育在水中？滴水不語。看過一滴河水顯微鏡下，幾十小生靈的簇擁蠕動；看過海納百川，雍容接納千山萬水的敞懷，我懂了，是包容讓生命的種子款款入水，感悟這天地賜惠的哲理。

上善若水，汩汩的`流水從古至今淙淙地淌過，將這自然之道浸潤在每一寸土地裏。齊小白飲到這水，忘記了管仲的舊過，終成一代霸業，李世民望這水，請來了李建成的舊部，終成一代明君這水縈於宰相的胸懷，撐起寬容之船；這水繞在九土城郭，漾起和睦、大度的民風；這水流在每個人的身體裏，於是華夏民族以它的博大胸懷屹立於世。

有容乃大，靜靜的水在說。於是森林包容了鳥羣的焦躁，有了鳥語花香；山峯包容了草木的撩擾，有了鬱郁蒼莽；天空包容了星星的閃爍，有了幻漫星空；地球包容了生物的多種多樣，有了生機勃勃的景象

水面蕩起的層層漣漪一環環扣擊着人們的心絃，於是智者們明白了其中的蘊含。包容，意味着一種接納，濾其渣滓盡取精華，又有哪個聰明人不做呢？學會了包容，路易威登重新審視了叛變者的才華，營造了一支返如的隊伍，品牌不倒，引領時尚；凱特製酒嘗試了混合多種葡萄製造雜酒的方法，一舉新創，震驚餐飲業。包容，囊括的是謹慎的審視，銳利的眼神，和拼搏的勇氣。但擁有包容的資本的人，必能用他博大的胸懷的創贏他自己的財富，名垂千史。

歷史如水，奔流而逝。歷史是最包容的，它不再乎你的曾經，你的過去。歷史上留下的是你的心，你最終的追求。因爲包容，歷史才能發展--正如因爲包容，流水才能不止。

滴水不曾語，卻道出了無窮的智慧。這也是水的包容嗎？我不知道。我只知道紛紛雨下時，珠簾包容了整個世界；天上的浮雲飄動時，包容了整個大地。這咱大氣磅礴的容納，纔是水最真、最本質的精神吧。

包容，引得深深玩味啊

【亮點透視】

1。寬容通過作者的詮釋，變得實那樣的具體，它涵蓋歷史、現實、社會及自然界的萬事萬物，本文以實寫虛，給了我們許多言近旨遠的啓示。

2．之無文，行而不遠，文采錦繡歷來是文學作品追求的佳境。漢語言的美，美在聲音、美在色彩、美在氣味、美在神韻。所謂一字傳神。本文的語言可圈可點之處，賞心悅目之處，比比皆是，美不勝收。用詞精當傳神，如縈於宰相的胸懷撐起寬容之船漾起和睦大度的民風中的縈、撐、漾字；句式變幻多姿，長短句、問句、陳述句相映成趣，如結尾處我只知道紛紛雨下時，珠簾包容了整個世界；天上的浮雲飄動時，包容了整個大地。優美雋永，意味深長。