自傳提綱

仰望八年級教師辦公室，燈光依舊。有兩個人立於辦公室中，一教師，一學生。教師苦口婆心，喋喋不休；學生頷首低眉，沉默不語。所爲何事？上課不聽講埋頭苦做作業。教師者，八年九班班主任——唐老師也；學生者，不詳也。只知該學生目前就讀於福州十一中，幼時好讀書，“不求甚解”，今則無所事事，“沉迷”於作業之中。生性熱情，同學抄作業必借之，此之謂“江湖道義”。“能言善辯”，上課常多語，因而多得教師之訓斥。“平易近人”，壞事皆有其份。但論其成績，又處中上游。回家後未曾讀書，亦無作業做也，乃沉迷於電腦與電視二者之間也，亦可謂之“神童”也！？

常與同學遊玩於雙休日，遊遍寶龍、鼓山等福州之名勝。無心於學習，而又因其成績也不過差，教師亦無可奈何。“放蕩不羈”、“不服管教”。在校之表現如此，而回家之表現翻天覆地。

常助父母幹活，但不知“致力”於學習，父母喜亦憂。

此學生之表現如上，令人喜？亦令人憂？好學生？壞學生？抑或兼二者之“長”否？！