大智作文（精選22篇）
在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的大智作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大智作文 篇1
有時，當你躺在清涼的泥土上，讓陽光如飛虹瀑布般傾瀉入你的身體，在其中緩緩流過時，去欣賞草長蔦飛，去品味花開花落，你會感到一種不可言喻和滿足與渴望在你心中油然而生，就象讀完一本好書般的充實。其實，這一切的一切都源於那隱藏在大自然中的智慧，其實，大智盡“書”自然中。
當你在夜色中憑着昏黃的燈光，極力睜開眼睛想要從書中汲取更多的營養時，不妨合上書頁，讓高速運轉的大腦暫時放鬆一會，不妨走到樓下的小樹林裏，躺在撒滿月光的膠椅上給自己一個思考的機會，從書中學到的理論僅僅像一團亂麻被硬塞進自己的肚子裏去，必須靜下心來，用自己的腦子進行一番思考與斟酌，才能真正學到一些東西，而進行這一重要環節的地點無疑就是大自然。若你無法理解魯迅筆下的“雨的精魂”，那麼就去輕輕地捧一捧雪，用雙手的溫度去暖化這雪白晶瑩的雪，用這晶瑩的水珠去品味這一句意味深長的話語，你會感到一種別樣的情趣與思想，你對它的理解自然又上了一個臺階，若你不能感受“百川東到海，何時復西歸”的惋惜，那就趕緊去江邊，用雙手去感受這江水的衝擊力吧，再看看水與浪，浪與花之間的追逐打鬧，但是，你現在觸摸到的水，還是剛纔的那一弘嗎？它們總是在到來，但又總是在不停的離開，不爲任何人做絲毫短暫的停留，你若不去珍惜“這時”，它們將馬上變成“那時”，相信你在這江邊，已深深感悟到了惜時的道理……大自然是一切真理的發源地，而書是一切現象的本質，若不能先去感受現象，又怎能真正理解本質？所以說，大自然是書的朋友，所以說，大智盡“書”自然中。
大自然是書的朋友，更是書的另一種表現形式，它需要你用心去感悟，用心去體會。看這朵陽光下的花苞，乳白的色澤中越發顯得微黃，它將自己的蕊緊緊藏在花瓣裏，默默地積蓄力量，爲一朝的綻放做出極其充分人準備，不容許在綻放時有絲毫的缺陷。其實，我們在工作學習中也何嘗不是這樣？有了一點點積蓄，不要急於求成，更要從書中，社會中汲取更多的營養來充實自己，要做到在沉默中努力準備，在綻放中一鳴驚人！當你從大自然中悟道這些時，相信你已把大自然和書融爲一體了，大自然本身就是一本書，在一些看似平常的景緻裏，蘊含着韻味頗深的智慧，所以說，大自然就是書，所以說，大智盡“書”自然中。
善於讀書的人，往往是善於欣賞的人，他們懂得品味大自然的情趣，體味書中的道理，因爲：大智盡“書”自然中。
大智作文 篇2
這個暑假媽媽給我買了一套“阿凡提的幽默故事”，其中讓我印象最深刻的，便是《烤肉串》這個故事了：有一天，阿凡提發現自己發胖了，爲了不讓自己的胖繼續發展下去，他決心今後少去那些燒烤店。每天晚上他經過熟悉的燒烤店時，竭盡全力剋制自己，不受那香噴噴的烤肉的誘惑，與燒烤店擦肩而過。總算快到家門口了，他停下來，臉上露出滿意的微笑，因爲他剋制住了自己的食慾。“這種事情並不是每個人都能做到的。”阿凡提自言自語道，“我應該去吃幾串燒烤，慶祝一下才是！”說完就三步並作兩步地跑去燒烤店吃燒烤了……
阿凡提的這篇故事，真令人哭笑不得呀，明明自己說要剋制住食慾，不吃烤肉串的，但是最後他還是去吃了燒烤。其中原因說起來可奇葩了呢，居然是爲了慶祝自己控制不吃燒烤而去吃了燒烤。
這讓我想到了自己的一件事。暑假裏，我酷愛西瓜，有一回，天氣格外悶熱，我一下子吃了一整個大西瓜，我吃了一塊又一塊，停也停不下來，實在太解渴，太好吃了。直到我的肚子變成一個大皮球一樣，我才停下來。別提我是多麼愛吃西瓜了。就因爲這次過度吃西瓜，使得我的腸胃功能急速下降。醫生說我不能再吃西瓜了，因爲西瓜性涼，對消化不好。這對於我來說簡直就是晴天霹靂，但也只能強忍着，以後我每次見到西瓜，都會流口水。看了阿凡提的這個故事，我在想，我是不是也可以用這個方法，“媽媽，我現在已經不吃西瓜了，爲了慶祝我不吃西瓜，能不能獎勵我吃個西瓜呢！”我想媽媽肯定會被我氣得無話可說！
大智作文 篇3
前日網上購本書《古典幽夢》，從快遞處拿來書後，急不可待的去掉包裝，一張書籤飄然而落。
正常新書都會送書籤，現在的書籤設計的非常新奇別緻。這張書籤也是如此：此籤長15釐米，寬4釐米，底色爲白色，簽上的設計富有古典氣息，很契合《古典幽夢》的主題。籤的正面上部和下部繪有曲折有致的松樹，松枝遒勁，松針挺直。一隻小鳥腳抱虯枝，身色黑白，身形隱匿其中，很有“居高聲自遠”的意味。中部繪有臘梅，一隻黃雀正凝神前方，眼神犀利，雙腿微屈，腳爪緊抱梅枝，似有衝鋒之狀，一幕“螳螂捕蟬，黃雀在後”的情景躍然紙上。這應是一株早梅，一段梅枝，數朵花蕾，有的獨立枝頭，有的依偎在一起，各有姿態，煞有情調。而褐色的梅枝，舌澀的黃雀，淺紅的花蕾營造出色彩豐富的畫面，給整個書籤增添動態、生機的意趣。
書籤有強烈的畫面感、文化的意蘊和古樸的幽趣。“的淮南子”，三個大一號的綠色書法字線條流暢飄逸，你看：有的似展翅的仙鶴，有的似騰飛的巨龍，有的似蹁躚的舞者，有的似……三個字，竟凝聚了太多的底蘊，兼有古典和現代的意味。
簽上的文字集聚了古人的智慧：《淮南子。說山訓》中說，“水積而魚聚，木茂而鳥集。”其意爲積水成淵，魚纔會聚攏;樹茂林密，鳥纔會集棲。成事須先務本，不具備成事的基礎和條件，就很難把事情辦成功。比喻要羅致人才，就須先創造人才樂於薈萃的環境、條件。
早上，我匆匆經過小區的西門，突然一句“德不孤，必有鄰”跳入眼簾。我心裏頓時有一種特別的理解，一個人用心修煉自己的德行，愛人愛己，德茂如水積、木榮，那鄰人不就如魚聚、鳥集在自己的周圍嗎?而由此想到“德不配位，必有災殃”，則更警醒自己立身修行，才德稱位，不妄念，不妄動。
一枚小小的書籤，就是一個人的文化之旅。
大智作文 篇4
我愛看動漫，我愛看那搞怪的人物形象，我愛“主人公”分享戰勝困難後的喜悅。心中有一種莫名的感動。
它只是螞蟻王國的一隻，很平凡，卻總愛創新。它與這個國家共同遭受着蚱蜢的壓迫，每年秋季當它們頭頂上那棵樹落下第一片葉子時，這些統治者就要來瘋狂搶奪貢品。現在亦是如此。
樹葉飄下，蚱蜢來臨。慌亂之中的它——我們的“小蟻哥”，犯下了彌天大錯。貢品在石塊搭起的小丘上，最有戲劇性的一幕：一粒小石子落下，兩粒，三粒，一塊大石塊滾下，最終轟然倒塌，後果可想而知。而種蟻兵卻沒有抱怨什麼，又投入到了繁忙收割當中——爲了在最後一片葉子落下之前再次收集夠食物。面對族人們不反抗的態度，小蟻哥決心要離開家鄉，去尋求幫手，戰勝蚱蜢集團。
一朵蒲公英帶它離開了家鄉，幾經周折，找到幾位昆蟲朋友。當蟻族都在慶幸之際，這幾位客人才發覺：他們的對手是強大的蚱蜢集團。無奈，小蟻哥望着他們遠去的背影也只有無奈。狂風夾着碩大的雨滴傾瀉，小蟻哥獨自在的樹葉下。它沒有回蟻巢。它有什麼臉面回去呢?因爲它，整個族人都險乎失去性命;因爲它，整個族人的希望之火又被熄滅。一切都是因爲它，它狠狠地給了自己一個耳光，“啪”又是一個……
他能幹什麼?只是添亂罷了!他的小粉絲也對它失去了信心，但總有一位還懷一絲希望，一件物什放在了小蟻哥手上。那是它曾經裁的一個假鳥。故事由此轉折。它靈光一動：難道我們就不能做一個假大鳥嗎?但心灰意冷的族人，卻以爲它又在異想天開。不過它得到了最重要的.一票——蟻后的支持。一隻假鳥就誕生了，可假鳥總歸是假鳥，當蚱蜢們被嚇的四散而逃時，假鳥墜毀了。但這次，蟻羣並沒有退縮，而是奮起反抗。一番激戰，小螞蟻們終於戰勝了蚱蜢，而唯一逃跑的蚱蜢頭領，也被小蟻哥單槍匹馬擒拿。
小蟻哥在經歷多次挫折後，仍不放棄，終究喚醒了族人，它成功了。正如近代的中國只有在一次一次挫折之中起來，纔能有今日的輝煌。
我想，現在小蟻哥正在享受着戰勝困難的歡樂時光，難道不是嗎?
大智作文 篇5
人生於世，我們無時無刻不在與人相處，因此，待人接物的智慧就顯得尤爲重要。而這其中，最難以捉摸的就是一個“藏”字。唯有摒棄浮誇，學會“藏”的智慧，方能通融練達;唯有含而不露，方能心平氣和，遊刃有餘。
藏而不露，是一種品質。莊子雲：“大知閒閒，小知間間。”真正有大智的人，往往風神嫺雅，氣度雍容;而那些浮誇之徒，不過就是有些瑣碎不堪的小聰明。其關鍵就在於藏而不露的品質。環衛工人每天起早貪黑，農民工整日辛勤勞動，還有哪些做了好事卻不願留下姓名的人，他們無疑都具有這樣的品質。人們從不注意他們，他們也不求回報，只是像花生一般，將真善美的果實結在自己心中，結在不被人注意的角落裏;而那最絢麗的花兒，將在人們心中綻放。正是這種藏而不露的品質讓他們贏得了人們的尊重。
藏而不露，是一種境界。冰山雖大，大部分卻沒在海里;大樓雖高，最重要的還是那埋在地下的地基。毛澤東早年懷一腔報國熱血來到長沙師範，入學後成績的卻總是不及格。後來，經老師袁吉六指點，他一改以往空有氣勢卻乏含蓄的風格，在成爲革命偉人的路上，也寫下許多雄渾壯闊的詩篇。年輕人的文章往往氣勢激揚，但真正的大家，其文字讀來往往平易雋永，而其中深意卻如海面下的冰山，需深加挖掘。高樓若無穩定的地基則必將倒塌，而人若想臻至更高境界，就必須學會藏而不露。
藏而不露，是一種智慧。越王勾踐藏而不露，臥薪嚐膽，換來“三千越甲可吞吳”;莊子藏而不露，安貧樂道，換來一生安閒遊世;司馬懿藏而不露，韜光養晦，換來最終的權傾朝野;清雍正帝即位前與八賢王爭奪皇儲之位，他不徐不疾，不顯山不露水，終成一代英主。而李白雖文才蓋世，但他太過狂放，不知藏而不露，終其一生也沒能爲人所容。有時候，“藏”自己的才華看似會喪失機遇，但殊不知，“藏”是以退爲進，一時的“藏”，爲的是之後的“露”。藏而不露，實乃人生之大智慧。
藏而不露，淡然處世，方能遊於世間而無所待，從心所欲而不逾矩。
大智作文 篇6
在橫店的第二天，早上我們剛吃好早飯，就急匆匆地趕去第三的景點——大智禪寺。
進了大智禪寺，還真是清淨得很，除了遊客，只有幾個和尚在慢悠悠地清掃着地上的落葉。往前走，踏上平坦的石階。幾縷煙幽幽地飄上天，無不給人一種清閒的感覺。一看，原來是有人在上香啊。一見有人上香，幾個旅客就急忙跑上去，買了幾束香，點燃之後插到了香爐裏，並虔誠地拜了幾拜。上好香後，我們走進了一個佛殿裏。昂頭一看，哇！是一尊金碧輝煌的佛像，這時，有許多阿姨猜測起來：這尊佛像有多高啊？
出了佛殿，趁着閒暇之餘，幾個遊客就問起帶路的導遊來：“這尊佛像到底有多高啊？”導遊不慌不忙地回答說：“這尊佛像啊，有28.88米高。”
我們繼續往前走，穿過了一片竹林，走在竹林小道上，兩旁都是一整片的石壁，石壁上刻着許多人的名字，我一看，還真不少！聽導遊講，這個是“功德壁”。只要給寺廟捐錢，名字就會被刻在上面。
到了上車的時候了，我們原路返回，回到了車上。
大智作文 篇7
“你像奔馳的駿馬，刷新着一個又一個的記錄，你用那矯健的身軀，衝刺着一個又一個的高度……”冬季運動會上播音員用甜美，清脆的聲音鼓舞着運動員們。
看，那不是四年級的運動健兒們在進行800米的決賽嗎？他們朝着一個共同的目標爭先恐後地奔跑着。他們你追我敢，互不相讓。跑到第一的是四年級三班的黃嘉藝同學，不一會，黃嘉藝同學的腳步慢了，似乎越來越重，慢慢的，後面一個又一個的運動員追了上來。站在看臺上的我有點着急了，這可不像她平時的表現。我趕緊走下看臺上，跑到運動場內圈的草坪上，追上艱難奔跑的黃嘉藝。只見她一隻手捂着肚子，臉色蒼白，眉頭緊鎖，大顆大顆的汗珠不停地從額頭流下。哦！原來她胃病又犯了！她的速度雖然越來越慢，但是他沒有停下來；她表情越來越痛苦，但他沒有放棄。這時，看臺上的啦啦隊員們的吶喊聲更大了：“黃嘉藝，加油！黃嘉藝，加油！”此時黃嘉藝似乎聽到了同學們的鼓勵。只見她咬緊牙關，忍着疼痛奮力地跑着，跑着……十米，八米，五米……近了，近了……她終於暈倒在終點線上，全場觀衆都給她送去了最熱烈的掌聲。
“運動場上留下了你們颯爽的英姿，運動場上留下了你們拼搏的身影，面對困難你們沒有畏懼和退縮……”播音員那甜美，動聽的聲音再次在我耳邊響起，我陷人深深的沉思中……
大智作文 篇8
語文，是一幅美麗的山水畫；語文，是一本精彩的故事書；語文，是一隻五彩斑斕的蝴蝶……他把我們的生活點綴得充滿情趣，裝點的絢麗多彩。今天下午的第一節，我們是在階梯教室裏上的語文公開課。
叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課鈴響了，劉老師邁着輕盈的步子走近階梯教室臉上還掛着一絲神祕的笑容。劉老師先給我們做了準備活動〔對歇後語〕後，從包裏拿出一個礦泉水瓶，裏面裝的小半瓶水。弄的我們丈二的和尚——摸你着頭腦，百思不得其解。劉老師說：“誰知道我爲什麼要弄着小半瓶水？誰來說？”頓時，教室裏很靜，靜得連一根針掉在地的聽得見聲音都聽得一清二楚，忽然有個同學說是劉老師沒有喝完，剩下的水。與是，同學門展來了激烈的討論。有的同學說劉老師要教我們一個道理；有的同學說劉老師在水裏放了什麼東西來愚弄我們……大家都各抒己見，互不相讓，而劉老師呢？穩如泰山。
“你們說的都不對！我呀，是要你們做一個遊戲——吹瓶子。就是用嘴巴把瓶子吹倒。誰來吹呢？”大家都一致推薦隔着窗戶吹喇叭——名聲在外的“大力士”雷雲來吹。雷雲走上講臺，弓着身子，把兩手背在背後只見他深深得吸了一口氣，鼓起塞幫子，對着瓶蓋一吹，真是癩哈麻打哈欠——好大的口氣，瓶子像一個醉汗要晃了兩下就倒了，接着，劉老師又叫了兩個同學吹，但都沒有成功，真是五大郎打虎——沒長那個拳頭。着是怎麼回事呢？胡星俊說：“雷雲吹的是瓶蓋，而另外兩個同學吹的是瓶子的中間。然而，瓶子的重心在下面所以吹瓶子的中間的徒勞的，”這兩的同學按胡星俊的方法試了試，果然很靈，瓶子一吹就倒了劉老師稱這種方法爲“胡星俊的妙招”同學們都躍躍欲試，大部分同學都把瓶子吹倒了就只有韓林成沒有把瓶子吹倒，難道胡星俊的妙招不管用嗎？整得我們長竹竿進城門——裝不過彎來，“誰還有比胡星俊更好的訪法把瓶子吹倒？”雷雲說：“把瓶子裏的水倒了！”這句話引得大家鬨堂大笑。“這是肯定不行的！”胡星俊又一次舉手了，劉老師又請胡星俊說了，他說：“既然瓶子正着吹不倒，那就倒着吹吧。”韓林成把將臺上的瓶子倒過來吹，不費吹虛之力就把瓶子吹倒了。劉老師直誇胡星俊聰明。
時間了過的真快，就下課了。劉老師這才揭開謎底，原來，他是讓我們寫作文呀！
這堂別開生面的語文公開課真有趣。
大智作文 篇9
民以食品爲天，自古以來中國人的故事似乎都和吃分不開，“十里不同風，百里不同俗！”中國各地的飲食習慣也各不相同，但是飲食之道卻是一樣的，量力而行，尋找平衡，順應規律，謹慎行事這些道理都包含在飲食之道中。
治大國如烹小鮮，尋找度的平衡，取之有度，用之有節。飲食之道中講究順應自然規律，掌握好小鮮的火候也就是度。萬物皆有度，超過了就會過猶不及，不到度也會產生不好影響。因爲疫情放開了擺攤限制，多了一些“煙火氣”同時也給治理帶來挑戰，怎麼管，管多嚴，都成爲問題，政策放開後，要從中尋求平衡，做到管而不死，治而不亂，這是飲食之道，更是城市的治理智慧。外賣，快遞進小區，藥物進醫保流動攤販管理；教師職稱評定，住房需求這些都要管，重要的是要在管之間尋找平衡，這樣城市纔會成爲理想中的模樣。
順應時代，遵循規律搞好大發展，實現大繁榮。飲食之道中指出要順應天時，不食反季食物。如今人們忘卻了這一點，濫食野生動物，傳播疾病，食用反季蔬菜，激素超標。一個國家的發展更是如此，我們乘着改革的春風，不斷深化改革開放，從沿海到內陸，順應時代開放的基調，促進經濟的發展。“北斗組網”“嫦娥探月”“蛟龍潛海”“天問登陸"我們順應時代，不斷探索未知世界。
謹慎行事，倉促，魯莽，草率要不得。政策沒有持續性，換屆換政策是常態，這種常態要不得。前後不一致，規劃想變就變，沒有公信度。降低羣衆滿意度，不管是政策出臺還是實施都要有連續性，人才引進不能引進是一個政策，引進後一個政策，這樣人才逐漸流失，失去的不僅是人才，還有人才背後的項目，政府背後的信任，任何改革，政策都要經對反覆調研論證，這樣才更具科學性。
飲食之道，寓虛於實，小小飲食。卻蘊藏着大道理，量力而行，尊重規律，尋找平衡順應時代，謹慎行事，只有這樣政策的合理性纔會提高，實施的平衡性纔會穩，人們的滿意度獲得感纔會更加足，我們的工作也就更加有幹勁。飲食之道，小中見大，不僅包含傳統文化，更包含無數先人對於治國理政的思考。
大智作文 篇10
寬容者，乃大智者何謂“寬容”？顧名思義：“以寬大的胸懷容納他人。”這是我的理解。“泰山不擇土壤，故能成其大；海河不擇細流，故能成其廣。”這句話形象地告訴我們寬容的內涵。天地之大，萬物之多，正因爲大地母親擁有博大的胸襟——賦予萬物生存的自由，纔有了這無奇不有、多姿多彩的世界。從這個角度講，每個人正因爲接受了大地的寬容，纔會擁有生存的權利。
既然如此，那麼，我們又有何種理由不去寬容他人呢？生活本是平淡的，但是由於諸多繁雜而瑣碎的事情的參與，使生活變得起伏跌宕，甚至會出現撲朔迷離的戲劇性場面。假設我們對於每件事都斤斤計較、牽腸掛肚，那結果不用去證明，我可以十分肯定地說：“他的生活是不幸的。”相反，假設我們對於每件事都以微笑迎之，寬容處之，就會廓然無累，那麼，“他的生活是幸運的。”
如此看來，幸與不幸全在主觀的心，在於是否以寬容爲大。“宰相肚裏能撐船”，把自己看高一等，以寬容的心態對待他人，又何嘗不是一種解脫？有個朋友告訴我一個故事：烈日炎炎下，有一對好朋友在沙漠中行走，極渴難耐的二人心生煩躁，因爲一件小事吵了架，一個人打了另一個人，被打的那個人在沙上寫了一句話：“今天，我的朋友打了我一巴掌。”後來，兩個人到山地中旅行，被打的那個人掉進了河裏，他的朋友不顧自身安危，奮力一躍跳進河裏，把被打的那個人救上了岸。那個曾被打又被救的人用小刀在石頭上刻了一句話：“今天我的朋友救了我一命。”朋友以後不解地問：“以前，你在沙地上寫字，現在你爲什麼在石頭上寫字呢？”
那個人笑着說：“把我們的矛盾寫在沙地上，風會幫我們把它抹去；把我的感激刻在石頭上，它就會深深地刻在心裏，永不磨滅！”是啊，如果我們也讓風吹走不愉快，那剩下的不就是快樂和滿足嗎？以寬容之心待人，把快樂之心留給自己，何樂而不爲呢？寬容的受益者不只是被寬容者，也包括寬容者本人。寬容別人的過錯，寬容別人的缺點和不足，贏得快樂、贏得友誼、加強修養、增長才幹。仁者樂山，智者樂水，大智者則以寬容爲樂。寬容者，乃大智者。
大智作文 篇11
我們常常提到微視頻、微教案、微資源、微探究、微講演、微課等，但很少提到微班會，今天聆聽了秦望老師的“十招打造迷人班會課”講座，對“微班會”有了一定的認識。
“微班會”是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種的班會形式，它是主題班會的有效補充。它是以微視頻（10分鐘以下）爲主要載體的後延性班會。
它以一個短小視頻提出主題而引發討論，並利用“學習單”，引領學生跟蹤主題，自主探究，最後達成班會教育目標的微課程。所謂主題，就是微班會要表達的中心思想，微視頻是突出這些中心思想的影像材料，而學習單則列出班會後需要學生自主探究完成的“任務”。
從他的講座中，我們進一步認識到：一句名言，一首詩，一個故事，一篇美文，一個圖片，一個小視頻，一個幻燈短片，社會上發生的熱點問題，皆可成爲微班會的素材。文字類素材在老師同學的繪聲繪色的誦讀中，令人怦然心動；圖片視幻燈片類素材具有直觀教育的功能；熱點問題會激發學生的興趣和求知的慾望。素材恰當運用會提高微班會的吸引力和感染力。
講座中，秦老師生動的案例，表達了對班會課的真知灼見，他從學生實際出發，激發學生的積極性，走進學生的內心，情感產生共鳴，最終達到溫暖人心的效果，進而收穫豐碩的成果。
他以“春風化雨、潤物無聲”的方式讓學生懂理明智，不僅陶冶情操，而且培養能力，做到了“小班會，大教育”。不僅幽默智慧，而且針對性和可操作性極強，引導大家輕鬆、高效地學習班級建設的經驗和技巧。
是的，班主任不可能只是等班級有了問題纔開主題班會，也不一定非等到班會課纔開班會。班主任生活在學生中間，隨時隨地都會有一些事情發生，這些事情恰恰是班主任教育學生的契機，微班會隨機可以生成。
不過，隨機生成微班會對老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學養，機智靈活的現場組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時間內把握問題的本質，把學生思維導向一個正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。
作爲教師，尤其是班主任，在班裏要充分運用恰當素材，利用微時間，開展微班會，在突發的事件中隨機展開，而不僅僅是班會課上才能做的那種“告訴式”德育，那只是淺層的信息“流經”，學生的品德形成只停留在知識性的構建，缺乏情感體驗和認知感悟。
微班會時間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點子上，是否走進孩子的內心。讓我們積極學習，認真領悟，發揮智慧，捕捉契機，藉助“微”與“會”的優勢，高效利用班級的邊角時空，讓微班會成爲小舞臺，發揮大效應。
大智作文 篇12
蜜蜂是我們生活中常見的小昆蟲，但是從它們的身上，我們卻學到了收益頗多的大智慧——例如蜂窩結構。
蜂窩是成千上萬只蜜蜂用蜂蠟製作而成的巢穴，每一個小蜂巢都是正六邊形，人們對此進行研究分析，還發現蜂窩結構具有省材料，抗壓強，隔音隔熱和穩定性好的四大優勢。於是，在航天，建築，車類等領域進行了廣泛的應用並取得了良好的反饋。
今天這節航模課的實操部分是做一個圓形的蜂窩結構，讓大家瞭解它的奇妙之處。主要材料是3張A4紙，固體膠和美工刀，要求是承壓能力強，成品外圍高於5釐米。老師給我們展示的樣品有點類似多孔的蜂窩煤。第一步，我用2張紙沿豎線對摺兩次，裁出24個“日”字形的小長方形，再借助圓珠筆將其裹成圓柱形，粘上。第二步，最後一張紙豎向對摺2次後塗上膠水，把之前準備好的24個小圓柱體平鋪粘上。第三步，橫向裹成螺旋形，固定粘好。完成後，我放置了4塊1公斤的啞鈴測試它的抗壓能力，表現非常完美，沒有任何傾斜和倒塌的跡象。
通過這次實驗，我深刻領悟到兩個道理：其一，單個圓柱體的抗壓能力微不足道，而當他們整合到一起的力量卻是超出想象的。其二，在大自然中，人們也獲得了許多靈感並加以運用，比如從蝙蝠身上，人們發明了雷達；從海豚身上，人們發明了聲納；從飛魚身上，人們發明了飛機。
大智作文 篇13
大家都知道螞蟻是又小又弱的動物，如果你是位昆蟲愛好者，喜歡觀察的話，那你會發現它很聰明、勇敢。經過一段時間的觀察，我發現螞蟻在養殖、幹活、建設等方面樣樣精通。
螞蟻愛吃甜食，所以它們特地養了些蚜蟲。我看過《百科全書》，蚜蟲靠吃樹葉爲生，吃飽後就能在尾部分泌出蜜露。螞蟻爲了得到它們的蜜露，保護它們，養殖它們，讓整巢的螞蟻都能吃到蜜露……這多像人類養殖家畜與家禽啊！
螞蟻是勞動界的高手。夏天是螞蟻“上班”的高峯期，爲了儲存過冬糧食，你在哪都可以看到它們搬糧食時熱火朝天的身影。螞蟻洞外排成了一條條取食物、放食物的長龍。據說螞蟻能搬起比自身大幾十倍的東西，這令我想起了“人心齊，泰山移”的俗語。要是我們都像螞蟻那樣專心致志賣力工作，那全國人民都能豐衣足食了。
螞蟻們還是天然的藝術家和建築家呢！蟻巢密密麻麻，有很多通道，什麼“育兒室”、“繁殖室”、“倉庫”、“休息室”等都有。我曾經挖過一個蟻巢。螞蟻的防範意識很強，一有動靜，它們就全都跑出來了，不一會兒，它們又在其他地方築起了蟻巢。
我覺得螞蟻就像人類一樣，愛勞動，會養殖，更重要的是它還會建設一個美麗的家園。大自然像謎一樣，一切生物都有存在的意義與價值。如果你有一雙慧眼，善於觀察，就會發現其中的奧祕。
大智作文 篇14
我撫摸過潔白的小兔子,擁抱過忠實的小狗,追尋過勤勞的小蜜蜂，今天我觀察的是可愛的小螞蟻。
小螞蟻的身體由頭、胸、腹三個部分組成。六條腿讓它顯得很神氣，一對會通風報信的觸角便讓螞蟻更完美了!腹部鼓鼓的,像一粒黑米。腹部前部分是棕黃色的,後半部是棕褐色的。
聽朱老師說，小螞蟻的力氣可大了。據力學家測定,一隻螞蟻能夠舉起超過自身重400倍的東西,還有託運起過1700倍的物體呢!嘖嘖！我就見識過它舉起一片樹葉呢!小螞蟻真是力大無窮！
螞蟻不僅力量大,還很團結呢。看:螞蟻蝗蟲大戰正式開演了!螞蟻們發現了一隻蝗蟲,它們派出幾隻身強體壯的大螞蟻,用鉗子在蝗蟲身上夾出了幾個傷口,痛得蝗蟲在地上不停地打,過程中壓死了幾隻螞蟻。可螞蟻們毫不氣餒。又派出十幾只螞蟻,爬到大蝗蟲身上使勁往傷口裏鑽。雖然死傷很多,可是它們依然不屈不饒。因爲它們的團結,所以最終戰勝了大蝗蟲,高高興興把蝗蟲擡回家。看着它們雄赳赳的樣子，我想起了一首歌:團結就是力量,團結就是力量……啊!團結就是力量！
團結的螞蟻還很聰明呢。它們下雨前都會搬家,還會把家巧妙地搬到很高的地方,這讓我想起一句諺語:螞蟻搬,蛇過道,明天必有大雨到。
小小的螞蟻果然有很大的智慧,我十分佩服小螞蟻!
大智作文 篇15
老師給我們玩一個遊戲。左手張開，右手伸出食指，圍成一圈坐，一個人左手搭在另一個人右手上，右手搭在其他人左手下，以此類推。老師念一篇文章，一旦出現“竹子”這個詞，要用左手抓住別人的手，右手則要趕緊逃脫，不讓對方抓住。
每當老師放大聲音念道“竹”字時，大家都精神過敏抓起對方的手，一旦抓錯了，就滿懷歉意的看對方一眼，又興趣盎然的加入遊戲。有時光顧着用左手抓別人，忘了右手，一時又傳出嘻嘻哈哈的歡笑聲。大家玩得不亦樂乎。遊戲老師玩了兩次，一些記憶好的同學記下了文章，以爲快要到這個詞了，便全神貫注的聽起來，老師又耍耍小花招，故意跳一段讀，弄得同學丈二和尚摸不着頭腦。
遊戲結束了，老師問我們學到了什麼，大家頓時安靜下來，空氣似乎也凝結了。是啊，我們學到了什麼？我們發現，左手不如右手靈活，就像我們有長處也有短處一樣，這個遊戲訓練了我們雙手的靈活，也告訴我們，要各方面發展，要有一個平常心和會欣賞的心，爲什麼說也需要一個會欣賞的心，如果你會欣賞別人，必定是一個有着寬厚，成人之美之善念的人，這種人，是不會怕亮出短處被別人嘲笑的。但是，要把握好這個度，如果你只光顧着補短處，而忘了自己的長處，也是不好的。還有，不要想當然，當老師報第二遍文章時，不要以爲和第一次一樣，對方也是有腦子的，你需要有出其不意和鎮定自若的精神，對你以後有好處的。還要學會辨別是非，老師在快報到“竹”或“竹子”時，會故意放大聲音來誘惑你，那你就要十分機智，隨機應變，並學會辨別。
一個小遊戲蘊含着這麼多道理，生活中要做一個有心人，凡事要多思考，三思而後行。
大智作文 篇16
有時，當你躺在清涼的泥土上，讓陽光如飛虹瀑布般傾瀉入你的身體，在其中緩緩流過時，去欣賞草長蔦飛，去品味花開花落，你會感到一種不可言喻和滿足與渴望在你心中油然而生，就象讀完一本好書般的充實。其實，這一切的一切都源於那隱藏在大自然中的智慧，其實，大智盡“書”自然中。
當你在夜色中憑着昏黃的燈光，極力睜開眼睛想要從書中汲取更多的營養時，不妨合上書頁，讓高速運轉的大腦暫時放鬆一會，不妨走到樓下的小樹林裏，躺在撒滿月光的膠椅上給自己一個思考的機會，從書中學到的理論僅僅像一團亂麻被硬塞進自己的肚子裏去，必須靜下心來，用自己的腦子進行一番思考與斟酌，才能真正學到一些東西，而進行這一重要環節的地點無疑就是大自然。若你無法理解魯迅筆下的“雨的精魂”，那麼就去輕輕地捧一捧雪，用雙手的溫度去暖化這雪白晶瑩的雪，用這晶瑩的水珠去品味這一句意味深長的話語，你會感到一種別樣的情趣與思想，你對它的理解自然又上了一個臺階，若你不能感受“百川東到海，何時復西歸”的惋惜，那就趕緊去江邊，用雙手去感受這江水的衝擊力吧，再看看水與浪，浪與花之間的追逐打鬧，但是，你現在觸摸到的水，還是剛纔的那一弘嗎？它們總是在到來，但又總是在不停的離開，不爲任何人做絲毫短暫的停留，你若不去珍惜“這時”，它們將馬上變成“那時”，相信你在這江邊，已深深感悟到了惜時的道理……大自然是一切真理的發源地，而書是一切現象的本質，若不能先去感受現象，又怎能真正理解本質？所以說，大自然是書的朋友，所以說，大智盡“書”自然中。
大自然是書的朋友，更是書的另一種表現形式，它需要你用心去感悟，用心去體會。看這朵陽光下的花苞，乳白的色澤中越發顯得微黃，它將自己的蕊緊緊藏在花瓣裏，默默地積蓄力量，爲一朝的綻放做出極其充分人準備，不容許在綻放時有絲毫的缺陷。其實，我們在工作學習中也何嘗不是這樣？有了一點點積蓄，不要急於求成，更要從書中，社會中汲取更多的營養來充實自己，要做到在沉默中努力準備，在綻放中一鳴驚人！當你從大自然中悟道這些時，相信你已把大自然和書融爲一體了，大自然本身就是一本書，在一些看似平常的景緻裏，蘊含着韻味頗深的智慧，所以說，大自然就是書，所以說，大智盡“書”自然中。
善於讀書的人，往往是善於欣賞的人，他們懂得品味大自然的情趣，體味書中的道理，因爲：大智盡“書”自然中。
大智作文 篇17
同學們，你們見過螳螂嗎？也許你從來都沒見過，可是它的智慧會讓你佩服得五體投地。
一天，我去舅舅家玩，看見一隻螳螂正在捕捉一隻蟬，蟬飛到地上，於是螳螂躲在蟬旁邊的草叢裏，蟬離螳螂有二十釐米的距離，蟬又飛近了一點，飛到離螳螂只有四釐米的草叢裏，這時，螳螂和蟬就隔了幾根草的距離，但是螳螂還是沒有攻擊，就好像要把蟬引到它的包圍圈裏。果不其然，蟬的確飛進去了，只聽見了一聲“知了”的聲音，然後就沒有了，我趕緊撥開草叢，一看，螳螂用它那碧綠的“刀刃”插進了蟬的肚子裏，又用它的另外一把“刀”把蟬破開，然後把蟬的肉和汁取出來吃了，吃飽了後，又用自己的兩把“刀”在蟬殼上磨了磨，磨好後又把蟬的殼給扔到一邊去了，然後又去捕捉別了獵物去了。
我看完以後覺得很吃驚，一隻小小的螳螂怎麼這麼聰明？後來才知道：每種生物都可以靠着一種生活能力生存下來，而螳螂就是依靠自己的智慧生存了下來。
大智作文 篇18
一間教室裏坐着五個同學，他們神態各異。究竟發生了什麼事？跟着我一起進去看看吧！
原來這裏正在進行一場激烈的立紙比賽。同學們剛聽完規則就大喊一些“坑爹”“坑媽”“坑娃娃”。不過聽到比賽即將開始，同學們都安靜地做着準備。
前兩局比賽我們一比一，成績還不錯，最關鍵的第三局比賽開始了，同學們心中都有些忐忑不安。
前兩局比賽都有人搗亂，第三場老師規定讓同學們離比賽場地遠一點。就算這樣，一些同學忍不住了，拿起他們的“無敵木子扇”朝我們隊扇風，可參賽選手手中的紙卻紋絲不動。這一場比賽漸漸變成了“持久戰”，對方的“女漢子”井興愛覺得她可能會，於是拿出她的“芭蕉扇”朝我方大將——楊凌扇去，楊凌左躲右閃，我在臺下看着，心裏緊張極了，扇一次，我的心中就更緊張。楊凌被逼到了牆角，臉上滿是恐懼。忽然，他找到了他的法寶，“超級芭蕉扇”。也朝井興愛扇去，此時他們倆在臺上勢均力敵，難分高下。
對方的觀衆實在看不下去了，拿起他們的“手榴彈”，朝楊凌投去，我們這次比賽十有八九要輸了，我心裏更緊張了。看見楊凌躲過了“手榴彈”以後才長舒一口氣，於是我決定幫他一把，我拿起“膠帶光輪”朝井興愛走飛去，不過可惜差着幾毫米，心想這次真的輸定了。
我心情低落，看着滿天飛舞的“手榴彈”，又看見了在敵軍陣地中的“膠帶光輪”，我冒着炮火，一個箭步衝到了膠帶落下的地方，擡頭一看，發現紙片離我很近了，於是使出“二指神功”將紙放倒。耶！我們勝利了，心中十分得瑟，看着對方上場時那厲害樣，到下場時的失魂落魄，心中更是開心得像花似的。對方不服氣，找上門來，於是我們接受挑戰又比了一場，依舊是我們勝利。
這次比賽真有趣，我下次也要參加。
大智作文 篇19
歲月若是凝固的詩篇，你我的相遇便是最美的花瓣，承載着平淡中的小詩，清香溢遠……
平淡的童年生活，卻譜寫了篇篇難以忘懷的小詩。兒時的我最愛吃姥姥做的桂花餅。八月的暖風吹進了農家小院，吹醒了滿樹的小桂花。
姥姥拿起竹竿敲打着枝幹，輕輕敲打便撒落一地白花，再用清水反覆淘洗，放入油鍋來回翻炒。金黃的餅上烙滿了白色小花，再配上點點嫩綠的芽，不用吃，光看着就很享受了。輕輕咬上一口，滿口的芳香，鮮透了牙。姥姥寵溺地望着我，笑靨如花。
童年的記憶一點點地忘卻，已許久未嗅到過那悠悠的花香，許久未見到過忙碌的姥姥。
近日，面對着日益縮短的中考倒計時，姥姥爲了照顧我，特意從鄉下趕來，拉着我去逛早市。
姥姥的背似有些駝，彎着身子向前走去，可厚重的棉衣卻絲毫不影響她那穩健的步伐，不覺間，我已被落下很遠。
初冬的天仍是瓦藍，可寒氣卻漫延了整座城市，即使陽光普照，天兒也是乾冷乾冷的。一陣寒風襲來，我雖已將自己包裹得嚴實，仍是抵擋不住突襲的寒冷，寒氣順着脖頸肆意漫延。
倏地，姥姥似乎想到什麼，停下腳步，轉過身來對我說：“丫頭，怎麼沒帶圍巾？”說着，便取下自己脖子上的方格圍巾，輕柔地圍在我冰涼的脖頸上。“姥姥，我沒事兒，不冷……”不給我開口的機會，姥姥倔強地扭過身，邁着大步，向前走去。
我分明看到姥姥的身子倏地抖動了一下，幾縷任性的銀絲鑽出帽檐，在寒風中盡情張舞着，它們出賣了姥姥弱小卻矯健的身影……
我將臉深埋入柔軟的圍巾中，熟悉的花香碰撞熟悉的溫度，記憶之門兀地打開，又現曾經我們的那些平淡無奇卻芳香四溢的日子：你端坐在藤椅上，爲我搖扇驅蚊，蒲扇搖過無聲的弧度，牽出我平淡卻幸福的童年。
生活不一定需要紅酒燭光的的映襯，就算平平淡淡，也總會譜寫出動人的詩篇。
歲月零落了琉璃繁華，唯有那份平淡，綻放在歲月枝頭，灼灼其華……
大智作文 篇20
人類是地球上最高級的生物，是地球的統治者，而小螞蟻，是地球上最弱小的生物之一。然而，小小的螞蟻，竟然還有不爲人知的大智慧。
今天我準備觀察一種昆蟲。觀察什麼好呢？我苦苦思索着。突然，我看到了一羣小螞蟻。對了，就觀察螞蟻！
我又是左顧右盼，五分鐘後，終於找到了一個螞蟻窩。哎喲，真不容易！可我發現窩中的螞蟻並不太安定，三五成羣地往外跑。我疑惑極了：螞蟻們這是怎麼了？等我看到前方的幾粒米飯時，就明白了：原來螞蟻是在搬運糧食啊！領頭的螞蟻好像在喊口號：“兄弟們，加油搬，堅持就是勝利！加油！”
接下來螞蟻們所做的就更令我震驚了，它們居然還知道分工合作！三五隻螞蟻擡着至少比自己大五倍的米粒，走到洞口，把米粒交給在洞口接應的夥伴們後又向美食進軍了。
第二次，第三次，螞蟻們不知疲倦地運送着食物，而頑皮的我卻把即將送到洞口的食物放回了原處，可螞蟻們不氣餒，又回過頭來搬。我又把米粒放回了原處。我想，螞蟻這一次該泄氣了、放棄了吧？可令我吃驚的是它們又回去搬了。我想，螞蟻這種永不服輸的精神很值得我們學習。
米粒終於搬完了，螞蟻們都回洞裏了，雖然看不見洞裏的情況，但我想，螞蟻們一定在開心地品嚐美味的“米粒大餐”呢！
大智作文 篇21
“得智慧勝似得金子，選知識強如選銀子”。
今天我讀了一篇文章“撿石頭”故事不大，道理很深。
一位巴格達商人在匆匆趕路，其時已是半夜，四周一片漆黑，忽然山溝裏傳來一個陌生的聲音：“撿幾塊石頭吧，這可是個難得的機會”。
商人將信將疑，不過他還是彎腰撿了幾塊，然後繼續趕路。
天亮了，他走進城裏。便掏出了一塊石頭一看，原來是塊金剛石，連忙掏出另外幾塊，結果不是金剛石，便是紅寶石、藍寶石，商人興奮地跳了起來。可同時又深深地後悔，早知如此，爲什麼不多撿一點？
奶奶告訴我，巴普洛夫說，“學習就是撿石頭，知識就是藍寶石”。泰戈爾說，“知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光輝”。所以，每個人應當時刻注意隨時拾取知識的“石頭”更當注意抓住每一個屬於你的機會。
我明白了，原來小故事中有大智慧。比如，當你今天打開這本書的第一頁時，就意味着你已經開始彎腰撿石頭了，也許從中你得到的便是金子般的智慧。
大智作文 篇22
“加油！加油！使勁拉。”教室裏有兩位同學正在拉兩本疊在一起的書呢！這兩本書像被強力膠水牢牢地粘在一起似的，怎麼拉都拉不開，正在犯愁呢！
老師拿着兩本疊在一起的書大步流星地走進教室，若有所思地說：“我這裏有兩本怎麼拉都拉不開的書，看誰能拉開它？”教室裏像炸開了鍋一樣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，我心裏也暗暗竊喜，心想：這還不簡單？
老師第一個挑得是我們班的“大力士”小力，只見小力大搖大擺地上了臺。小力握着書的兩端，咬牙切齒，怒目圓瞪，使出九牛二虎之力，怎麼拉也拉不開。我們都以爲他力氣太小了，最後他像鬥敗的公雞似的，垂頭喪氣地下了臺。
一個人的力氣不行，又挑選了兩個人。上臺後，他們分別抓住書的兩端，左腿在前邁，右腿向後蹬，身子不自覺得往後仰，咬緊牙關，皺着眉頭，使出渾身解數，但兩本書還是紋絲不動，像“連體嬰兒”一樣，怎麼拉也拉不開。我想：難道這本書被老師粘上膠水了？
老師好像猜透了我們的心思，幸災樂禍地說：“既然你們都打不開，讓我來，這本書肯定聽我的話。”我們半信半疑地看着老師，只見老師吹了一口氣，握住書的兩側，抖了抖書，竟然打開了，我們大吃一驚！
老師揭開謎底，說：“兩本書重疊在一起，中間會有摩擦力。你吹一口氣，再抖動一下，裏面的摩擦力就會減少，自然而然就拉開了。”頓時我們恍然大悟。
這個遊戲真是太有趣了，小遊戲中也有大智慧，要學會在玩裏思考。
