實用的八年級作文4篇（推薦）
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的八年級作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
掙斷線的風箏不僅不會得自由，反而會一頭栽向大地。與規則對抗，就算取得再好的成績中得不到認可。
那年的夏天，在數棋上小有成就的我，遠赴山東去參加華東區預賽。憑藉着市一等獎水平闖入區賽的我以2:0輕易地贏了第一個對手。第二場比賽的對手同樣是快速擊敗對手的強人。剛開局，我擺開架式，步步爲營，一點點的進攻。看着對方絞盡腦汁解棋局的時候，我才恍然發現對手的'實力遠不如我。我便放鬆警惕，肆意佔領地盤，開始設想着自己下一位對手是否也是如此嬴弱。我正下的興起，對方突然發動進攻。一個聲東擊西，在緊接一個得寸進尺，連續進了好幾個棋。我一下子着急起來，然而越是心急越是慌，平常的技巧一下子都不見了。就這樣，第一局我就這麼在陰溝裏翻了船
隨後幾盤我便小心起來，不再抱有寢室的看法，以最強的實力來比賽。於是，第二局我摧枯拉朽擊敗了對方。到了第三局，也就是所謂的決勝局。對方也急了，不在估計落子無悔30秒極動。看着對方被我一步步逼入死路，我也不再好意思計較這些。不出意料的，我贏了。贏下了這第二場比賽。
帶着幾絲欣喜，我將記分員叫過來，說：2：1我贏了。誰想，記分員冷冷的臉上有些錯愕，說：複賽是一局一勝，誰勝了第一局？什麼，一局一勝，爲什麼不早說？我非常詫異地說。記分員說：這這個你別管這麼多！你告訴我誰勝了第一局?對方說：是我。隨後對方對我說：你的棋藝很高，但是規則這畢竟不是正規比賽，規則都不是你我想象的那一樣，規則是人定的。我可是，剛纔最後一句他犯規了！最後一局？第一局的時候你就已經輸了。我失魂般坐回座位，內心充滿了不甘與氣憤。這堂堂華東區大賽，竟然還會有這種不負責任的規則？爲什麼是一局勝負？
儘管有一千個不甘心的理由，但我只能無奈退場。看着高年級前輩們過關斬將，我內心有股說不出的酸楚。然而，這就是事實我已經輸了，輸給了第一局。我明白，我輸在於自己，而不是規則。是我輕視了對手，是我輸掉了第一局，這才讓規則可以抹殺我的成績。
規則是人定的，面對規則我們無力抵抗，只有盡全力做好自己，讓規則無言以對。
八年級作文 篇2
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
——題記
是誰一一把我們領進寬敞的教室，交給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗。
老師像蠟燭一樣燃燒了自己點燃了我們。當我們做錯事時，老師總是毫不留情的批評我們，所以一些同學也因此對某些老師有意見，但我知道，這是同學們不理解老師的現象。
比如那一次：語文老師說要讓我們留下來背書，誰背完，誰才能走。有的同學就不高興了，揹着老師說了壞話，還被老師聽到了。其實他們是不明白老師的用意；老師我懂你，你是怕我們不自覺，書不會背，考試時就不會做題了，考試就拿不到分了。
還有那一次：因爲某些原因，我們班的生物作業沒有交齊，生物老師讓我們全班把作業抄五遍。這也免不了讓同學們有些意見，老師我懂你，你是不希望我們下次不再做同樣的錯事，能知錯就改。
當然，還有很多老師批評過我們，他們的目的'都是爲了讓我們對這次的錯誤，記憶猶新，下次遇到這種事時不會做出同樣的錯誤。不希望我們把錯的事一而再再而三的錯下去，老師是希望我們將來能有一個好發展，成爲一個德才兼備的人。
當被老師批評時，我們就應想一想，老師爲我們付出了多少？站在老師的角度想一想，理解老師的用意，體諒老師的辛勞，用自己的實際行動來回報我們的老師。
當老師表揚我們的時候，我們肯定都很高興，但大家又沒有想過，老師有什麼用意呢？老師我懂你，你是希望通過表揚，讓我們充滿信心，打起精神，去努力，去拼搏。
老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。所以老師是人類靈魂的工程師。老師捧着一顆心來，不帶半根草去，老師，您在我們的成長中發揮着不可替代的作用。
每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶着微笑走進課堂。
每個老師心目中都有他的好學生，但他知道在自己心裏必須裝着所有的學生。
知識可以通過各種方法獲取，但是對於善於教給我們思考方法，讓人產生探求知識的老師，有誰不感激他們呢？
所以老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師我懂你，我知道你言行的用意，我想對您說一聲：“謝謝您，您辛苦了！”
八年級作文 篇3
傍晚時分的天空，是晚霞的世界。
黃昏的暮色，讓人陶醉。晚霞也不甘心，硬是要出盡那一點風頭。晚霞不是物以類聚地聚積在一起，而是凌亂地飄在空中，卻不顯煩瑣，反而給人以簡潔之感。
晚霞不似平日裏的雲彩，厚厚地覆蓋住整個天空，讓人窒息，透不過氣。她綴在空中，卻吝嗇得很，只幾束臨近地平線的珍愛向人們通報着她的到來。青春的少女，羞得不敢見人，只掩着門窺探着外面的世界；帶着臉頰上的紅暈，沉浸在“猶抱琵琶半遮面”的餘味中，也不過是這等韻味吧！始終讓人覺得有繞樑三日的`回味之美。
晚霞不只是美，試問萬物中又有誰能夠像晚霞這般特殊呢？朝霞和晚霞這對孿生兄妹，被人賦予了截然相反的含義。有人喜歡朝霞，因爲朝霞後是一個明亮的清晨，這似乎也意味着一片光明的大好前景吧！這種最恰當的比喻，不知曾給多少人帶來希望，或許在這之中，就有你，有他。但我卻鍾情於晚霞——這一向被認爲是悲觀的代表。
朱自清先生的《背影》寫的是父親之影，而這晚霞，也是有背影的。每當黃昏，這一天中最後一場華美絕倫的演出落下帷幕時，晚霞也隨之退去，直至黑暗籠罩大地。這個時候，這種景象被有的人喻爲生命的低谷。不錯，我也曾這樣認爲。可你是否想過，每天黃昏後的十多個小時，爲的是什麼？它只爲了能在第二天清晨，營造出更美麗的日出和朝霞！就像人的一生中，有輝煌之時，自然也會有落魄之日。但如果你能在落魄的黑暗中抓住那一絲不曾泯滅的希望，就定能迎來一個更爲輝煌的白晝！
而這絲希望，就是晚霞的影子，是晚霞的化身。她陪伴着你捱過漫長的黑夜，迎來成功的光明。所以，朋友，當你灰心時，當你氣餒時，請擡頭看一看天邊那一抹晚霞吧。她會時刻提醒你不要放棄，永遠拼搏下去，爲了更燦爛的輝煌！
八年級作文 篇4
悄悄地開花，靜靜地臥在藍色的眼淚裏，看着別人欣賞的目光，我心便要怒放，江南小鎮的清風宜人，卻也頑皮，吹着我的花芯“撲嗽嗽”地響，沁人的清香也隨着它越飄越遠……引得遊人駐足觀望，夜晚的月光幾些微涼，照在我的身上泛出藍幽的光芒，有幾分神祕，卻似那“猶抱琵琶半遮面”的少女，又有何人等看她的回眸一笑。睫毛上覆着一層紗，而它也多了幾行清淚，滾滾如紅塵，輕輕地劃落，彷彿聽到一聲“叮咚”，清脆又曼妙，像是爲敦煌飛天舞伴奏的曲調，又不知溶入誰的思緒中……
魚兒總是慢慢地，慢慢地遊，卻也有靈梭拍打水面的一刻，而我只是點點地，甸甸地身處萬傾荷塘，等來的不是那笑貌未見只留音容的採蓮女，就是朦朧的宿雨輕擂我身，只徒留一身清白名……
美人也有遲暮的`一日，再好的千里馬也有“閒亭信步”的一天，看着水中的自己，憔悴、乾枯、無力，那瘋瘋的屈原，那爛漫的清照，卻也不見了影蹤，默默地留我在此，正如林黛玉欲焚書信忘情時，又拿何把火點燃思緒呢？
“君子”可謂大擔待，而我卻也受不起，百世聖名千秋功德豈可毀於朝夕，我爲何要以性命來正筋骨，我爲何要以淚珠浣面，我爲何要留下自己的軀體以他人啖之，我也渴望平凡，也寧願簡單，如果有來生，我願做那向陽花，接受太陽的洗禮，如果還有來生……
