【精華】八年級語文作文錦集十篇
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的八年級語文作文10篇，歡迎大家分享。
八年級語文作文 篇1
一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發現了自己在學習方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學習的路途中不斷前行。
這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因爲我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽着老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以爲什麼都會的;作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那麼多。考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。
英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項選擇沒有對分是理想狀態。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應當的。完成句子也本應該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導致了用詞不準，丟掉了一分。作文扣兩分也是歷史最好成績，但是在開頭和結尾上仍有不足，開頭要更加精簡明瞭，而結尾應該將感情再多注入一些。
數學85分怎麼說也不那麼理想。尤其是最後一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以後要多做題，打破思維的侷限性。單選的最後一題沒有做對，就是因爲思維過於侷限，不能往另一個方向想。所以平時要認真對待老師找來的經典題型，以鍛鍊自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
八年級語文作文 篇2
早晨7點24分，我跑步回到樓下的時候，正見到小區的物業人員在開晨會。幾十個平均年齡不低於60歲的大爺大媽們在努力地挺直他們明顯佝僂的腰背。看着他們明顯走形的身體在努力地站齊，我的嘴角禁不住輕輕上揚起來。
微笑還沒有從我的臉上消失，就聽到了女領導略顯憤怒，甚至帶着點氣急敗壞的聲音不斷刺激着我的耳膜。她純粹的方言我聽得不是很懂，其中最清楚明白的就是數字，什麼10分鐘啦，扣3分了等等。這一刻，我一次深刻地認識到：其實，誰生活得都不容易。
就像這些年近古稀的物業員工，他們都是地地道道的當地農民，在自己六七十年的生涯中估計未曾經歷過這樣正規的職業培訓。沒想到晚年出來發揮餘熱，爲自己掙一點養老金的時候，還得經受這樣的晨會的洗禮。可見，除非你不工作。只要工作，就得遵從單位的章程，社會的規則，沒有誰可以隨心所欲。六七十歲的爺爺奶奶也是這樣的，四五十歲的我們是這樣的，幾歲、十幾歲的學齡兒童不也是這樣的嗎？
既然生活中沒有永遠的安逸，既然苦痛無可逃避，那麼與其抱怨，不如接受，不如改變。與其擡頭抱怨事情繁多，不如低頭奮筆疾書；與其抱怨時間不夠，不如省下抱怨的時間，多寫幾個字，多看幾頁書，多眺望一下未來。
抱怨生活，會禁錮了自己對美好世界的嚮往。抱怨別人，就丟失了成就自己的勇氣。抱怨規則，就遮擋了別人尊敬自己的目光。……與其埋怨世界，不如改變自我。
楊絳在《我們仨》中曾說過：“人間不會有單純的快樂，快樂總夾雜着煩惱和憂慮。”如果覺得日子無趣，就讓自己變得有趣。如果覺得生活太苦，就自己加點糖。每個人的歡喜，都是自己給的。漫漫人生，我們都是自己的擺渡人。
看着大爺大媽們努力挺直的腰背，看着他們陽光下淡定的面龐，我也不禁向着暖暖的春陽伸出了雙手。
又一個美好的春天已經不期而至。相信那些曾經的糾結苦痛、牢騷抱怨，都會化成前行的力量，支撐着我們走向豁然開朗的明天。
八年級語文作文 篇3
夏，那是一個伴隨着喜悅而來的成長季。經過了一個暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風伴隨着時間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心。看，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風采。
在一雙雙充滿着好奇與探索的眼中，有着對於這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養分的土地。在這裏，我們將要經歷至關重要的成長季——大學生涯。
“你好，我叫菡萏，來自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見面的熱情。在這間屋子裏，十二個人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認識。這十二朵花，來自於燕趙大地的各個地方，經過了多年的寒窗苦讀與刻苦訓練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學院。
開學伊始，花一樣的少女們對大學生活充滿了無限憧憬。我們的師長，我們的教練對我們進行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。
自從一起經歷了訓練時候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無間了。看見了嗎？那位就是我們的最高長官。她就如同生長在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發着無窮的活力，洋溢着生命的光彩。因爲她在，所以這屋子裏面就永遠充滿着陽光，充滿着活力，充滿着生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅定與堅強，彷彿在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！
波斯菊所給我們的是堅強與陽光。那麼天堂鳥與菡萏所帶給我們的就是無窮無盡的歡樂。這兩朵可愛的花，總是會用她們“語不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無論多麼的悲傷難過，聽一聽那些充滿智慧的話語，看着那些可愛的臉龐，那一切的一切都不在悲傷與難過。
想聽到好消息嗎？來我們的蒲荷軒吧！在這裏，有活潑可愛的愛麗絲還有着永遠會用一顆真誠的心待人接物的劍蘭。二者的強強聯手，就是在用心的告訴你一個好消息！怎麼樣，有誘惑力吧。那就快來吧，絕對不會空手而歸的！
噢，對了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點燃生命熱情的風信子與熱情開朗的鳶尾。一個寫着一手漂亮的書法，另一個擁有者豐富的知識儲備。這是兩個喜歡書籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風信子與鳶尾會告訴你，那美妙的書籍的好處與閱讀時的無窮樂趣。
風信子與鳶尾是書卷味濃的女孩子。當然啦，我們這裏還有兩位如假包換的美女。傲雪獨自開的梅花和天生麗質的山茶。兩位美女總是會告訴我們關於時尚，關於美麗的知識。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。
那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個人幸福的木棉花，還有那年紀最小卻一直用最美的笑容感染着我們每個人的滿天星。因爲有着她們，我們纔是一個完整的家，纔是一個完整的蒲荷軒。
“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅。”這是我們每一個人銘記在心的話語，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規。我們這些人，就像是開放在荷塘中的芙蓉，一個連着一個，一個接着一個。最終開滿整個荷塘，染得滿世芬芳！
蒲荷軒，我們最愛的家！
八年級語文作文 篇4
生命中總有些許遇見可以詮釋我心中“幸福”的含義。
“在火車上不要亂和陌生人搭訕。”“陌生人給的東西不要吃。”“不要在車廂裏走來走去。”伴隨着父母的嘮叨，我到了火車站。上了火車，喧鬧盒擁擠使我不得不到處撞來撞去。“終於找到座位了。”放下行李後，我便坐下了。
迎面走來了一家三口，一位婦人一手抱着一個小女孩，另一隻手牽着一個小男孩。他們三位的到來，使車廂內充滿了生機。他們兄妹倆在車廂內嬉戲打鬧，引得無數乘客細心呵護。
“小朋友，你一個人去這麼遠的地方幹嘛？”婦人見我孤身一人，問道：“我去我奶奶家玩。”想起父母的囑託，我便不再搭理婦人，婦人也不再與我交談。
一個人只覺無聊，帶上耳機便靠着窗戶睡着了。半夢半醒間，忽然感覺臉上癢癢的，潛意識中，突然閃現父母的叮囑，猛地驚醒過來。一雙明亮的眸子直視我的雙眼，是那個小女孩！我下意識地摸了摸口袋，呼！幸好錢沒少。
那婦人看出了我的不適，急忙將小女孩抱走。一切又重歸於平靜，我閒來無事，便從包裏拿出薯片來打發時間。他們兄妹倆在車廂內玩得不亦樂乎，我本想分些給他們，可一想到於他們而言，我不過也是一個陌生人，剛想伸出的手又收了回來。
“姐姐，你爲什麼不和我們一起玩呀？”小女孩用水汪汪的眼注視着我。“因爲，因爲……”我竟被一個小女孩問得說不出話來。“姐姐，給你。”一個外皮粗糙的荔枝放在她白嫩的小手上怎麼看都不協調，“這荔枝可甜了。”看着她那明澈的眸子，我的心理防線被瓦解了。和他們一起玩樂。這就是幸福吧，被人信任，互相信任不就是幸福嗎？
可幸福的時光總是短暫的，轉眼間又到了分別的時刻。
洗了火車，小女孩依舊拉着我的手，直到她的哥哥來叫她。“姐姐，我們還會再見嗎？”“肯定會的！”話畢，她將一袋荔枝給了我，然後蹦蹦跳跳地牽着她哥哥的手走了。我看着他們的背影，變小、變淡、消失……
是啊，那荔枝皮就好比人們彼此之間的保護膜。但保護自己的同時也會將想靠近你的人傷害。何不懈下“保護膜”坦誠相待。
幸福其實很簡單，坦誠相待，互相信任便是最簡單的幸福。
八年級語文作文 篇5
我覺得，初二的語文課與初一的語文課沒什麼不同，同樣鬱悶，所以，我們都懶得上語文，今天又有老師的語文課，全班又死氣沉沉了。
老師大步跨進教室，支了支眼鏡，環視一週說道：語文課取消，出場班會。上班會還不如上語文呢。我嘀嘀咕咕道，老師猜出我的不滿，想了一會，又說道：那好。我們來背詩，每首一分，男女同學分兩組，看誰背的詩歌多，我當評委，女背一首，男背一首，中間一分鐘考慮時間，什麼詩都可以背，輸了那一組受罰，給你們五分鐘準備時間，誰都可以上臺背。教室像炸了鍋一樣開始議論起來，我找出來了一張紙打算記詩，卻聽見同桌說到老師賣的是什麼藥，我皺了皺眉頭，說道：快考試了，難道老師給咱們放鬆的時間？哪。老師打斷他的話，敲了敲桌子，女生先來。
一個大膽的女生走上講臺背了起來，老師皺了皺眉說這是出師表，諸葛亮寫的選自《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，好！大家給鼓鼓掌！我們男生已經驚訝了，老師拉了一把椅子坐了上去，擡起手臂，看了看點，男的背。籌措了一會，終於有人背了，我驚呀了同桌？！他背了一篇長的，老師點了評，陸續有人上去了背詩。
我也去吧可是我那膽量，背的還不夠別人的一首詩唱呢，等會吧，過了一會我們男的卡殼了，老師急催人，我一股氣衝上了講臺，臺下停頓了兩三秒，開始譁然我冒了汗了；心裏慌了；我突然想起了爸爸教我的紅詩，我背了三首長的，當我下臺時，教室又響起了譁然的聲音，我是我班出了名的記性差，每次放學都問同學幾次作業，同學當然譁然了，老師說道女生，還有背的嗎？沒有，一分鐘後，女生輸了。
老師說：同學們，這節課就算是幫你們複習了，下節課還是語文，課下同學們要複習文言文，下節課還這樣考，好不好？我們歡呼了起來。老師走出了教室。課下沒有同學像往常一樣鬧得了，連我都受這種環境所感染了。
我才悟到，原來語文課也能這樣上，原來語文課如此精彩。
八年級語文作文 篇6
情況分析：
本次參考31人，100分以上2人，90分以上14人，80分上10人，70分的4人，不及格一人，較上次考試，優秀人數有所增加，可是本次考試卻出現了不及格。
問題分析:
成功之處：
1、 學生對基礎知識把握比較好，丟分很少，對閱讀理解的掌握也不錯。
2、 不足的地方：
1、 少數學生對課文知識鞏固不夠，如古詩的默寫錯字太多，這是教師忙於趕教學進度，沒有重落實所造成的。
2、 成語填寫的錯誤也存在，錯誤的原因在於學生不能夠認真審題所致。
3、 把句子寫具體練習也有不少學生錯誤，原因在於語文園地三的內容還沒有上，學生對動詞的認識還不夠清楚，運用就更成問題。
4、 作文教學不紮實，沒有對學生進行實際指導，學生還沒有把握寫人的方法，還不知道如何通過一件事來表現一個人的特點。
今後努力方向：
1、 加強基礎知識的教學，重學生知識掌握的落實，多檢查，多批改，把知識教學落到實處。
2、 在閱讀教學與作文教學中加強學生能力的培養與提高，重教師指導、學生練習。
3、 努力創設和諧的學習環境，讓學生對語文學習感興趣，從而達到語文學習的效果。
八年級語文作文 篇7
科目：作文 章節： 課題：《我心目中的秋》 總課時編號：
主備人：武瑞平 備案時間： 實施人： 實施時間：
班級： 姓名： 所屬小組：
《寫作目標》
1、指導學生抓住題眼進行審題。
2、指導學生學會寫景散文中抓住景物的特徵進行細膩描寫的方法，景、情、理融爲一體。
3、記敘文結合自身的生活經驗選取多種寫作的角度。
4、培養學生品悟生活及感悟生活的能力。
《寫作重難點》：
重點：指導學生學會選取多種角度進行寫作。
難點：使學生學會調動自身積累及生活經驗進行寫作；引導學生將眼前景、腦中事、心中情（理）有機的
反思與評價 1
八年級語文作文 篇8
媽媽，您知道嗎？當您帶我來到這個色彩繽紛的世界的那一刻起，我就已經知道我是這個世界上最幸運和最幸福的那個人了。因爲上天讓我平平安安地來到這個世界，還賜予我疼愛、愛護我的父母，這難道不幸福麼？
人生是千姿百態，五顏六色的。在這一段旅程中，是您——媽媽，是您陪伴在我身邊，讓我能夠平安順利地度過，真的很感謝您，我親愛的媽媽。
回憶起童年，晚飯過後，我們幾個小孩子總是圍繞在您身邊，像小雞似的，嘰嘰喳喳，叫個不停。可您每次都只會把我抱在懷裏，給我講革命戰爭，給我講牛郎織女，給我講您小時候是怎樣生活的……媽媽，您講的我都記得。在媽媽的那個年代，很窮很窮。上學的學費一兩塊，這對於我們現在來說是非常小的數目，可對於媽媽那個年代，她們根本都付不起這麼昂貴的學費呀！還有，每天只吃兩頓飯，而且還是稀飯、粥水。冬天穿的都是打滿了補丁的破衫、破褲。呵，這時，淚珠已經不停的在我眼眶內打滾了。媽媽，您是怎麼熬過來的？如果可以，我希望和您一起分擔這種痛苦！
在那明亮的月光的照耀下，媽媽，您彷彿在發光。
您總是對我說，給我講述您的人生歷程，給我講述您的點點滴滴；對我說您對我的疼愛，我都很感動、很感激。
媽媽，您能否也聽我說說呢？
我知道上天也很疼愛我，因爲祂贈給了我一個無價之寶，那個“寶”就是您。媽媽，您說您愛我，我是否也應該回一句呢？“我也很愛您，媽媽！”多謝您對我這十五年來的悉心照顧和疼惜，您無微不至地關心着我，照料着我，我該如何報答您對我這深重的恩情呢？所謂“誰言寸草心，報得三春暉？”
小時候，我總是徘徊在您身邊，也許有了一種依賴性，使我每時每刻都離不開您！突然產生了一種很幼稚的想法，“媽媽，我能永遠呆在您身邊嗎？”
世界各地的各種方言都無法表達得出我對您的愛，唯一簡單的一句話——媽媽，我愛您。
八年級語文作文 篇9
一、基礎知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。
1.審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裏教給同學們三種審題方法：
（1）分析法：先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解爲“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裏的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
（3）設問法：先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什麼？她變後是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
2.確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；
第一,要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二,要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
3.選擇材料
材料的選擇、詳略，都要爲中心服務。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作爲材料。
4.組織材料
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發展的`先後順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5.編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裏要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。
如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣）
材料安排：
（1）我和表弟捉到幾隻蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
（2）爲參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）
（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
（4）比賽結果。（略）
（5）結尾。（略）
6.開頭與結尾
常見的開頭方法有：
（1）開門見山，直截了當。
（2）說明情況，交代背景。
（3）描寫環境，渲染氣氛。
（4）提出問題，引人入勝。
（5）巧講故事，引人注意。
（6）先說結果，倒敘開頭。
常見的結尾方法有：
（1）事情完整，自然結尾。
（2）總結主題，抒發感受。
（3）照應開頭，留有餘味。
（4）含蓄結尾，引人入勝。
7.過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啓下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。
8.修改作文
修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查並修改中心不明確，不集中的毛病。
二、命題作文（半命題作文）
（一）寫人
1.掌握人物外表描寫的方法
要介紹一個人，首先要把這個人的外表特徵講清楚。外表特徵，一般指人的長相、身材、衣着、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。
2.掌握人物心理描寫的方法。
比較細緻地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱爲心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心裏想些什麼，尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、鬥爭。
心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。
正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：
一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。
二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。
三是用回憶或夢境、幻覺來寄託人物的情思。
3.掌握一人一事的記敘文的寫法。
一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。
4.掌握一文幾事記敘文的寫法。
注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。
（二）敘事
1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。
2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一箇中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。
3.掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”爲主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：
一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是採用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。
4.掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人蔘加的一系列行爲的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接着寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。
（三）寫景狀物
1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。
寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建築物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。
觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。
觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由裏到外，由外到裏，由上到下，由下到上等；二是按時間順序寫；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規律來寫。
2.掌握參觀記、遊記的寫法。
寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。
三是參觀記結尾可談點參觀後的感受工收穫。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫遊記時，要學會取捨材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫
3.掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。
寫好動物要注意四點：
第一，抓住動物的外形特徵寫；
第二，抓住動物的生活習性寫；
第三，抓住動物鳴叫的聲音寫；
第四，寫出動物與人的關係。
寫好植物要注意：
第一，要着眼於各種植物特徵；
第二，注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況；
第三，要按一定順序來寫；
第四，記敘植物隨着生長環境的變化而發生的變化；
第五，可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。
第六，要帶着感情去寫。
寫物品要注意以下四點：
第一，要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節和特徵；
第二，要寫清物品的結構；
第三，要交代清楚物品的來歷和用途；
第四，要融進對物品聽感情；
4.掌握借景抒情和託物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物並抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。
三、供材料作文
根據提供的書面材料作文時,要注意三點：一，認真審題，明確要求；二，緊扣主題，決定取捨；三，活躍思路，發揮想象。
（一）縮寫。注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主幹。③概括複雜的內容要全面，語言要簡明扼要。④改後的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
（二）擴寫。注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。
（三）改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改爲第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。
（四）續寫。注意：①續寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續寫部分的語言特點和風格要儘量與原文保持一致。
（五）看圖作文。第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。
四、應用文
（一）便條
①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，後面用冒號。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完後要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠後寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、託事條格式與請假條相同。
（二）通知
①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關於××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什麼。但一定要簡明扼要。③正文寫完後，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，後加冒號。
（三）日記
一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然後第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。
（四）寫讀後感或觀後感
一般是先引，開頭寫讀了什麼（可包括書名、作者、內容梗概等），並用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接着是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯繫自己學習、生活等方面的實際談感想；最後是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀後感的寫法跟讀後感一樣。
（五）書信
一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：
1.稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，後面加冒號。
2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。
3.正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。
4.祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。
5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。
6.日期。要另起一行寫在署名下方。
（六）表揚稿
表揚稿分三部分：
1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。
2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。
3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。
（七）建議書
格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什麼，最後寫上提建議人的姓名和寫作日期。
八年級語文作文 篇10
人的嘴脣能發出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是“媽媽”。媽媽是這個世界上我最應該感恩的人，她給了我生命，給了我愛和溫暖。
記得小時候，搬新家時，爸爸媽媽都忙着搬家，只留幾個姐姐照看我。而我由於貪玩不小心從兩根鐵柱支撐的鏈子上掉下來，碰了後腦勺，還出了血。媽媽嚇壞了，趕緊帶我到醫院去包紮。晚上時，本來摔時沒有設麼感覺的頭卻變得又腫又痛，只要輕輕碰一下我就痛得哭出來。媽媽怕我睡覺時不舒服拿家裏最柔軟的枕頭讓我枕，她還怕我留下後遺症，幾天晚上不睡覺地觀察我，白天還堅持給我上藥，她多麼愛我啊!
一次，我到醫院打針，可是那個護士連續紮了三次都起了包，一向堅強的我在拔出第三針後終於忍不住哭了出來，媽媽也心疼得哭了。她說，從今往後再也不會讓我生病了。
媽媽這麼愛我，無私的爲我付出，可是我卻不懂媽媽，不體諒媽媽。
冬天快到了。有一天，媽媽忽然興高采烈地拿來一件針織毛衣遞給我，讓我試一試。我擡眼一看，那毛衣土裏土氣的。於是我想都沒想就說：“媽，這年代誰還穿着個啊，你是咋想的啊?”媽媽聽了我的話，目光頓時黯淡了下來，說：“哦，那改天我帶你買一件好了。”說完，留下一個僵硬的笑容便走了。
現在回想起來，我那時是多麼愚蠢啊!我的虛榮心一定深深地刺傷了您。
啊，媽媽，面對您無私的關愛和奉獻，女兒現在只能獻上深深的一個吻。希望這純潔的吻能撫平女兒給您心中留下的傷痕;希望着真摯的吻能讓我們母女二人更加的心有靈犀!
啊!媽媽，我愛你!
