【必備】初二的我的作文集合八篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的初二的我的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二的我的作文 篇1
校園，我充滿師生情的地方，充滿同學情的地方，這裏有太多太多回憶，太多太多如童話般的故事。
校園，雖不是我的母校，但在我心中卻是不可代替的位置，甚至比母校還重要。也許，這裏有些人讓我難以忘懷，難以割捨。這是真正的情感，不要太想象，不是那種情感，而是相互交織成的情感，是萬物中最有真情的！
這個校園，是我不想離去，不想分開，讓我很矛盾的校園。這裏有太多太多的人要感激，要報恩！
我們的校長是一個有一絲不苟的，又恨幽默的一位校長。很受我們學生的愛戴。
我們的老師是一個很愛學生，處處爲學生着想的一位老師。我們很喜歡我們的老師。
我們的任課老師，以及所有的老師都是很和藹，很可愛，對學生就像對自己的小孩一樣關愛。
還有，我們班的同學，我愛我們班，雖然我給我們班帶給很多的麻煩，很多困惱，我深感抱歉。
我愛我們的校園。我愛我們班，永遠的83班！
初二的我的作文 篇2
一個深秋的午後，窗外寒風呼嘯，雨水猛烈的打在玻璃上，坐在公交車上的我，正往老家趕，路上沒傘的人們都跟“瘋子”似的四處“逃竄”。
此時，我皺了皺眉頭，心想：“這麼大的雨，他們怎麼回家呢？”雨越下越大，雨刮不停地來回運動，公交車司機好似想早些將乘客送回家，也加快了速度。我在車上聽着歌，望着窗外，甚是悠閒。
突然公交車司機一個猛烈的急剎車，將我的耳機和mp3甩出去老遠，我心想：追尾還是擋道了？這是誰這麼缺德！車上的人都被嚇了一大跳，紛紛朝前望去……
只見，車窗前面正是一條人行橫道，在這個沒有紅綠燈的路口，有許多路人：打傘的、沒打傘的、穿雨披的……都在人行橫道的一端，淋着雨急切的等待車流結束。後面小汽車的喇叭不停的響，過了幾秒，公交車司機突然按了兩下喇叭，擺手示意行人先行，可是公交車左側車道上的車仍然在疾行，絲毫沒有要停下的意思，這時公交車司機猛的一打方向衝向左邊車道。橫佔兩道的公交車，爲行人開了一條道，可是後面的車卻叫個不停，行人見此感激不已，邊走邊點頭或豎起大拇指紛紛向司機師傅表示感謝。
看到大批的行人已經過了馬路，也不知爲什麼我們的公交車停了幾分鐘後還不走，而後面的車喇叭們叫得更響了，我疑惑地看向路右側，只見從路邊“跑”出一對婦女，在我的眼裏她們的速度比走快不了幾步，當然算不上跑，她們一位是白髮蒼蒼的奶奶，另一位是挺着大肚子的中年孕婦，看起來像母女，全身被雨水淋得好似兩隻落湯雞，互相攙扶着，正努力的快走，眼見行人大部隊已經過去，跟不上的她們有點兒無奈，可一看到公交車司機仍然在耐心地等她們過人行道，抹了一把臉，也不知抹的是雨水，還是雨水中混着淚水，感激地朝着司機點了點頭，“奔”向了馬路對面。
最後，看到她們終於安全的過了馬路，司機這才緩緩開走，後半程，我一直在回想剛纔那一幕，公交車司機爲了快點將乘客送回家，已經加速行駛。可看到路邊淋雨的行人，竟然冒險將兩道車道都佔用，目的是禮讓斑馬線，讓路邊沒有傘的行人先行，可見公交車司機的高尚品質。乘客紛紛給他點贊，說他人真好，可他卻顯得特別平靜，也並沒有爲此而驕傲，絲毫沒有嘲諷看不起別人的表現，但乘客們對後面不停鳴笛的行爲是有反感表現的，七嘴八舌的說起來：真能嘀嘀！不能等等嗎？自己在車裏坐着也淋不着雨，急啥？……
通過這件事，我懂得了：在生活中應先爲那些有困難、有危險的人提供幫助，一件小事足以體現一個人的道德品質，以及對這個社會和人們的關愛與珍惜。
做一個文明的人吧，讓我們的社會更加和諧，更加靚麗。
初二的我的作文 篇3
只要你用心去看，用最真摯的信念去看，世界上無不有着風景。——題記。
清晨，陽光明媚，奶奶攙扶着五十多歲的爺爺，爺爺也攙扶着五十多歲的奶奶，兩個人在街頭，頭靠頭，肩靠肩，欣賞着早上的喧譁，欣賞着在街頭上川流不息的車輛！這是我看到的景象——夫妻恩愛，享受終年。
在草地上，一片碧綠，突然一個易拉罐滾了過來，爲這片平靜又猶如珍珠毯般的草地平添了一絲污痕，突然，一位戴着紅領巾的大哥哥走了過來，很快就將這片”碧草“上的不速之客——易拉罐，找了一處新家，就是——垃圾桶！少年看了看無一處垃圾的碧綠草地，欣慰的笑了，大步流星的走開了，可不一會又回來，這次拿回了一個東西，護草標語牌！上面用簽字筆工工整整地寫着幾個大字：愛護家園，人人有責，少扔垃圾，增添綠色。這是我看到的景——文明禮貌，保護家園！
校園裏，展開了一場激烈的足球決賽，大家都爲了贏，使盡了力氣，拼命去打。，都希望自己這個班打贏，取得了冠軍，啦啦隊不斷喊加油，不斷喊努力，最後呢，贏家是最開心的滿面紅光，手舞足蹈，而輸的班級呢，叫苦連天，但最後還是十分慷慨，十分大度地說了一聲：祝賀你們勝利了！這也是我看到的景——和諧相處，真誠待人！
……
世界上的風景無奇不有，希望你也看到令你難以忘懷的”風景“。
初二的我的作文 篇4
說起我，在八（14）班無人不曉，因爲我之前一貫是老師的左右手，這學期我也堅信能成爲老師的好幫手。
在同學面前提起我，他們腦海無不會浮現這樣的描述詞：胖胖的，有點高，閃爍着智慧光芒的雙眼，幽默而處事認真，不是自吹自擂，不信你瞧：
有一天晚上，看天氣預報，說第二天有雨，而第二天早上那是陽光普照大地，萬物均有光澤，我順口說了一句“天氣預報，胡說八道，不是不報，時候未到”，霎時，家裏人笑得前俯後仰，瞧！這不是與生俱來的幽默感麼？除此之外，我自認辦事也很認真，老師交代的事，我絕不馬虎，爭取讓老師滿意。
對了，我的興趣也有些特別，我看冒險書籍可以看到着迷。從小，我就由衷熱愛冒險故事，我總陪其情節所吸引，而且被書中人物的勇於冒險的精神所折服。特別是對魯濱遜，也許他不聽善言，執意冒險；也許他有些衝動，獻身於航海。但只要想到他的勇敢，他在絕境仍不輕言放棄，最終絕處逢生的經歷，那些小過也無所謂了。我有時這樣想：像魯濱遜一樣，拿着槍，帶着狗，腳踏在船頭，遠望大海，在大海那邊，開拓嶄新的天地，那樣的人生該多有趣呀。
除了上述這些，我還有個最大的特點——馬虎。
記得那是五年級的一次數學競賽，那時的我自認數學成績優秀，考試時是自信滿滿。我不慌不忙的審題，可到最後只有七、八分鐘時，我還有一題沒做，我於是快速審題，做完後又檢查了一會，自信的交上答卷。當考分下來，我傻了眼，三分之差，我擦過第一名的肩膀，墮進了第二名的深淵。當我檢查靠踢是，正是最後一道題的原因。我的答案爲4點60分，而正確答案是5點。我一下子愣住了，4點60分，不正是5點嗎？我的天，真是追悔莫及呀！
瞧！這就是我，一個真真實實、原原本本的我，你瞭解我了嗎？那麼，也讓我也瞭解瞭解你吧！
初二的我的作文 篇5
十年後的我是一個小鋪的老闆，我這一個小鋪可不是普通的小鋪，它可是賣幫別人找回記憶的瓶子五元一個是很適合各種人羣購買？
這不，有一位老奶奶走進來了，她非常着急的告訴我說；快幫我找找，我把我的三萬元放哪裏了？那可是我給我女兒買房子用的呀！我瞭解了情況後，拿起我的魔法棒，說了一句咒語；‘吾吧吾吧呼‘魔法棒就飛快的在空中旋轉起來告訴我說是358號，我拿起一張紙在上面寫上358這三個數字這張紙就把一個上面有一位眉清目秀姑娘和一位慈祥的母親的瓶子給了我，我把瓶子給了老奶奶，老奶奶付了錢高興的的走了。
我這個小店的客人可真多，有一位衣衫襤褸的小男孩，走進了我的小店，含着淚告訴我三年前他和他的媽媽走散了，他要買一個母愛的瓶子，我聽了以後急忙拿起魔法棒，唸了一句咒語：“咔吧咔吧呼”。魔法棒在空中轉了一會兒說1698號我把數字寫在紙上，這張紙馬上把一隻手裏拿着氣球另一隻手牽着媽媽的手的小男孩，臉上還洋溢着幸福的笑容蹦蹦跳跳的走着，我把瓶子遞給小男孩，他說了一聲謝謝，要付給我錢，我卻急忙說；你乞討了幾天才找到的母愛，一定沒吃過飽飯吧？拿着錢去吃飯吧，男孩連忙說；謝謝謝謝，說完他快樂的走了。
你想找回你忘記的記憶嗎？那就快快光臨我的小店吧！小店的名稱是；記憶的小店。
初二的我的作文 篇6
人的一生中，有無數的禮物，裝點着我們的歡樂年華。有一個眼神，卻被我一直銘記，成爲一份厚禮，讓我難以忘懷。
我會遇到無數次考試，有成功，也必定會有失利。在我小學學習的一次考試中，我失利了。
老師站在講臺上，抱着一摞厚厚的試卷時我的心裏激動極了。“我會考多少分呢？會是第幾名呢？”我不斷問自己，又緊張又激動，又勸自己別抱太高的期望，希望越大，失望就越大。老師讀出了我的名字，當我聽到分數時，心裏卻猛得一寒。
由於品德學科失分，我與第一名的寶座失之交臂，屈居第二。我難過極了，心情一下子灰暗了起來，趴在桌子上一聲不吭。雖然我盡力不讓別人察覺出我的難過，但與我一起走過三年的老師還是一眼就看出了我的不悅。
當我在課桌上悶了半天后擡起頭的一瞬間，我的目光與老師的目光相對，老師的眼裏沒有一絲責怪，充滿了信任、鼓勵與支持。老師的眼透過鏡片散發出溫暖的光，讓我的不悅幾乎完全消失。我彷彿能聽見老師在說出她內心的期待、信任。
在這一瞬間，我不再是隻爲自己考不好而難過了，我開始有小小的自責，羞愧。我一直都是班上讓老師充滿期待與信任的學生，我沒有考好卻只顧自己難過，這時候更應該直面我失分的原因，去改變自己。
放學的時候，老師叫住我，用非常平和的語氣和我一起分析錯誤的原因，幫我講解錯題，並給我勇氣。
我們在校門口分別的瞬間，老師又用她鏡片後的大眼睛望了我一眼，微微笑着，表示着她內心那充滿鼓勵的情感。
我也報以會心的微笑。
時光交替，考場上的我與那時校門口的我同時微笑着保留了老師那慈祥的目光。
初二的我的作文 篇7
“你說什麼？“表姐大喊道，“你很希望上初二？“接着，她發出一陣哼唧的怪聲。我很困惑，每當我說出我的願望時，他們總會這樣表現。而後，他們會嚴肅的”警告“我，那是一個暗無天日，氣喘吁吁，雞犬不寧的世界。我一味的認爲，那是一個多麼有趣的天堂，每天匆匆而過，跳進學習的海洋裏，游來游去；每天都會讀懂一個個”人生哲理“。於是，我盼着，初二的生活——
體驗學習記
週末之暇，我纏着表姐帶我去她的補習班補習，可她卻說：“小屁孩，在家寫作業，初二的課你聽得懂嗎？”“我不，你就帶我去吧。”我應求表姐帶我去，最終表姐拗不過我還是帶我去了。”“呦，你妹？”“是呀，你說她多發病，對初二生活那麼好奇。”姐姐拍拍我的肩膀說道，“唉，千萬別太憧憬初二呦，不是好玩的。”我不再理會她們的談話。獨自坐在椅子上看書。
終於盼到了老師進教室講課，臺下一個個奮筆疾書，但那“天書”中的“狀語，補語”搞得我一頭霧水。可是我並不放棄，一點點分析、推理，發現並不難，反而我覺得很有趣。課間，姐姐見到我鑽研刻苦的勁頭，沒興趣的說了聲“見鬼了。”
體驗生活記
我對初二的課外活動早有耳聞，總想有時間溜進他們中間當他們中的一員。終於我的“陰謀”得逞了，寒假無聊時我以迅雷之速度溜進了初二微機活動室。表姐見到我張開了O字型的大嘴，將我扯到了她的鄰座。“小鬼，你溜進來幹什麼？”“噢，我想加入你們哪！”我若無其事的答道，便又開始操作着一個個“陌生的朋友”。看着鄰座的“四眼”那樣熟練地操作，而這對於我——初一的學生，難上加難吶！
我早已不耐煩地翻着頁面。實在無聊便兩眼盯着”四眼’的屏幕，他卻只在重複性的操作一個程序，坐的竟依然那麼穩。“你不煩麼？他看看我，笑着說“不煩，老師說過不求把它做的最好，只求把它做的最認真。我霎時間懵了，小小的活動會讓他們懂得了一個最簡單而又最難做到的道理。我扭過頭衝表姐說“表姐，明天我還來！”霎時間，她愣住了，隨後只說了一句：見鬼了！”
每每總會在樓梯口望望那個“天堂”，耳邊也總是一陣歡聲笑語；每每望見初二的姐姐哥哥們，臉上掛滿了愜意。而後聽到朋友說要上初二了，好煩。我總會反駁她：初二的生活多有趣！踏上初二的旅途，我會懂得更多；我會在知識的海洋裏做一條充實的`魚兒，游來游去……
我盼着，初二的生活！
初二的我的作文 篇8
有一句話，深深地刻在了腦海裏，爺爺奶奶說過，爸爸媽媽說過：“這個世界啊，太複雜了……”與之緊緊相隨的，是一聲無力的嘆息。於是我，小小的我，睜大懵懂的雙眼，用童稚的眼光打量這個世界，這個世界中不斷變化的光與影……
兒童時代，我家的門前有一方小小的荷塘，到了晚上，總能聽見青蛙“咕咕”的叫聲。爬山虎攀滿了斑駁的牆，樓頂上也總會有勤勞的婦人種上一片蔬菜。那時的我常和小夥伴一起蹲到荷塘邊抓蝌蚪，或是埋在爬山虎茂盛的葉中，看着一本本妙趣橫生的童話。那時的世界，那麼美好，是浸透了月光的蛙鳴，是爬山虎嫩綠的卷鬚，是《了不起的狐狸爸爸》中小狐狸蹦跳的腳步，是《兔子坡》上動物們的歡笑……
那時的天總是很藍，日子總過得太慢。明媚的陽光就是世界的全部，我們生活在純粹的光明之中。
在12歲那年，我來到了繁華的省城。窗明几淨的教室裏，我看着窗外絢爛的霓虹，我躊躇滿志。然而，這曾經承載了我的夢想的地方，卻一次次讓我失望。當成績不過硬，關係卻夠硬的同學跨過競賽班高高的門檻的時候，當老師信誓旦旦的承諾化爲泡影的時候，當以上這些成爲生活常態的時候，我感覺這生活就像一個魔鬼，露出白森森的長牙，送給我一個嘲諷的笑，譏笑我的無知。少年時代的我，第一次見識到了殘酷的人情世故，第一次發現自己有時試圖捍衛所謂公平的行爲是多麼的幼稚可笑，第一次看見了這世間有這麼多的黑暗，第一次明白了爸爸媽媽、爺爺奶奶的嘆息……
公平正義有時不再重要，息事寧人才是上上策。這是衆人眼中最好的結局。當我充滿失落地回到夢中無數次出現的家時，我驚訝地發現，曾經的樂園已是鋼筋水泥的世界。那方荷塘呢？我苦苦尋覓，只找到一塊慘白的水泥地，地上立了塊牌子——“停車場，車位10萬一個”
現實就像現在的家鄉，到處都是刺眼的灰白，飛速發展的同時，無情的刺痛了每一個單純而敏感的內心，留下了一片片空洞的陰影。
幸好，在我最失望、最灰暗的時刻，身邊總會有些人和事卻在給我感動，一次次喚醒我內心瀕臨熄滅的希望，激勵我一直堅守初心。草葉在寒風中執着地挺立，青苔在每一寸溼潤地土地奮力地生長，孤燈在清晨仍然明亮，臉龐在如豆燈光下閃爍着堅定的光芒……
再回家鄉，看見爬山虎仍在奮力地攀爬，光禿禿的草坪上冒出一片新綠，廣場上孩子們踏着滑板與小狗賽跑，一位母親抱着胖娃娃坐在花壇邊講“很久很久以前……”的美麗童話。我不禁有些動容，原來光芒從未遠離，只是當目光侷限在陰霾中時，眼前纔會充滿黑暗。
老師說，我們要辯證的地看待每樣事物，小到一粒塵埃，大到整個世界。也許光明和陰影本就沒有明確的界限，我們處在不斷變化的光影中，用自己的雙眼窺視世界的一角，或喜或悲。
何謂光？何謂影？不同的年齡，不同的境界，會有不同的理解。光影變幻的世界是複雜的，也許我傾盡一生，也不能讀懂它的含義，但我，會用自己的成長，來詮釋屬於我的光芒。
