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![高考議論文人物素材：蘇軾]()
在學習、工作生活中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的高考議論文人物素材：蘇軾，歡迎閱讀與收藏。[蘇軾]1、是那個“揀盡寒......
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![蘇軾《江城子·密州出獵》教學案]()
一﹑導入新課二﹑學習目標1、藉助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景。2、通過朗讀，能說出詞的主要內容，把握作品主旨，體會作者感情。3、名句積累與賞析。三﹑評價任務1.針對目標1，設計一個活動：藉助手頭資料，能說出作家作品及寫作......
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![蘇軾《定風波》教案設計]()
蘇軾《定風波》原文：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。一、本詞導入站在這兒，我突然就想到一句話：人生就是......
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![蘇軾]()
赤壁，只屬於蘇軾。你的豪放早就了你的豁達，你的豁達早就了你的性情，而赤壁，球早就了一位偉人，一代文豪，當你與赤壁完全磨合的時候，赤壁，就只屬於你——蘇軾。撣一身素衣，架一葉扁舟，仕途坎坷的你，來到這古戰場——赤壁。生性豪放......
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![蘇洵《六國論》課文]()
原文：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶?”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。”秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰勝而得者，其實百倍;諸......
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![蘇軾《海棠》教案設計]()
一、複習導入以往我們“古詩文誦讀”的“每週一詩”都在早讀時間進行。今天爲了向外校的老師們展示我們對古詩文的熱愛以及學習古詩文的獨特感受，特意把“每週一詩”的學習放在這節課進行。和老朋友“古詩博士”打個招......
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![蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》教案]()
《六月二十七日望湖樓醉書》是北宋著名文學家、書法家蘇軾謫居杭州期間創作的一組七言絕句，共有5首，其中第一首最爲著名。教學目標：①能正確，流利，有感情的朗讀古詩。②能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩意思......
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![《六國論》（蘇洵）測試練習]()
導語：做練習是鞏固課堂所學知識的有效方法和途徑，下面是《六國論》測試練習，歡迎同學們過來做一做!1.下列句中加粗的詞，解釋不正確的一項是()A.六國互喪互：交互蓋失強援蓋：大概B.思厥先祖父先：對已去世尊長的敬稱暴秦之慾無......
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![六國論高一語文教案]()
教學目的1．領會蘇洵關心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，瞭解作者借古諷今的現實針對性。2．提高學生對古今異義詞語的準確識別，運用的能力。3．學習本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生動形象的語言特......
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![蘇轍《六國論》文言文閱讀答案]()
六國論（選自宋.蘇轍《欒城集》）【原文】嘗讀六國世家①，竊怪天下之諸侯以五倍之地，十倍之衆，發憤西向，以攻山西千里之秦②，而不免於滅亡。常爲之深思遠慮，以爲必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不......
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![高一語文教案:六國論]()
教學目的1.瞭解作者借史抒懷、借古諷今的爲文意圖，體察作者的愛國之情。2.學習本文圍繞中心論點，採用對比逐層論證的方法。3.掌握課文中的一詞多義、古今異義、詞類活用等現象。教學過程第一課時一、導入新課“六王畢，四......
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![六國論蘇洵讀後感]()
品味完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，何不寫一篇讀後感記錄下呢？怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編爲大家整理的六國論蘇洵讀後感，歡迎大家分享。六國論蘇洵讀後感1最近看了許多古代文人的文章，發......
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![蘇洵《六國論》同步練習（附答案）]()
導語：做練習是鞏固課堂所學知識的有效方法和途徑，下面是蘇洵《六國論》同步練習，歡迎同學們過來做一做!【同步達綱練習】1.下列注音完全正確的一項是()A.洎(jí)牧以讒誅不得下嚥(yàn)奉之彌(mí)繁B.弊在賂(lù)秦棄之......
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![《六國論》優秀教案設計]()
教學目標：1.學習運用分論點，並舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。2.理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，瞭解使動用法。教學設想：本文不同於純粹論史的文章......
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![蘇洵的《六國論》教學反思三篇]()
《六國論》教學反思之一本篇課文雖然不長，但卻牽涉到兩個背景，一是六國破滅的背景，二是作者寫這篇文章的背景，要想讓同學們充分理解作者借古諷今的主旨，這兩個背景必須介紹。這當然不是難事，這種故事性的背景學生都愛聽。我......
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![高二語文《過秦論》《六國論》教案]()
導入：高一時我們分別學習過《過秦論》和《六國論》這兩篇文章，今天我們試着將這兩篇文章進行比較學習。教學板塊之一：疏通文章的語言文字。1、高一、高二時我們學習文言文，有時是不求甚解，到了高三，我們應該有意識地對各種......
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![蘇洵《六國論》教學反思]()
《六國論》教學反思10月31日我上了高二語文第三冊的第一篇古文的第一課時，蘇洵的《六國論》。本來是打算讓指導老師先上這第一篇古文，讓我們從中也可學習一些講授經驗。可是我實在太喜歡這篇文章了，不僅是文章本身所具有......
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![蘇軾大綱]()
風飄飄，水颺颺，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉之扁舟，於清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰場——赤壁。心中沉浸着如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。於是黃州成爲蘇軾的落腳，赤壁成了蘇......
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![《六國論》教案設計]()
【教學目標】1、指導學生掌握文中重點文言實詞虛詞的用法並能運用有關文言知識解讀文言作品;2、學習本文運用中心論點和分論點並舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點;3、學生能通過對文本的研習，學習審視歷史，反思歷......
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![高一語文六國論教案]()
教學目的1．領會蘇洵關心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，瞭解作者借古諷今的現實針對性。2．提高學生對古今異義詞語的準確識別，運用的能力。3．學習本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生動形象的語言特......
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![高一語文《六國論》教案]()
《六國論》提出並論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精闢論點，“借古諷今”，抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統治者要吸取六國滅亡的教訓，以免重蹈覆轍。下面是小編整理的《六國論》教案，一起來看看!教學目的1.領會蘇......
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![蘇軾《荀卿論》原文及翻譯]()
導語：蘇軾是宋代文學最高成就的代表，並在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。下面小編就來分享蘇軾《荀卿論》原文及翻譯，希望對大家有所幫助。原文：嘗讀《孔子世家》，觀其言語文章，循循莫不有規矩，不敢放言高論，言......
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![蘇軾《水調歌頭》精簡教案大綱]()
教學目標：1、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力。2、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。教學重點：1、品味富有......
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![蘇軾《水調歌頭》精簡教案]()
教學目標：1、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力。2、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。教學重點：1、品味富有......
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![蘇軾《定風波》精品教案]()
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。一、本詞導入站在這兒，我突然就想到一句話：人生就是一堂課的工夫;加一個......
