-
![《智取生辰綱》教案設計]()
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那麼水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢?答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學習《智取生辰綱》，領略一......
-
![《智取生辰綱》課文優秀賞析]()
全篇小說的主要內容是圍繞着“生辰綱”來展開的。矛盾的雙方，一方是護送生辰綱的楊志，一方是想奪生辰綱的晁蓋等人。從楊志一方來看，護送生辰綱是他感恩圖報的機會，將生辰綱安全送進蔡府，是他實現理想的開始。一路上小心應......
-
![《智取生辰綱》課文優秀賞析大綱]()
全篇小說的主要內容是圍繞着“生辰綱”來展開的。矛盾的雙方，一方是護送生辰綱的楊志，一方是想奪生辰綱的晁蓋等人。從楊志一方來看，護送生辰綱是他感恩圖報的機會，將生辰綱安全送進蔡府，是他實現理想的開始。一路上小心應......
-
![智取生辰綱的讀後感]()
“吳用智取生辰綱”選自《水滸傳》中的經典故事，下面就是小編爲您收集整理的智取生辰綱的讀後感的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！智取生辰綱的讀後感一今天我讀了明朝施耐庵的《水滸......
-
![語文知識點：《智取生辰綱》]()
一、重點字詞1、給下列加點字注音。趲zǎn行虞yú候尷尬gāngà這廝sī樸pō刀恁nèn地省xǐng得崎嶇qíqū兀的wùdì慪òu剜wān唣zào忒tuī面面廝覷qù聒guō噪阮ruǎn嗔chēn2、解釋下面加點的詞。(1)要取六月十......
-
![讀《智取生辰綱》有感範文]()
《水滸傳》講述了以宋江爲首的一百零八個好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最後剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。一百零七位兄弟在梁山泊聚義的事他們本領高強，有勇有謀，仗義疏財，打着替天行道的旗子懲惡除奸，因......
-
![智取生辰綱讀後感大綱]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編爲大家整理的關於智取生辰綱的讀後感，歡迎大家的閱讀。智取生辰綱讀後感一今天我讀了明朝施耐庵的《水滸傳》中的一章——《吳用智......
-
![高二語文《智取生辰綱》教案]()
[導學新概念]《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便如......
-
![讀《智取生辰綱》有感大綱]()
《水滸》的《智取生辰綱》一段中，精明、謹慎的楊志步步留心，時時在意，可惜還是丟了生辰綱，楊志究竟敗在何處？筆者認爲，作爲一名領導者，楊志敗在沒有贏得民心——爲了押送生辰綱的安全，一路上楊志選擇炎熱難耐的中午走，選擇偏僻......
-
![九年級語文《智取生辰綱》教案]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編分享的九年級語文《智取生辰綱》教案，歡迎大家參考!一、教學目標知識與能力：1.引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2......
-
![《智取生辰綱》教案]()
《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節，智取生辰綱教案。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便......
-
![《智取生辰綱》教學設計大綱]()
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是爲了獲取知識，更要的是爲了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！【教學目標】１、知識與技能：⑴瞭解章回體長......
-
![讀《智取生辰綱》有感900字大綱]()
《水滸》的《智取生辰綱》一段中，精明、謹慎的楊志步步留心，時時在意，可惜還是丟了生辰綱，楊志究竟敗在何處？筆者認爲，作爲一名領導者，楊志敗在沒有贏得民心——爲了押送生辰綱的安全，一路上楊志選擇炎熱難耐的中午走，選擇偏僻......
-
![《智取生辰綱》教案大綱]()
《水滸傳》作爲在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細緻入微的筆法，矛盾衝突也成爲人物展現個性特徵的重要環節，智取生辰綱教案。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄羣像，仔細咀嚼，這些人物便......
-
![《智取生辰綱》教案設計大綱]()
常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說：三國多智士，梁山多勇夫，那麼水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，那就跟着小編來看看《智取生辰綱》教......
-
![《智取生辰綱》教學設計]()
新的課程，新的理念，學生的學習，不只是爲了獲取知識，更要的是爲了培養運用已掌握的知識去獲取新知識的能力，富有創新精神。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！【教學目標】１、知識與技能：⑴瞭解章回體長......
-
![智取生辰綱教案設計]()
教學目的：1、瞭解《水滸傳》的主要內容。2、瞭解認識楊志的思想性格。3、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法4、環境描寫對情節的作用。教學重難點：1、瞭解認識楊志的思想性格。2、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法......
-
![九年級語文《智取生辰綱》ppt大綱]()
ppt簡介：本文節選自古典名著《水滸傳》第十六回：楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱。《水滸傳》是施耐庵的.代表作，它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。課文節選部分寫了晁蓋、吳用等人劫取樑中書生辰綱的......
-
![課智取生辰綱高二語文教案]()
教學目的：1、培養學生欣賞小說巧妙構思的能力。2、拋磚引玉，激發學生閱讀《水滸》全篇。教學重點：理解“天氣”與“酒”的關係及其作用。教學方法：1、探究討論2、點撥教學用時：一課時。教學過程：一、課前預習：熟讀課文後，註釋......
-
![九年級語文《智取生辰綱》ppt]()
ppt簡介：本文節選自古典名著《水滸傳》第十六回：楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱。《水滸傳》是施耐庵的代表作，它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。課文節選部分寫了晁蓋、吳用等人劫取樑中書生辰綱的......
-
![讀《智取生辰綱》有感]()
《水滸》的《智取生辰綱》一段中，精明、謹慎的楊志步步留心，時時在意，可惜還是丟了生辰綱，楊志究竟敗在何處？筆者認爲，作爲一名領導者，楊志敗在沒有贏得民心——爲了押送生辰綱的安全，一路上楊志選擇炎熱難耐的中午走，選擇偏僻......
-
![智取生辰綱讀後感]()
《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的後半部。下面是小編爲大家整理的關於智取生辰綱的讀後感，歡迎大家的閱讀。智取生辰綱讀後感一今天我讀了明朝施耐庵的《水滸傳》中的一章——《吳用智......
-
![智取生辰綱]()
時值六月，天氣炎熱，挑着生辰綱的軍漢在崎嶇小路上行走，個個氣喘噓噓，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，楊志就用藤條抽打，喝令∶快走！他們到了黃泥岡。小路兩邊是松林，軍漢實在走不動了，都放下擔子，到樹蔭下躺倒休息。楊志喝道∶這......
-
![智取生辰綱作文]()
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的'智取生辰綱作文......
-
![讀《智取生辰綱》有感900字]()
《水滸》的《智取生辰綱》一段中，精明、謹慎的楊志步步留心，時時在意，可惜還是丟了生辰綱，楊志究竟敗在何處？筆者認爲，作爲一名領導者，楊志敗在沒有贏得民心——爲了押送生辰綱的安全，一路上楊志選擇炎熱難耐的中午走，選擇偏僻......
