關於四年級實驗的作文合集9篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的四年級實驗的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級實驗的作文 篇1

今天作文課上，老師給我們出了一個題目：一張紙能對摺九次嗎？聽到這個題目，教室裡一下子沸騰開了。

有的同學說：“肯定可以！”有的同學說：“大的紙可以，小的紙不可以。”有的同學說：“應該不行。”老師說：“別急，我們來做個實驗吧。”

老師先給每個小組發一張a4紙，然後讓一個人折，一個人做記錄，其他人觀察。我的同桌折我來看，只見她折第一次時不費吹灰之力，但越折越艱難，第六次時，她眉頭緊鎖，我覺得她快撐不下去了。果然，折到第七次時，她終於鬆開了。

可她不服氣，便換了種折法，把紙折成了一根細細的“麵條”，再對摺，對摺。最後她興致勃勃地舉著一個“麵包卷”，對老師說：“我折了八次！”

老師看時間差不多了，便說：“時間到了，剛才有同學說大的紙可以折九次，老師這就有一張，我請一位同學上來折。”教室裡響起了陣陣“我”的聲音。我的同桌自告奮勇上前演示，結果以失敗告終。

同學們採用了許多千奇百怪的方法，有的像扇子似的折，有的折了十幾次，有的甚至用牙齒咬。

又有同學想出了新辦法——用面紙折。這下總算能折九次了！

這個實驗真有趣，我還會再做的。

四年級實驗的作文 篇2

今天上作文課，老師說：“今天我們來做一個實驗。”

話音剛落，老師開啟電腦，螢幕上出現了幾個字：一張紙能對摺幾下？

教室裡頓時炸開了鍋，有的同學叫道：“這麼簡單？”有的同學說：“最少可以折十下。”還有的同學喊道：“哈哈，我折一百下都不成問題。”

老師讓大家安靜下來對我們說：“既然這樣，那就請你們來完成這項實驗。”

拿到紙，我迫不及待地對摺起來。前兩次很簡單，第三次漸漸變硬了，第四次紙開始脹了起來，第五次整張紙幾乎都成了鐵似的……後面越來越難，當我折完第六次打算折第七次時發現，我無論怎樣用力都折不起來了。

這時，老師發話了：“請折了十下的同學舉個手。”全班沒有一個人把手舉起來，老師笑了起來：“那誰剛才說折一百下都不成問題的呀？”接著又說：“你們折了多少下？”我們異口同聲地說：“六下。”說完我們都笑了起來。

這真是一個有趣的實驗，同時它也讓我明白了，在沒做過的情況下，不要著急下定論。

老師點評：按實驗前實驗中實驗後的順序，清楚的記敘了這次實驗活動，豐富的細節描寫，使作文很精彩！

四年級實驗的作文 篇3

“加油！快成功了！”從小桔燈學校的教室七傳來一陣陣吶喊助威聲。

原來我們正在做一次有趣的實驗呢！

剛上課時，老師問我們一個問題，一張紙能否對摺九次呢？我們都不確定，老師愛賣關子，不僅不說出答案，還給我們分了小組，每組一人摺紙，一人記錄，其餘的人負責觀察。

第一次試驗開始了，我們用的'是a4紙。可是，即使大家使出吃奶的勁，也還是徒勞，一無所獲，頂多折八次，失敗！

第二次實驗，老師拿了一張A3的大紙，請我們班的高同學上臺摺紙。於是，高同學胸有成竹地走上了講臺，覺得一定可以成功！誰知她才對折了七次，那張大紙已經鼓鼓囊囊的了，又失敗了。

第三次，老師讓我們用面紙來做實驗。經過上兩次實驗的失敗，同學們一個個像霜打的茄子——蔫了，對面紙也不抱任何的希望。而我卻勝券在握，覺得一定可以成功。我先把面紙分成幾層，努力的折了起來，最終，我終於通過自己的實踐證明：用面紙是能夠對摺九次的。

真知，是十分難得的，它是通過仔細地觀察，認真的實踐而得來的。

四年級實驗的作文 篇4

星期三上科學課之前，老師拿著一個水盆、一個燒杯、一根蠟燭、一瓶紅墨水、一片玻璃片和一個打火機走進了教室。同學們望著她手中那一大堆東西，奇怪的問：“誒，今天要幹什麼呀？”老師把東西放到講臺上，然後吩咐一同學把盆子裝滿水，接著，她對大家說：“今天，咱們來做個試驗，看看這空氣中有些什麼。”剛說完，全班沸騰起來，人人歡呼雀躍，拍手稱快，甚至有人樂得手舞足蹈，嘴角都咧到耳朵根了。我也挺高興的，心裡想：嘿嘿，這回又要做試驗啦！老師揮揮手，示意讓大家安靜下來。教室裡頓時鴉雀無聲。

接下來，實驗開始。老師先把紅墨水倒入水中，使水變成粉紅色，再將蠟燭粘到玻璃片上，然後放入水中，接著把燒杯蓋上去，問大家：“你們覺得杯裡的水會漫上去嗎？”一下子，大家又七嘴八舌的議論開了，且答案五花八門，有的說：“會”，有的說：“不會”，還有的說“會上升一點兒”……老師請了一名回答，此同學說：“不會。因為杯內的空氣佔據了空間，所以水不會上升。”老師聽完，說：“那我們來看一看，水到底會不會上升！”大家睜大了眼睛，目不轉睛地盯著水盆。可是，半天過去了，那水一點變化也沒有，還是剛才的樣子。“我再把蠟燭點燃，看看會有什麼樣的變化！”老師說道。說完，她便點燃了蠟燭。所有人的目光都聚焦在這根蠟燭上。蠟燭燃燒了一會兒，下邊的水忽然漫了上來，淹沒了蠟燭。大家驚訝的問：“這是怎麼回事啊？”老師解釋說：“空氣中支援燃燒的氧氣用完後，水就把空下的空間給佔據了。”“哦！”大家恍然大悟，長嘆一聲，“原來是這樣啊！”

老師還說，空氣中不僅含有氧氣，還含有大量的氮氣和少量的二氧化碳、水蒸氣等物質。這回，我總算是瞭解了空氣中有什麼。

這真是一堂有趣的科學課！

四年級實驗的作文 篇5

上午作文課過後，徐老師突然說：“明天上午，大家要帶來土豆、餅乾、蘋果、棉籤，千萬別忘記了！”聽到這句話後，我十分疑惑，心想：“這四樣物品根本聯絡不起來，徐老師葫蘆裡賣的是什麼藥啊？”

第二天上午，我懷著滿腦子的疑惑帶著這四樣物品來到了青少年宮。突然，徐老師像變戲法一般拿出了一瓶深褐色的液體。“是醬油？還是陳醋？……”我頭腦裡閃出了一個個問號。我向徐老師將那瓶液體要了過來。“難道是中藥？”我心中的疑團更大了。這時，徐老師公佈了答案：是碘酒。我腦中又閃出了一個疑問：“碘酒又和這幾樣物品有什麼聯絡？”終於，徐老師告訴我們，要用棉籤將碘酒塗在蘋果、餅乾、土豆上，看看碘酒有什麼反應。

實驗開始了。首先，我向徐老師要來碘酒，接著，用棉籤沾上碘酒，將它塗在了餅乾上。我心想：這樣碘酒會發生什麼改變呢？只見金黃色的碘酒塗上去後，突然變成了紫黑色。我感到十分奇怪：碘酒怎麼會突然變色呢？我又用同樣的方法塗在土豆上，結果又是如此。我心想：難道碘酒碰到任何東西都會變色嗎？我懷著疑惑將碘酒塗在了蘋果上。可這次。碘酒依舊是原來的顏色，沒有變化。這是為什麼呢？徐老師告訴我們，當碘酒碰到澱粉時，碘酒會產生化學反應變色。而蘋果中沒有澱粉，所以不會變色。

當所有的疑問都解開時，我心中頓時豁然開朗，感嘆道：“在我們的身邊，有許許多多疑問等著我們解答。只要認真觀察，一定能發現它們。”

四年級實驗的作文 篇6

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天”每當聽到羅大佑唱的童年，我就會情不自禁想起自己的童年。童年像一個五味瓶，瓶裡有酸、甜、苦、辣、鹹五種味道，各種味道都有自己的故事。記得那是發生在10歲的一件事……

在一個風和日麗的下午，我閒著沒事就在家做起實驗來，這是一個關於蠟燭的實驗。首先，拿一根蠟燭在上面點火燃火，接著拿出一個空礦泉水瓶和一個臉盆，並在臉盆裡放紅色顏色的水，以便看清楚實驗的結果。我把點燃了小火的蠟燭輕輕放入空礦泉水瓶水，把有火的那一端朝喝水的那個方向，兩個底部相對。接著將礦泉水瓶口壓制在臉盆中央，一直將它放在原來位置上不動，我發現了一個奧祕。

漸漸的，臉盆的水量越來越少，越來越少，直到沒水。原來是被蠟燭“喝”掉了那麼多水，水漸漸流向它的“身體”裡，成為細菌。當然，這只是我的奇思妙想。可是為什麼蠟燭能“喝”掉這麼多水呢？這令我疑惑不解。我跑去問爸爸媽媽，他們並無告訴我讓我滿意的答案。

我迫不及待地來到電腦旁，查詢關於蠟燭“喝”水的資料，原來是因為蠟燭燃燒產生的氣體，以及對周圍的空氣加熱，使得氣體受熱膨脹，密度變小，這時罩住蠟燭，蠟燭缺氧熄滅，當蠟燭熄滅以後，隨著玻璃杯內空氣溫度下降，密度變大，體積變小，而外界氣壓不變，將水壓進杯中。

生活中有許多奧祕等待我們去發現，我們要用一雙美的眼晴去觀察它。

四年級實驗的作文 篇7

“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。誰能猜出謎底。”楊老師說。同學們異口同聲說：“空氣，空氣。”楊老師又說：“誰能抓空氣？”同學們傻呆呆的想：空氣看不見又摸不著，誰也抓不著。大家皺起眉頭，冥思苦想，怎麼也想不出來。教室裡冷冷清清的，我輕輕地走上臺，猛的一抓，可是空氣都從我手縫裡穿過。老師又說：“空氣有重量嗎？”我們 爭先恐後地喊：“沒有，沒有。”

老師拿了一根又細又長的小尺子，再拿來幾根繩子，吊起來，把兩個氣球捆起來，一樣重，可是把一個氣球放掉氣，有空氣的那邊馬上斜了過去。今天的實驗，讓我知道了空氣原來是有重量的。

四年級實驗的作文 篇8

相信大家都聽過這個故事吧！我也有一次我一次成功的實驗。那一天，放學了，我哼著小曲，一蹦一跳地歡快地走在回家的路上。突然，一個清脆的聲音在我耳邊迴響，我大叫一聲：“不好！”原來是我蹦的時候，渴望自由的一元硬幣走我口袋中溜了，我趕緊撒開腳去追，可硬幣象個“長跑冠軍”，越滾越遠，我一個前撲上去，還是沒抓住這個頑皮的“逃兵”，反倒是我摔了個“狗啃泥”，而硬幣順利地滾進了一個2米深的地縫裡，那縫只有3釐米左右寬，手是不可能伸進去的，找東西拉上來也不行，因為硬幣圓溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看著下面吃了苦的硬幣的呼喚，我急得抓耳撓騷。

就在我焦急時分，一個燈泡在我腦海中亮了起來：科學老師不是說過磁鐵能吸收鐵，和鐵“粘”在一起嗎？於是我終於想出了一個天衣無縫的計劃。因為硬幣也是鐵，所以我從小販那借了一塊磁鐵和一根毛線，我把毛線套在了那塊磁鐵上，然後繫緊，我還是怕線斷了，又借了點膠布，老闆很樂意，我用膠布把線和磁鐵粘牢了，就又來到那個地縫前。我小心翼翼地把磁鐵放進那縫裡面，生怕自己不小心一鬆又掉了下去，就這樣，我的手都捏出了汗，我把線放到硬幣前面時，硬幣神奇般的自己吸住了磁鐵，線明顯重了一點，我趕緊往上提，果然，我的硬幣在經歷了一番痛苦的折磨下又被我“釣”了回來。

這個一次成功的實驗給了我許多啟發：不管困難多大，只要我們開動腦筋，就一定能迎刃而解.

一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個小遊戲。

這位教育家從手提包裡拿出一個瓶子，又取出三個繫著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裡。

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裡沒有水。你們手裡拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”裡灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一······二······”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。”

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”

女孩如實地告訴了他。

“你為什麼這樣做呢？”教育家又問。

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”

這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄到了。今天，我的實驗終於獲得了成功。”

四年級實驗的作文 篇9

今天，是我們第一次到實驗室做實驗，我帶著緊張又興奮的心情進去了，一看，椅子都擺在桌子上，我聞到一股臭臭的，有點像香港腳的味道，呵呵。

今天的實驗很好玩，又很簡單。就是溶解和過濾啦！鍾校長給我們示範了一下：首先，鍾校長拿了一個燒杯，突然鍾校長冒出了一句：“咦，這杯子怎麼那麼髒啊。”於是，鍾校長清理了一下，然後把水裝進杯子裡，我感覺這水很輕，很透明。然後，鍾校長把一勺鹽放入水中，我看見鹽都沉在水底，然後，再攪拌，慢慢的，鹽不見了。原來呀，鹽在水中溶解了

於是，我們便開始自己的實驗了。

實驗開始了，組長李暢宇吩咐了幾個人去裝水，裝好水後，李暢宇把一勺沙放進了水裡，再讓我們觀看，那些沙沉在水裡，看起來有點噁心，再攪拌之後，水變得渾濁了，可沙照樣沉在水底，原來沙是不能溶解的。然後，李暢宇把一勺麵粉放進水裡，水變得白白的還有面粉的結塊浮在上面，再攪拌，水就變得很像牛奶了。

等我們準備過濾時，課鈴就開始“叮咚叮咚”地響了，於是我高高興興地回教室了。

今天的實驗真有趣！