實用的高考作文8篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的高考作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

20xx年高考剛剛結束，與往年一樣，作文成為最受人們關注的話題。飲料下蘊藏的甘甜無人能確定是否終能品到，男兒，就應為夢想頂天立地！“史家之絕唱，無韻之離騷！” 司馬遷啊，若時光重現，你依舊會堅信苦飲料背後有甘甜麼？

一瓶味淡的飲料，他從商店裡買走，人們說，他叫季羨林。

把飲料裝進心，他把煩惱釋懷，說那裡頭的淡充斥著歷經漫漫人生的平庸味道。突然，他落筆《八十述懷》，飲料便與他一起悉數往日的點滴。紙頁上，飲料默然地看他提筆，然而，飲料卻令他陷入山重水複時，想起自己生命中亦有杏花春雨，遇到塞北秋風時，想起自己生命中亦有絕處逢生……

會欣賞季老先生對人生的感悟，但更多的是歎服他回憶人生的心態——要知道，淡飲料裡淡而不淡的滋味，不是碌碌人輕易可感，人生，不枉就此走一遭！“人活得太久，對眾生的相，看得透透徹徹，反而鼓舞時少，嘆息時多。”季先生啊，若有來生，你依然會用淡飲料品出不淡的人生麼？

飲料沒錯，錯的是世上少有了解它的主人。商店琳琅的飲料就像人生旅途繁華的選擇題，所謂的選項沒有對錯，錯的是你未懂在選擇後回首感悟。正如顧城所說：“我相信，一切都是種子，只有經過埋葬，才能發芽。”

飲料沒錯，而你又可否能把它飲入心田？

高考作文 篇2

正確運用常見的修辭手法，能力層級為D。該考點包含兩個重要資訊：一是命題範圍為常見，即比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問和反問等9種修辭手法；二是考查要求為正確運用，表明高考試題不直接考查修辭手法的概念，而是結合語言環境進行動態考查，即對修辭手法進行判斷、理解和運用。設問、反問與新增的反覆成為近兩年高考考查修辭手法的重要內容，往往與其他修辭手法放在一道試題中考查。其考題主要是融在表達、閱讀、鑑賞、寫作中，以選擇題或簡答題的形式出現，且多與其他表達方式結合起來考查。具體體現為對反覆、設問和反問效果的鑑賞和對反覆、設問、反問的作用與修辭效果的理解。

【技法指導】

一、熟悉反覆、設問和反問修辭手法的特點，明辨易混的修辭手法

雖說單獨考查反覆、設問和反問修辭手法的可能性不大，但熟悉其特徵及易混修辭手法的區別是運用修辭手法的前提。

1.反覆，就是為了強調某個意思、某種感情，有意地重複某個詞語或句子。20xx年高考語文《考試大綱》新增加了反覆這一修辭手法。反覆具有突出思想感情、加強節奏感的修辭效果，其型別主要有三：一是詞語反覆。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，以達到強調的目的。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）魯迅先生在這裡多次使用沉默一詞，表達了自己對段祺瑞執政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。二是片語或句子反覆。有時為了表達內容或者結構安排的需要，連續兩次以上使用同一個片語或句子。如：大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養育她長大成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）這裡連續三次反覆使用原來是這樣的，表明了香雪此時的快樂心情。三是語段反覆。這在詩歌和小說中最為常見。如魯迅在小說《祝福》中不惜筆墨，連續兩次重複，以我真傻，真的開頭的段落，一方面表達祥林嫂喪夫失子後的痛苦心情，一方面也反映了魯鎮上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。

2.設問，為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答，或不直接把自己的看法說出來。設問分自問自答和問而不答兩種。

3.反問，為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，又叫反詰。反問包括用肯定句表達否定的內容和用否定句表達肯定的內容兩種形式。如：誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典範、交口相傳的寓言或者故事呢？此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反問能加強語氣，更好地表達作者的思想感情。

4.反問和設問的辨析。設問和反問都是無疑而問，但也有區別。設問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身得出答案；設問本身不表示肯定或否定什麼，在後面答案中說出，反問則本身就包含著作者的意思；設問是為了提醒注意引發思考，句末只可用問號，反問則是為了加強語氣抒發強烈的感情，增強文章的說服力和感染力，句末可用問號，也可用感嘆號。

5.反覆與排比的辨析。反覆和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區別關鍵在於其表達的側重點不同。反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上；排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。如（１）終於自由啦！終於自由啦！感謝全能的上帝，我們終於自由啦！（馬丁?路德?金《我有一個夢想》）此句三次詠歎終於自由啦，表達對自由的期盼和渴望，側重點就是終於自由啦，所以此句的修辭手法為反覆。（２）她沒有陪嫁的資產，也沒有什麼法子讓一個有錢的體面人認識她，瞭解她，愛她，娶她。（莫泊桑《項鍊》）這句含有相同詞語她，但是所要強調的詞語不是她，而是認識瞭解愛和娶，所以該句的修辭手法為排比。

二、強化訓練，熟練掌握答題技巧

1.提高聯想、想象等思維能力。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考查考生的語言運用能力，不如說是考查思維能力。要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。如有些考生寫不出恰當的反問句，不是因為不懂反問手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當的表達方式。因此，要提高修辭運用能力，關鍵是要提高思維能力，尤其是聯想、想象能力。

2.把握反覆、設問和反問修辭手法試題的一般答題技巧。

（1）解答對反覆、設問和反問作用的理解、分析、判斷題時，除了抓住反覆、設問和反問的本質特徵去辨析外，更重要的是結合句意進行理解。不僅要分析修辭對描述物件的表達效果，還要體會作者的思想、意圖，有的還要結合選文內容去把握。如：

（20xx年高考語文廣東卷）閱讀《讓法律來保護陽光》一文，第19題：

請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭手法，並分析所用修辭手法在文中的表達效果。

①其實它們受著許多束縛，滿肚子委屈。②還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？③建築商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業部門說不美觀。

這是一道選做題，不管選做哪一題，只要考生能緊密聯絡《讓法律來保護陽光》全文來理解所用修辭手法的表達效果，就很容易得出答案：第①句運用擬人手法，賦予陽光、水等以人的委屈情態，生動鮮明地表現了人們對新能源認識的侷限。第②句運用反問手法，增強語氣，再次強調應該正確認識並充分利用好新能源。第③句運用排比手法，增強氣勢，突出新能源發展受限制的現實原因。

（2）解答對有反覆、設問和反問的語言運用題時，首先要看清題目的要求，然後分析所給的語句，弄清其在內容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點，進而展開必要的聯想、想象，最後按要求表達出來。如：

（20xx年高考語文重慶卷）第21題：根據下面的情景和要求，代擬一段對話。

情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負一行囊。學生要替老師揹負。老師婉拒，學生堅持。

要求：（１）老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性；

（２）符合情景與身份，語言得體。

老師婉拒說：_____________________

學生堅持說：_____________________

這道題的題幹中，代擬一段對話的要求，能讓不同層次的考生的語言表達水平呈現出來。解題的關鍵在於對試題情景設定中老師婉拒，學生堅持的把握，要突出婉拒堅持的語氣，尤其是從學生堅持的情景中可以確定運用反問修辭手法。據此可答為：老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔當自己的重任吧。學生堅持說：你不磨鍊我稚嫩的肩膀，我以後怎麼擔當重任呢？

高考作文 篇3

毛毛蟲過河

有一道腦筋爭轉彎題：一條毛毛蟲要到河對岸去，可是沒有橋，沒有船，毛毛蟲怎樣過去呢？

答案出人意料，卻又在情理之中：毛毛蟲變成了蝴蝶，它飛過河去。

做毛毛蟲時幾乎是絕不可想象的事，變成了蝴蝶，輕而易舉地就可以辦到了。

有沒有一些困難在你面前，讓你以為自己是絕對無法克服的？少一些怨天尤人，少一些悲觀失望，耐心地等待時機，想辦法充實自己提高自己。困難就好比毛毛蟲面前的那條河，當自己從毛毛蟲變成蝴蝶時，就可以輕鬆愈逾越了。

不怕死的精神

諾貝爾深知礦山和大的建築工地不能沒有。但試驗炸藥是要冒生命危險的，特別是硝酸甘油這類烈性炸藥。許多人在爆炸聲中喪生，許多人知險而退，諾貝爾則勇敢地堅持下去。

在４年裡，他進行了４００多次試驗，發生了好幾次驚險的爆炸事件。有一次，整個實驗室都炸飛了，諾貝爾的弟弟和另外４個助手當場喪生，他的父親由於驚嚇，傷心而半身癱瘓，他自己因不在現場，得以倖免。許多人勸他不要再搞這冒險的事，他卻說：“創造新事物哪能不冒風險，我可不怕！”但周圍居民對此大為恐懼，對他提出強烈抗議，向政府控告他，不准他在市區搞試驗。於是，他把試驗儀器搬到馬拉倫湖中的一條船上。１８６７年９月３日，這條船上突然爆發出一聲巨響，船身劇烈晃動，滾滾濃煙從船艙裡鑽出來。人們驚恐地喊到：“諾貝爾完了！”忽然一個人從硝煙裡鑽了出來，臉孔烏黑，渾身是血，像狂人一樣跳躍著，呼喊著：“成功了，成功了！”諾貝爾就以如此不怕死的精神研製成功各種烈性炸藥，被人們譽為“炸藥工業之父”。

高考作文 篇4

高聳的大廈披著霓虹燈的肩章，行道樹華美的外衣閃爍著眼睛，一束束探照燈追趕著行人的腳步，城市的夜無眠。漫步於寬闊的街道，在沉醉於現代科技帶給我們燈紅酒綠的生活的同時，是否有人追憶著當年那螢火點點繁星漫天踮起腳尖就能勾到月亮尾巴的日子?

“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。”狄更斯如是說。炎炎夏日窩在二十度空調房的一角談笑風生，飢腸轆轆時微波爐呈上冒著熱氣的菜，智慧手機微笑著預報著天氣，電腦將地球村的一切攤成餅，我們享受著現代科技帶來的美好也日益依賴這種舒適的生活方式。然而同時，我們也必須承擔與之相伴而來的那些並不甜蜜的負擔——霧霾像野獸一樣沒日沒夜地籠罩著大地，星星躲在雲層裡不肯出來，大海的一角被填滿蓋起了樓房——地球病了，艱難地行走著，佝僂著背，拖著沉重的腳步，疲倦地喘息。

曾幾何時，我們忘記了“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”的細小感動，忘記了“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”的醉人畫面，忘記了“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子嗣不寧音”的泛黃書卷，忘記了“江上雪，浦邊風，笑著荷衣不嘆窮”的美麗時光。正如紀伯倫所說：“我們已經走的太遠以至於忘記了為何出發。”

“慢慢走，欣賞啊”，也許，阿爾卑斯山麓上的溫馨提醒是拯救這個時代的一劑靈丹妙藥。GDP一路瘋長，科技發達同時伴隨而來的是不可逆、難解決的各色問題，中國該慢慢走，世界該慢慢行，我們每一個處於這個“最好又最壞”時代的人都該慢下來，手牽著手，攔下現代科技發展的快節奏。正如同沈從文先生，在燈紅酒綠的社會中依然用赤子之心去看待周遭環境，將江南小城描繪成一個人傑地靈的世外桃源。

慢慢走，你會駐足去嗅路邊小花的獨特芳香;慢慢走，你會放下手機擁抱家人，聊起那過去的點點滴滴;慢慢走，你會抬頭看陰晴圓缺的明月低頭看腳邊剛剛破土而出的嫩芽;慢慢走，你會發現你的眼底開始澄澈、嘴角越來越上揚，你會看到從未欣賞過的美景。

慢慢走，欣賞啊，去看那蝶舞之愉、螳螂之負，去與清風相伴，嘆明月可掇。須知，世界上俗事紛紛擾擾，唯有愛與美景不可辜負。

老胡，我已經發出了喲，以後每一年我都可以寫哈，請用湖北菜賄賂我嘿嘿嘿……老胡，我覺得我已經老了可能寫的不太好，只能將就用了。回去如果一中沒放假一定去看您，永遠忘不了有老胡的語文課。

高考作文 篇5

大凡文章都要以質取勝，這毋庸質疑。僅僅講究質，而忽視外在的形式，往往會造成誤判的情況發生。閱卷者畢竟不是聖人，愛美之心，人皆有之。筆者以為，只賞心不悅目算正品，只悅目不賞心是下品，既賞心又悅目為上品。文章在做好了質的同時，是一定要講究外在美的。如何才能做到外在美呢？

首先，從文面來說，文面如人面，文品如人品。文面作得好，能夠在極短的時間內引起閱卷老師的好感，此所謂“一見鍾情”。不可否認的是，每個老師都有從個人的喜好評價文章好壞的習慣，這是由寫作心理決定的。那麼怎樣做才能使文面賞心呢？一是要加強書寫。書寫能夠入體，當然最好。不能入體，起碼要落格，大小要勻稱，排布要有美感。在這裡著重談一下排布，一般的來說，字佔格子的三分之二強是比較美觀的，字太大，格子書寫就滿，覺得侷促而臃腫；字過小，佔格太少，就會產生蚊蠅滿紙、字跡難辨的'情況。閱卷老師眼睛疲憊不說，還可能漏掉某些關鍵語句，造成對文章的內容的誤解。一字佔一格，切莫一格擠上“兄弟倆”。書寫最大的忌諱是字跡潦草、常見字書寫隨意，鬼畫桃符一般。雖是小問題，注意為好。二是要講究潔淨。要做到潔淨，準備一支好筆至關重要，漏墨水的筆、劃紙的筆、粗細都過頭的筆拿到考場上等於準備在考卷上堆垃圾，結果不言而喻。寫好的字最好不要塗抹，更不要開天窗。如果真的錯了，輕輕一筆斜劃掉，或者乾脆忽略這0.33分也未嘗不可。口水、飲料及其它可能汙染考卷的細節都要認真對待，平時養成良好的習慣。三是要考慮字數。高考要求在字數不低於800字，這個限制是要平時多加註意的，最好不要超得太多。太多了格子不夠用，一個格子寫兩個太擠，寫在旁邊空白處又影響美觀。如果還畫上一個大箭頭，等於要閱卷老師做軍訓，向左看，向上看，那多累。接上一張紙條貼上去，不倫不類，還誤以為你舞弊，吃虧不討好。字數過少的損失這裡不贅，高考評分標準有詳細的說明。

其次，外在結構形式問題。先談標題，標題在首行要居中。標題過長往往不可取，無法排布美觀。再談段落，題記也好，首段也罷，還是要講究“鳳頭”的，少而精。開篇段就300字，那太不合乎我們的審美觀了。有好些學生還是擺脫不了三大段的形式，這是不可取的。一篇800字的文章至少要有五個段落以上，如此才中看。雖然一篇文章的段落劃分沒有一定之規，但似乎還是成了閱讀者的一種審美定勢。正如一個人穿衣服——帽子、圍巾、上衣、裙子、襪子、鞋子一部分一部分要清清楚楚，才上相，從頭到腳一塊布，豈不成了阿拉伯人？閱讀者是不習慣這種“裝扮”的。再談小標題結構全文的問題，一般小標題字數要相差不太大。各部分篇幅長短要合適，要根據內容需要確定篇幅長短。而且筆者主張小標題或中心句結構文章，三個以上小標題或中心句較為適宜。兩個覺得呆板，一個小標題的做法幾乎沒有這種形式，個別學生犯這樣的錯誤是不應該的。

再者，寫好文章關鍵處。標題是第一個關鍵處，文好題一半。要按照一定的方法擬好標題，建議儘量不要使用作文話題作為標題，不放棄能夠展示自己文筆的機會。題記重要針對散文而言，要麼不寫，要寫一定是文章的最美的一抹亮色。少而精，做到意蘊美，耐讀，意味深長。如果沒有把握寫好，放棄題記為上策。良好的開端是成功的一半，起要美麗，上文有提及，臃腫淺薄、言之無文容易引起讀者的反感。廣大考生要在這點上下苦功，錘鍊文筆。最基本的要求是語言流暢，不出現書寫錯誤，儘早將讀者的注意力吸引過來。過渡語言要求精短、明晰，巧妙的將內容串起來，讀者能夠一目瞭然為佳，拒絕煩瑣表述不清的語言。好的結尾有豹尾之說，是說結尾要有力度，給讀者以思考、以啟迪、以回味。

總的說來，文章在追求內涵質地的同時，也一定不要忽略外在形式美，只有這樣才能更好的給讀者以美感，美的東西也才很容易引起情感上的共鳴。作文外在美並非朝夕之功，平時練筆非養成良好的習慣不可。習慣一旦成為自然，考試時也就不覺得為難了。

高考作文 篇6

最大的麥穗

三個人來到麥田邊，相約看誰能採到最大的麥穗。規則是隻能採一顆，且不能回頭。

第一個下地了，他看到前面就有大朵的，但他不甘心，認為後面還會有更大的，結果走到田的盡頭，只採到了一束小的。

第二個走了，他吸取了第一個人的教訓，沒有多貪，在前面看到一個大的，就伸手採了，可他走著走著，卻看到了更多的大的。

第三個出發了。他走了一段，停下來看了看，在相對選擇後採下了大點的。

結果，第三個人採的麥穗最大。

高考作文 篇7

散發傳統文化氣息的故宮日曆、印有“個性話語”的摺扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘……近來故宮博物院及其文創產品吸引了不少人的目光。一時間，把故宮文化“帶回家”，在朋友圈晒一晒“來自故宮的禮物”，成為風尚。

在晒景、晒娃、晒自拍居多的朋友圈，“百年文物”緣何走紅？“既富有時代氣息，有意思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎上的點滴創新，鑄就了故宮文創產品‘活著的靈魂’。”一位網友的評價，道出了其中的因由。倘若原封不動地把日曆、摺扇搬到市場，即便有人青睞，恐怕也很難引一時風騷。相反，不管是與網際網路“聯姻”，還是接地氣的創意，正是在渠道和內容上的更進一步，才讓這些“高大上”的文化飛入尋常百姓家。

其實，文化最忌炒冷飯，最講求創新創造。從寫就一篇翰墨短文，到熔鑄一個城市的精神文化，無不需要貫注創新之魂。清代畫家鄭板橋自幼愛好書法，勤學苦練，臨摹各家字帖，可總覺得自己進步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語點破，“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什麼？”鄭板橋猛然醒悟。此後，他力求創新，開創出了“板橋體”。“踩著別人腳步走路的人，永遠不會留下自己的腳印”。一味固守，千篇一律，只會讓文化喪失活力；善於推陳出新，呼吸現代新鮮的“氧氣”，才能不斷讓文化的枝葉舒展，綻放新芽。

反觀當下，一些文化現象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無創見不說，內容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”；有的綜藝節目，千篇一律地從國外引入相似模式，結果水土不服，觀眾不買賬；還有的電影，奉行“拿來主義”，劇情場景總是“借鑑”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學家朱光潛的一個批評：“老是那樣四平八穩，沒有一點精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進步……一穩就定，一定就一成不變，由熟以至於濫，至於滑。”從這個意義而言，故宮“文物”的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。

“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”。很多時候，我們慨嘆無法抵達新的彼岸，究其緣由，與其說是因為文化創新思緒乾涸，倒不如說是因為對自身挖掘得不夠透徹。《南史》曾載，宋文帝時有一位名為陸澄的學士，好學博覽，行、坐、食手不釋卷，時稱“碩學”，可其晚年想撰寫一部《宋書》，卻始終不成。原因在於，他書是讀了很多，卻一知半解。時人王儉戲稱：“陸公，書櫥也。”囫圇吞棗，難免思緒“短路”；甘做“書櫥”，何談文化的創新性發展和創造性轉化？

“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發現前所未見的東西”。文化創新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有擋路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之後，我們必將發現一個更豐富、更精彩的世界。

高考作文 篇8

1.修身

“為國以禮”，子路“不讓”，孔子“哂之”，可見明禮的重要。曾皙志在教化，陶冶人，是以德潤身，得到孔子贊成。修身在明禮修德。(《論語·子路、曾皙、冉有·公西華侍坐》)

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!”給患難中的人以更多的同情、支援，“司馬青衫”已成為人格修煉的一個標度。(自居易《琵琶行》)

人生三境靠修煉：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此一境：商瞻遠矚;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此二境：鍥而不捨;“眾裡尋他千百度，回頭驀見，那入正在，燈火闌珊處。”此三境：功到自成。(《王國維的“人生三境’!》)

2.修學

天下無難事，只怕有心人，香菱潛心涵泳，如痴如醉，終於悟出詩的真諦。詩人氣質的黛玉對香菱的感染也是重要因素，“見賢思齊”榜樣的力量是學習不可少的。(曹雪芹《香菱學詩》)

3.修業

馬伶轉敗為勝的經歷啟示我們：有志者事竟成，這是立業之柱;深入實踐，精益求精，是必經之路。(侯方城《馬伶傳》)