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![七年級語文《偉大的悲劇》教案設計大綱]()
《偉大的悲劇》這篇課文激發了學生們對探索未知世界的興趣，培養團結合作的精神，下面小編為大家帶來了關於七年級語文《偉大的悲劇》的教案設計，歡迎大家閱讀!【教學目標】1、速讀課文，理清故事情節，把握內容。2抓住細節，體......
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![人教版語文七年級下《偉大的悲劇》教案設計]()
通過學習《偉大的悲劇》，抓住細節，體悟文中關鍵語句，體會作者思想感情。以下是為大家分享的人教版語文七年級下《偉大的悲劇》教案設計，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!【教學目標】1、速讀課文，理清故事情節，把握內容。2抓住細節，......
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![蘇教版八年級語文上冊《幽徑悲劇》教學反思]()
教學反思《幽徑悲劇》是著名學者季羨林先生的一篇散文，語言精煉，含義豐富。課文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現實，抒發了矢志維護真、善、美的決心。本文的教學目標我定為1、通過......
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![《幽徑悲劇》閱讀練習題]()
我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我註定是一個渺小的人，也甘於......
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![初中課文《幽徑悲劇》教學反思]()
《幽徑悲劇》教學反思一本文是著名學者季羨林先生的一篇散文，語言精煉，含義豐富。課文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現實，抒發了矢志維護真、善、美的決心。對於這樣一篇涵義極為深......
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![《幽徑悲劇》教學設計]()
教學設想：《幽徑悲劇》是著名學者季羨林先生所寫一篇散文。其文章內涵豐富而深邃；其文語言精練，純粹，通俗而又雅緻；其情滲透字裡行間，沉痛不失其含蓄。文中古藤蘿的悲劇，是整個幽徑的悲劇，是燕園的悲劇，是時代的悲劇，更是人性的......
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![《蘇州園林》《幽徑悲劇》《紫藤蘿瀑布》短文閱讀理解]()
比較閱讀下面文字，完成11—13題。(9分)【甲】蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似......
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![初二語文上冊《幽徑悲劇》ppt課件]()
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-10-1814:54:27檔案大小：934.00KB課件格式：ppt出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就成了司空見慣，對它有點漠然了......
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![蘇教版八年級語文上冊《幽徑悲劇》說課稿]()
一、說教材【本課的地位及作用】本課是蘇教版初中《語文》教材八年級(上)第五單元第二十三課，是著名學者季羨林先生所寫的一篇散文。文章內涵豐富而深邃，語言精練、通俗而又雅緻。本課所處單元的主題是：人與自然，單元要點......
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![《幽徑悲劇》初中讀後感大綱]()
國學大師季羨林寫過一篇文章，名為《幽徑悲劇》。如果時隔十年再來重新品讀這篇文章，會發現這是多麼切合當下的社會生活現狀啊。燕園中的幽徑，每天都有許多人來來去去地走過，但是心思細膩者，無幾。只注意前方的路，只看到前方......
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![七年級語文《偉大的悲劇》教案設計]()
《偉大的悲劇》這篇課文激發了學生們對探索未知世界的興趣，培養團結合作的精神，下面小編為大家帶來了關於七年級語文《偉大的悲劇》的教案設計，歡迎大家閱讀!七年級語文《偉大的悲劇》教案設計【教學目標】1、速讀課文，理......
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![《幽徑悲劇》優秀導學案（附答案）]()
【學習目標】1.熟讀課文，品味本文精煉雅緻的語言，感受藤蘿的美和悲。(重點)2.瞭解課文運用的烘雲托月手法。(難點)【學習過程】匯入：魯迅">魯迅先生說過："悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看。"越美的事物被毀滅，其悲劇性......
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![《幽徑悲劇》優質導學案（附答案）]()
一、主題解說《幽徑悲劇》是一篇描寫細膩、抒情動人的優美散文。寫的是幽徑中一棵古滕蘿的悲劇，作者把這棵古藤蘿的悲劇視為整個幽徑的悲劇，整個燕園的悲劇，一個時代的悲劇，表達了對無端毀滅自然和生命的行為的痛恨，抒發了......
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![語文《偉大的悲劇》教學設計]()
教學目標1．快速默讀課文，把握內容，體會作者感情。2．理清故事情節，體味關鍵語句。3．激起探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇於犧牲的精神。教學重點體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰自身，......
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![《幽徑悲劇》讀後感]()
國學大師季羨林寫過一篇文章，名為《幽徑悲劇》。如果時隔十年再來重新品讀這篇文章，會發現這是多麼切合當下的社會生活現狀啊。燕園中的幽徑，每天都有許多人來來去去地走過，但是心思細膩者，無幾。只注意前方的路，只看到前方......
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![《偉大的悲劇》教學案例設計]()
《偉大的悲劇》教學案例【教學目標】1、能快速默讀，把握悲劇發生的過程。2、品味感人的情節和關鍵語句，感受人物的偉大精神。3、從題目的偉大悲劇中，理解這一事件的偉大意義。【教學過程】一、匯入，激發興趣。同學們，你們......
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![《幽徑悲劇》教學案例（附反思）]()
教學目標1、感受藤蘿的美和悲，理解作者的思想感情2、培養學生欣賞美、保護美的意識教學重點感受藤蘿的美和悲，理解作者的思想感情教學時數1課時教學手段多媒體教學教學理念通過自主合作探究的學習方式，引導學生體會作者......
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![幽徑悲劇閱讀題]()
我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我註定是一個渺小的人，也甘於......
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![優質課《偉大的悲劇》教學設計]()
教材分析本文是為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學探險家──挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森隊和斯科特隊都準備征服南極點，經過一番激烈的競爭，結果是阿蒙森隊捷足先登，於1911年12月14日到達南極;斯科特......
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![初二語文幽徑悲劇閱讀試題]()
(一)從此以後，……於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……。1.這兩段文字，一段寫自己看到古藤那讓人“毛骨悚然”的慘相後“悲哀至極”的心情，一段寫古藤對“無端被人殺害”的“控訴”，你覺得兩段之間是什麼關係?為什麼?2.“每年春天......
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![《幽徑悲劇》初中讀後感]()
國學大師季羨林寫過一篇文章，名為《幽徑悲劇》。如果時隔十年再來重新品讀這篇文章，會發現這是多麼切合當下的社會生活現狀啊。燕園中的幽徑，每天都有許多人來來去去地走過，但是心思細膩者，無幾。只注意前方的路，只看到前方......
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![《偉大的悲劇》原創教學設計]()
教學目標1、瞭解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，並說出它的作用。2、體會、感受作者文中表達的情感。3.激起學生探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇於探索的精神。教學重、難點1.體會感受作者文中表達的情感。2.認......
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![《幽徑悲劇》閱讀練習附答案]()
《幽徑悲劇》閱讀練習附答案茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯殿靈光。每天春天，我在悲憤、惆悵之餘，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓......
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![初二語文幽徑悲劇閱讀試題大綱]()
(一)從此以後，……於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……。1.這兩段文字，一段寫自己看到古藤那讓人“毛骨悚然”的慘相後“悲哀至極”的心情，一段寫古藤對“無端被人殺害”的“控訴”，你覺得兩段之間是什麼關係?為什麼?2.“每年春天......
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![優質課《幽徑悲劇》課堂實錄]()
背景描述：這是一節太原市名師賽講課，上課的學生來自太原市成成中學。《幽徑悲劇》是蘇教版八年級的一篇文章。這篇文章篇幅長，難度大，讓學生能走進季老，感受季老之悲實屬不易。45分鐘的課，我力求讓學生讀懂悲劇，感受悲情，探究......
