爬天都峰相關句子段落的分析

1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心裡是怎麼想的?默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流，出示並指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2.結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀文。

3.生根據課文內容質疑

師篩選出問題：“我”看到了什麼從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎?他們為什麼能爬上去呢?

4.讀讀議議，釋疑。

a..“我”和老爺爺的第一次對話。他們所說的話中都帶有一個“也”字，經過討論，讓學生體會到：天都峰這麼高，又這麼陡，你年紀這麼小(這麼大)怎麼也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇於攀登的`精神。弄懂句意後，教師可再讓學生討論這兩句對話應該用什麼樣的語氣讀出來，並指名做朗讀練習。讀出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂的內心活動。

b.我們是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點詞語加以體會。

自由讀6.7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。

學生讀書圈劃。

課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳並用”“爬呀爬”“終於”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現了他們不怕困難的勇氣。

引讀第7段，從“終於”二字上體會爬得辛苦、上山後的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

c.“我”和老爺爺的第二次對話。思考討論：“我”和老爺爺為什麼互相道謝?在討論中應讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。