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作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的《桃花源記》優質說課稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看......

一、教學目標：1、積累古今異義、一義多詞、省略句等文言知識。2、以“絕境”切入，深入理解文章，解讀桃源“絕境”的多層含義。3、以“言語為抓手”重點品味副詞，引領學生感悟不起眼的副詞背後豐富的意蘊。4、感悟“桃源”......

導語：《桃花源記》歌詠了一個人人安居樂業的理想社會。下面是《桃花源記》的教學設計，歡迎參考!1.朗讀、背誦課文，積累詞彙。2.掌握故事情節，理解故事寓意。3.理解作者寄託的思想感情。教學重點、難點1.朗讀、背誦。2.理......

當閱讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的桃花源記讀後感，希望對大家有所幫助。桃花源記讀後感篇1《桃花源記》陶淵明用淋漓盡......

分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-10-2114:56:46檔案大小：1.48MB課件格式：ppt晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一......

設計指導思想：教學札記1.以學生為主體,教師為主導，訓練為主線2.突出語言訓練和思維訓練；注重朗讀和背誦、積累。教學目標：1.知識技能瞭解作者、作品及其背景，識記本文常見的文言實詞虛詞，熟讀課文，能用通俗的語言準確流暢的......

《桃花源記》的主體本是“詩”，而“記”僅是詩的一個序言，一個註腳，原題是《桃花源詩並記》。《桃花源記》教案設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《桃花源記》教案設計相關資料，歡迎大家閱讀！八年級《桃花源......

導語：下面是小編整理的《桃花源記》閱讀習題附答案，歡迎同學們過來了解和練習，希望可以幫助同學們學好所學知識，提高語文水平。閱讀下文，完成小題(8分)桃花源記(節選)①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃......

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的陶淵明《桃花源記》說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。陶淵明《桃花......

陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然......

教學目標：1.認識作者通過描繪"世外桃源"所表達的社會理想。2.學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作點。3.瞭解古今詞義的變化。積累部分文言常用詞語。教學重點；以行蹤為線索，以時間為......

《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯絡起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當......

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的八年級桃花源記讀書心得，希望對大家有所幫助。八年級桃花源記讀書心得1......

原文：晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍(shě)船，從口入。初極狹，才通人。復行......

一、教學分析《大綱》的要求：九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》（試用修訂版）對閱讀能力提出這樣的要求“學習欣賞文學作品，感受作品中形象，欣賞優美、精彩的語言”。1、教材內容的地位、特點和作用本文編在初中......

【課時安排】三課時。第一課時〖教學目的〗1、朗讀課文，熟悉課文內容。2、掌握本文的重點字詞，能讀懂課文大意。3、瞭解作者陶淵明。〖教學重點〗朗讀課文，根據課文註釋讀懂課文大意。〖教學難點〗理解文言文中的一詞多......

一、教材分析（一）課文所處的地位及聯絡語文出版社編寫的九年義務教育中學語文教材七年級、八年級（上）對淺易文言文已有了一定量的編寫。通過三冊的學習，學生對文言文有一定的學習基礎，有必要讓學生更深入地去學習、掌握文言......

學習目標：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解積累一些文言實詞。3、認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。作者簡介：陶淵明：名（），字（），東晉偉大詩人。生於東晉末朝，出身於沒落的地主官僚家......

《桃花源記》考點歸納1.重要實詞緣、異、窮、具、鹹、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃髮垂髫、嘆惋、語云2.重要虛詞乃(1)見漁人，乃大驚：於是，就(2)乃不知有漢：竟然為(1)武陵人捕......

更多續寫改寫的作文晉孝武帝統治之時，一個捕魚人因迷失方向，而錯投桃花林。說來真是“事有湊巧，物有偶然”，這一錯投，卻發現了一個鮮為人知的世外桃源。漁人漫步在桃花園，眼觀四面，耳聽八方——一顆顆桃花樹似迎賓一般站得整......

林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。見漁人，乃大驚......

當品讀完一部作品後，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的讀桃花源記有感，歡迎閱讀與收藏。讀桃花源記有感1讀完《桃花源記》這篇文章後，我深深......

讀《桃花源記》有感450字篇一在陶淵明的《桃花源記》裡，我們有幸欣賞到了世外的清閒平適，感受到了自然和諧的社會之美，與漁人一起經歷了這場奇妙之旅。但我們或多或少會羨慕漁人，竟如此幸運地走進這個天府之國，而同時也產......

教學目的1．朗讀、背誦文育課文。2．理解積累一些文言實詞。3．認識作者通過描寫世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。重點、難點重點：（1）朗讀、背誦文言文。（2）理解積累一些文言實詞。（3）理解文章的敘事線索。難......

《桃花源記》是文言文教學中的名篇。本文就來分享一篇人教版初二語文上冊《桃花源記》教學反思，希望對大家能有所幫助！人教版初二語文上冊《桃花源記》教學反思一本文原是陶淵明《桃花源》詩前的序文，大約作於南朝宋武帝......