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![範文大全-讀傷仲永有感大綱]()
讀《傷仲永》有感學習了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農戶，他5歲那年突然讓父親給他準備書具，隨即寫了四句詩並自己題上名字，“自是指物做......
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![方仲永讀後感大綱]()
當細細地品讀完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編整理的方仲永讀後感，希望能夠幫助到大家。方仲永讀後感1前幾天，我們學習了一篇課......
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![《傷仲永》讀後感三年級作文示例]()
有人認為成功來自於先天的資質，也有大部分人認為成功來自於後天的學習與積累。大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質就夠了，不需要後天的學習與積累，所以不讓......
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![傷仲永原文及翻譯誰知道？]()
註釋(1)傷：哀傷，嘆息。(2)金溪：地名，今在江西金溪。(3)隸：屬於。(4)生：生長到。(5)識：認識。(6)書具：書寫的工具(筆、墨、紙、硯等)。(7)求：要。(8)異：對……感到詫異。(9)借旁近：就近借來。旁近，附近，這裡指鄰居。(10)與：給。(11)......
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![求初中作文《由方仲永所想到的》？]()
讀《方仲永》有感宋朝末年的中國，出了一個叫方仲永的神童，從小就能歌善舞，並且具有很強的寫作天賦，能寫詩作對聯，五歲時，他的父親叫他當眾作了一首詩，那首詩還非常值得欣賞，反應出他的天賦並不是虛假的。可惜的是，他的父親很愚......
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![傷仲永閱讀及答案]()
閱讀《傷仲永》，回答問題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客......
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![七年級下冊語文《傷仲永》教案設計大綱]()
一、課文匯入，簡介作者，解釋文題。古人說：“吾生也有涯，而知也無涯。”這句千古名言，一語道破了“活到老，學到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學習，才能成為順應時代發展的有用之才。反之，如果不進行學習，不接受教育，哪......
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![關於《傷仲永》的七年級語文教學反思]()
《傷仲永》重在一“傷”字。這一點，學生容易掌握。可是，它背後的含義，學生就不容易掌握了。幫助學生抓住它背後的含義，是學習本文的任務之一。“傷”字背後的含義是傷什麼呢？要讓學生思考。教學要讓學生明白，文章借仲永而擴......
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![初一語文《傷仲永》說課稿]()
一說教材《傷仲永》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元第五課。這是一篇敘事文言文，課文以敘事為主，兼有議論和抒情，通過敘述主人公方仲永由天才變成普通人的發展歷程，揭示其原因，強調了後天學......
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![讀《傷仲永》有感初二作文]()
學習了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農戶，他5歲那年突然讓父親給他準備書具，隨即寫了四句詩並自己題上名字，“自是指物做詩立就”，從那以後......
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![《傷仲永》《誡子書》比較閱讀及答案]()
【甲】……自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到......
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![【人教版語文七下學案】《傷仲永》 (人教版七年級教案設計)]()
【探究目的】1.學習並掌握常見文言詞的意思。2.能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。3.認識後天教育的重要性。【探究重點】文言字詞句的掌握【探究難點】體會“傷”的含義，認識後天教育的重要性【學法點拔】學習......
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![王冕與仲永的對話初一作文示例]()
在浙一江一的諸暨，元代有位畫家、詩人名叫王冕。相傳，他週歲就會說話，三歲就能對答自如，到五六歲時，認識能力就要比一般的兒童高，宗族裡的人都覺得很驚奇，把他看作是神童。同樣，在一江一西的金溪，宋代時有一位名叫方仲永的人，五......
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![2017新人教版《傷仲永》ppt課件]()
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-01-0515:28:56檔案大小：1.27MB課件格式：ppt教學目標：（一）培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文。（二）熟讀課文，背誦課文。（三）抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的......
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![《傷仲永》讀書心得3篇]()
我們在一些事情上受到啟發後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的《傷仲永》讀書心得3篇，希望對大家有所幫助。《傷仲永》讀書心得3篇1王......
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![《傷仲永》閱讀理解]()
《傷仲永》閱讀理解1[甲]餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，......
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![七年級語文《傷仲永》說課教案大綱]()
各位評委，大家好！今天我說課的題目是《傷仲永》。本節課的學習目標是：1、學習本文寓理於事及縱向對比的寫法；2、認識後天學習的重要性；本節課的教學重點是：通過朗讀課文，疏通文意，瞭解故事內容，領悟蘊涵道理；本節課的教學難點是......
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![傷仲永文言文及翻譯]()
導語：這篇文章以方仲永的事例，說明人受之於天雖異，但還得受之於人，否則就將復為眾人，進而說明未受之於天者，以下是小編為大家整理分享的傷仲永文言文及翻譯，歡迎閱讀參考。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之......
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![七年級語文之傷仲永教案參考大綱]()
傷仲永教學目標1、知識：學習並掌握常見文言詞的意思。2、能力：能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。3、德育：認識後天教育的重要性。教學重點與教學難點1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、認識到“後天教育”的重要......
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![人教版語文七年級下冊《傷仲永》教案大綱]()
《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文。以下就是小編精心推薦七年級下冊《傷仲永》教案，希望對大家有幫助!【教學目標】1、培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文註釋和工具書讀懂課文;2、抓住本文借事說理的特......
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![方仲永作文（通用33篇）]()
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的方仲永作文（通用33篇），歡迎大家分享。方仲永作......
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![初二文言文練習：《傷仲永》]()
一、基礎知識題1、解釋下列句子中畫線的詞。⑴未嘗識書具嘗：__________________________⑵其詩以養父母、收族為意族：__________________________⑶其文理皆有可觀者文理：________________________⑷從先人還家先人：_____......
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![從傷仲永的悲劇所想到的大綱]()
人非生而知之者，孰能無惑。人的才能雖有差別，但主要來自於勤奮學習。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人天資非凡，如果不接受後天的教育，也將成為普通人。一個以世代耕田為主的方仲永五歲便能“自私指物作詩立就，其文理皆有......
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![讀《傷仲永》後有感（通用15篇）]()
當品讀完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的讀《傷仲永》後有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《傷仲永》後有感篇1方仲永的天資，是從型顯現出來......
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![初一語文《傷仲永》教學設計及反思]()
一、教學分析《傷仲永》是一篇文言文，從獨特的角度，表現了教育對兒童成長的重大意義，讀來令人深思。作者先講述了方仲永有一個“奇才”轉變為一個普通人的經歷，然後由此引發議論，表達了對這位“奇才”的哀傷、惋惜之情。學......
