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［教學目標］1.會寫本課9個生字，會認本課14個生字。2.能夠有感情地朗讀課文，讀出對話的語氣。3.理解課文內容，知道同一個事物從不同角度看會有不同的結果的道理。［教學重難點］1.識記生字，積累詞語。2.聯絡課文內容，理解老師通過......

教學目標：1、學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯絡，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養學生的說話能力。4、知道同一個事物從不同的......

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的畫楊桃語文教學設計，希望能夠幫助到大家。畫楊桃語文教學設......

教學要求：1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。2、體會課文哪些地方寫得真實具體。3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。4、朗讀課文。背誦最後兩個自然段。......

教學目標：1、學習本課生字新詞，練習用不像……而像……、不要……要……說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯絡，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養......

教學目標：1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點詞句，理解課文內......

《畫楊桃》文字連結楊桃又名陽桃，羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。奇數羽狀複葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長５～８釐米，有五稜，間或三到六稜，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，一年內開花數次，自夏至秋相繼......

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的畫楊桃教學設計，希望能夠幫助到大家。畫楊桃教學設計1教......

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的二年級語文下冊《畫楊桃》第二課時教學設計，一起來看看吧。二年級語文下冊《畫楊桃》第二課時教......

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講......

有幸聆聽了單老師的《畫楊桃》一文教學，受益匪淺。有感於單老師對文字閱讀話題的準確把握，更為單老師對文字的深入解讀而喝彩。以下僅針對本文教學，談幾點自己的看法：１、板塊教學，脈胳清晰：這節課的教學，單老師緊抓“老老實實......

教學目標：1、學習本課生字新詞，練習用不像……而像……、不要……要……說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯絡，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養......

《畫楊桃》語言感悟老師的神態和顏悅色，老師的話語通俗易懂，但一件小事卻引出一個深刻的道理：要相信自己的眼睛，從不同的角度看問題會有不同的結論。不要憑藉自己的經驗來否定別人的新發現。......

有幸聆聽了單老師的《畫楊桃》一文教學，受益匪淺。有感於單老師對文字閱讀話題的準確把握，更為單老師對文字的深入解讀而喝彩。以下僅針對本文教學，談幾點自己的看法：１、板塊教學，脈胳清晰：這節課的教學，單老師緊抓“老老實實......

引導語：教學設計是根據教學目的，進一步確定通過哪些具體的教學內容和教學目標才能達到教學目的，從而滿足學生的學習需要，即確定“學什麼”，以下是小編整理的小學語文三年級上冊《畫楊桃》教學設計，歡迎參考閱讀!教學目標：1、......

爬上楊桃樹口水就往下淌酸澀的果實和我們一樣鮮嫩摘一串和著鹽油吃得我們閉上眼睛喊幸福何時大人撿來牛棍一群等待的孩子早已失魂落魄跑開我躲在密集枝葉間裝作一隻小楊桃吊在樹上沒發現......

1.楊桃的甜、澀、酸，甜是淡淡的、澀是若隱的，而酸則是衝著的，三者合一，立體而生動。2.今天我和媽媽一起去超市，超市裡有各種各樣的水果，我看到一個像星星一樣水果，一看標籤上面寫的是楊桃。3.楊桃不但外型獨特，味道還真讓人回......

一天即將過去了，相信你會領悟到不少東西，是時候用心地寫一篇日記了。日記怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的小學三年級關於吃楊桃的日記，希望對大家有所幫助。小學三年級吃楊桃的日記1今天下午，我們三（1）班吃了......

《畫楊桃》教案設計之一教學目標：1、理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學思想方法的教育。2、繼續練習複述課文。3、學會本課5個生字，理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語的意思。教學重......

叮囑：再三告訴對方應該怎樣，不應該怎樣。想當然：憑主觀推測，認為事情大概是或者應該是這樣。課文中指沒有仔細觀察，憑自己想象認為是什麼樣就是什麼樣。走了樣：失去了原來的樣子。講桌：講課用的'桌子，也叫講臺。一端：（東西的）一......

教學目標1、學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯絡，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養學生的說話能力。4、知道同一個事物從不同的......

上週四下午，秦老師拿著兩個楊桃來到教室說：“我手裡的這兩個楊桃是姜亞彤帶來的，我們剛剛學完《畫楊桃》這一課，大家看看這兩個楊桃跟課文中小作者描寫的楊桃一樣不一樣？”同學們高興地歡呼起來。秦老師把楊桃的.一端對著......

《畫楊桃》教學設計之一教學目標：1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住......

有幸聆聽了單老師的《畫楊桃》一文教學，受益匪淺。有感於單老師對文字閱讀話題的準確把握，更為單老師對文字的深入解讀而喝彩。以下僅針對本文教學，談幾點自己的看法：１、板塊教學，脈胳清晰：這節課的教學，單老師緊抓“老老實實......

目標預設1、學會本課5個生字，能工整、規範、美觀地書寫；通過或聯絡上下文理解教誨、受用、想當然等詞語的意思，並能在生活實踐中學著運用。2、通過學生在自主學習、探究學習過程中發現問題，大膽質疑，抓住重點詞句理解課文......