讀書會成立發言稿

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　　讀書會成立發言稿一

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家晚上好！

時值金風送爽、丹桂飄香之際，在院領導、老師的幫助下，我們高博墨源文學社的讀書會成立了！

首先我謹代表高博“墨源文學社”的全體成員，向熱情協助讀書會的院學生會表示真誠的感謝！向給予讀書會鼎力支援的領導、顧問以及無私幫助讀書會的指導老師表示深深的謝意！向讀書會的發起人彭院長、總策劃者吳歧範老師致以崇高的敬意！

同學們，你喜歡讀書嗎？“讀書足以怡情，足以長才”使人頓開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。大文豪高爾基曾說過：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恆久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。

親愛的同學們，最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。 今天的我們生活在陽光下的年輕一代，更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。時代在召喚，風華正茂的我們必須勇於擔當重任，多讀好書，修身養心，用知識武裝自己的頭腦，規範自己的行為，遠離低階趣味和不良嗜好，自覺抵制各種不良社會風氣，把別人沉湎於網遊的時間用在讀書上，爭做一個精神高貴之人吧！

親愛的同學們，屬於我們的時代已經來臨，前進的號角已經吹響。紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋。點燃一盞閱讀的心燈，擁有一輪人生的紅太陽。

同學們，以書為友，以書為鑑，攀登人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人。誦讀經典美文，傳承中華文明，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧，共同走向美好的人生！

謝謝大家！

　　讀書會成立發言稿二

首先祝賀我們讀書會的成立。我覺得現在在學校成立讀書會是一件很有意義的事情。據有關部門統計，2009年，全國人均每天讀書不足15分鐘。國民整體閱讀現狀，令人擔憂。在社會上，功利主義的思想也幾乎侵佔了人們的閱讀生活，隨著社會競爭的日趨激烈，出版界出現的以《杜拉拉昇職記》為代表，形形色色的“升職記”、“營銷三十六計”、“商戰孫子兵法”之類圖書，受到人們的廣泛追捧。我們這個時代的功利主義閱讀的特徵越來越突出，本應是為得到精神的交流和心靈共鳴的閱讀，卻變為謀取現實的利益，甚至還有人提出深度的閱讀、有思想意義的人文閱讀不再重要，這種閱讀實際上已經背離了閱讀本身的意義，徹底和實用主義聯絡了起來。對於青少年來說，其讀書的情況也不容樂觀。據一份“全國少年兒童閱讀調查”報告顯示，中國7歲——14歲的少年兒童每個學期平均僅有3本書的閱讀量。一篇名為《透視大學生的“淺閱讀”》的報道披露，現在的部分大學生很少讀經典名著和“大部頭”的書籍，以流行、時尚、省時、省力的“快餐化讀物”，輕鬆、有趣、缺乏思想內涵和人文底蘊的“淺閱讀”為主。

一個民族不能失掉了閱讀的追求，不能只有時尚閱讀，娛樂閱讀，消費閱讀，不能只有功利性的、實用主義的閱讀。

2002年11月，由21世紀教育發展研究院、《人民政協報·教育線上週刊》主辦，福特基金會、中國閱讀學研究會、《文匯讀書週報》、教育線上網站協辦的第三屆21世紀教育沙龍，在蘇州市會議中心舉行。來自全國各地的專家學者、政府官員、新聞媒體、出版機構及部分新教育實驗學校教師代表等約120人蔘加了此次活動。此次沙龍活動的主題是“營造書香校園”二會議通過了一個閱讀宣言:《閱讀，讓全民族情神起來》。這次會議一直開到晚上11點多，大家仍然不願離開。讀書，這麼一個古老而又年輕的話題，牽動著到會的1千多位專家的心。大家為什麼如此支援“營造書香校園”的活動?我認為主要是讀書本身的價值。讀書對於個體的精神發育和民族的精神成長具有非常重要的意義。如果說人類的物質文明可以通過建築、工具等物化的形態儲存和延續，那麼人類的精神文明如何儲存和延續呢?一個剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當於人類的童年，在他成長的過程中，精神世界又如何與身體的發育、成熟一道與時俱進?我認為讀書是實現以上目的的必由之徑。在一定意義上說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度取決於這個民族的閱讀狀況。

縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強的民族。全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。作為猶太人聚居地的以色列，它的人文發展指數(將出生時的預期壽命、成人識字率和實際人均國內生產總值等衡量人生三大要素的指標合成一個複合指數)居全世界第21位，是中東地區最高的國家。酷愛讀書，不能不說是猶太人在亡國兩千年之後，又能重新復國的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人在復國之後，能迅速建成一個現代化國家的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾鬆等無數傑出的思想家、科學家和藝術家的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例的重要原因。一句話，酷愛讀書使猶太人成為一個優秀的民族;熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。

通過閱讀來豐富校園精神文化生活是營造書香校園的基木途徑。

在美國，克林頓時期即開展了“美國閱讀挑戰”運動，該計劃希望孩子在童年時，家長就為他們鋪設一條經由閱讀而成功學習的道路。除了政府大力倡導閱讀以外，美國許多機構或民間組織也在開展自已的閱讀計劃。加州的“紅木城”

組織開展了一個閱讀計劃，該計劃以志願者為基礎免費為成人、兒童和家庭提供閱讀機會;華盛頓中心在1998年發起了“‘一本書閱讀促進計劃”，也被稱為“社群廣泛閱讀計劃，大學自然不甘落後，例如美國懷俄明州立大學成立了“自由閱讀聯盟"，專為新生提供培養專業興趣的閱讀方案。

英國的目標是“打造一個舉國皆是讀書人的國度。由於移民增多，笑國逐漸成為多種族、多語言的國家，兒童的識字率和語文能力下降，成為一大隱憂。因此及早培養兒童對語文的興趣，成為當務之急。但是單靠教師無法提升讀寫能力，必須動員學校、家庭、圖書館、企業和媒體共同推動閱讀運動，讓全國都沉浸在喜愛閱讀的氛圍中才能有成效。

學習圈在瑞典已有上白年的歷史，“它是瑞典人進行教育的重要上具”，也是“成人很自然的聚集在一起的學習活動”。同時，“作為一種方法，它已經引起了其他國家人們的仿效”，“……對許多國家的成人教育思想起到了顯著的促進作用。瑞典之所以能夠從一個歐洲最貧窮落後的國家發展成為世界上發達、先進的國家之一，學習圈在其中發揮了不可或缺的作用。因此，探討瑞典的學習圈，對於促進我國成人教育的發展，建立學習化社會具有重要的借鑑意義。學習圈又稱“學習小組”或“讀書會”。國外的經驗值得我們學習借鑑。

借鑑國外的經驗我認為，建立各個階層的讀書會應該成為我們國家的一項基本國策。我們成立讀書會對於推動學校的讀書風氣，對於建立書香校園，應該說是有促進和示範作用的。

我認為讀書會是成年人繼續教育和終生學習的一種有效的組織形式。對高職院校的老師來說，通過讀書提高自己的人文素養很重要。對學生進行人文素質教育一個重要的途徑是把人文教育與科學教育集合結合起來。大量研究表 明，往往是教師的人文素質對學生的學習質量產生了深刻的影響。美國北肯塔基大學的校長與他的學生對“印象最深刻的老師所具備的特徵”進行線上調研時發現，75% 的被調查者（尤其是在校學生）首選特徵是教師的人文素質可見，教師的人文素質是影響學生學習質量的重要因素之一。

讀書會在提高教師人文素質方面可以起積極的作用。

讀什麼書呢？

一、文學類的書。中外文學名著、中外文學史著作。

二、教育類的書。如周勇的《大師的教書生活》、肖川《教育的理想與信念》、《國際教育新理念》。

三、人文類的書。夏中義主編大學人文教程。吳卉《生活智慧全書——不可不知的160個生活原理》。

四、國學，如李澤厚《論語今讀》。

五、哲學類的書。

可以採取的形式：

1.聽講式（專家式）：主要是外聘專家前來演講、專題報告，或進行導讀，再留一些時間進行問答。此種方式的好處是：成員可以很多，沒有事先閱讀的壓力，可直接藉由專家的講述吸取菁華，但因缺乏真正的討論，與一般演講會類似，且因花費較高，因此，偶爾採用可以帶來變化與新的刺激，或者對某一陌生領域剛要入門時，適合採用此種方式建立入門基礎。

2.報告式（表示式）：以成員報告（指定專人或輪流）為主，問答、心得分享、討論為輔。此種方式因報告人要充份準備，因此，他的收穫最多，而若採輪流報告（可採一次一位或一次數位），則成員皆有機會擔任主角，增加參與感，同時，成員人數可比較多，事先來閱讀的成員可經由聆聽報告而瞭解要點，此種方式適合尚未形成討論文化的團體，因此，有蠻多讀書會採用此方式進行。

3.研討式（互動式）：此式以研討材料為主，輔以報告、導讀或問答，至少需有一位帶領人主持研討（可採固定專人或輪流擔任）。為產生研討效果，人數不宜太多（約十五人以內），帶領人要有充份準備（如：熟悉材料，預擬討論問題等），如果成員對材料不熟，則要適時導讀協助，並需處理討論過程中的狀況（如：沉默、發言冗長、對立等）。此種方式著重成員的互動、激盪及深探，最符合讀書會的原始精神。