可愛的小兔幼兒園教案（通用16篇）

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的可愛的小兔幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

可愛的小兔幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒觀察瞭解兔子的外形特徵和生活習性。

2、萌發幼兒對周圍事物的探究慾望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。

3、通過遊戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。

活動準備：小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿蔔）、表格、紙和筆

活動過程：

一、引出課題：

1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然後請出小白兔。

二、觀察梳理活動；

1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

幼兒自由講述兔子的外部特徵：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、 幼兒自由餵食。

師：請你試一試小兔到底喜歡吃什麼；幼兒從食物中自由選擇食物進行餵食。

3、共同完成表格記錄，得出結論；

小結：長在泥土裡的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什麼動物也吃草？只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。

3、 教師繪畫小結；

師：我們給小兔畫張像吧！

4、 師生共同學習抱小兔。

三、 延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！

可愛的小兔幼兒園教案 篇2

[設計意圖]

喜愛動物是幼兒的天性，由於幼兒缺少接觸動物的機會，我設計了這節活動課，通過選擇幼兒喜歡的動物—小白兔，使幼兒瞭解小白兔的基本特徵和生活習性。

[活動目標]

1、使幼兒萌發喜歡小動物、願意親近小動物的情感，體驗幫助別人的快樂。

2、引導幼兒學習觀察小動物的方法。

3、引導幼兒瞭解兔子的基本特徵和生活習性。

[活動準備]

動物小白兔；提前讓幼兒在活動區角準備好給小兔子的禮物；音樂磁帶、畫紙、彩筆。

[活動過程]

1、（師）今天老師給大家帶來了一個好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，並有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，瞭解其特徵，

2、老師提出問題：小白兔的頭上都有什麼？它的嘴是怎樣的？嘴邊還長著什麼？（豐富詞語：三瓣嘴）小白兔的身上有什麼？毛是什麼顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語：毛茸茸）小白兔的身體後面有什麼？小白兔的身體下面有什麼？

3、教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎？教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什麼樣子的？（豐富詞語：蹦蹦跳跳）。

4、教師小結：可愛的小白兔有兩隻長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有鬍鬚。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體後面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、後腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

5、讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：

小白兔愛吃什麼？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿蔔。

6、教師要引導孩子關心愛護小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應該怎樣做呢，教師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關心小白兔，並鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

7、讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應該怎麼辦？（在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，並配合大人找醫生看病。）

8、教師小結：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做遊戲呢。引導幼兒按音樂節拍做簡單的模仿動作。

9、學習節奏兒歌《蘿蔔謠》。

教師講故事《小白兔最愛吃蘿蔔》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家開啟水龍頭，小白兔洗乾淨蘿蔔了，就放在菜板上，用刀切蘿蔔，然後放在鍋裡，開始炒蘿蔔，蘿蔔炒好了，小白兔就美美得吃了起來。

10、教師反覆講2—3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說後半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

11、引導幼兒在美工區進行美工活動

添畫：小白兔吃草。

讓幼兒添畫青草，教師進行指導，幫助能力差的幼兒。

泥工：做蘿蔔

12、活動結束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結束活動。

[活動延伸]

在飼養區飼養小白兔。

可愛的小兔幼兒園教案 篇3

主題活動：

可愛的小兔

活動目標：

1、觀察、瞭解小兔的外形特徵。

2、嘗試模仿小兔跳。

3、體會親近小動物的情感。。

活動準備：

小兔一隻，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿蔔若干。

音樂《小兔跳》，播放器。

親子手冊《主題活動·小兔掛飾》。

活動過程：

1、認識小兔。

（1）以有個"小客人"要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什麼？

（2）出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特徵，藉助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，瞭解小兔的外形特徵。

（3）提問：小兔是什麼樣子的？小兔的毛都是白色的嗎？

（4）依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特徵。

（5）小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

（1）提問：小兔子最喜歡吃什麼？

（2）鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿蔔等給小兔子餵食，看看小兔子愛吃什麼？吃東西時嘴巴是怎樣動的？

（3）小結：小兔子最愛吃胡蘿蔔、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。

3、學學小兔。

（1）引導幼兒觀察：小兔子是怎麼走路的？

（2）提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應的蹦跳動作。

（3）播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。

活動延伸：

1、將小兔飼養在自然角中，讓幼兒餵養一段時間，激發幼兒愛小動物的情感。

2、欣賞故事《小兔乖乖》，並指導幼兒進行表演。

3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

活動反思：

現在的大多數獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據小班幼兒的年齡特徵，我想結合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海裡紮了根；促使幼兒的情感進一步獲得昇華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。

可愛的小兔幼兒園教案 篇4

活動目的：

1、通過多種玩法，引導幼兒發展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗遊戲中歡樂的同時，培養幼兒要動腦筋的好習慣。

活動準備：墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

關鍵點：引導幼兒嘗試創編操節動作。

活動過程：

操作環節操作要點

教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

1、引導幼兒嘗試創編操節動作。

（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸？（側平舉、後振、上舉等）

（2）彎彎腰，還可以向什麼方向彎？（向後、向兩側）

（3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（後踢、側踢）

（4）蹦蹦跳，可以怎麼做的和別人不一樣？（單腿跳）

2、帶領幼兒跳過小河，來到草地，複習鞏固雙腳進行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然後分散到草地上玩耍。

3、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，並個別演示，然後帶領幼兒做如下動作：

（1）爬：雙手兩膝著地向前、先後、向兩側爬，注意動作連貫。

（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕巧連貫。

4、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習。

活動結束

1、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放鬆動作。

2、以小兔拔蘿蔔、回家吃蘿蔔結束遊戲活動

可愛的小兔幼兒園教案 篇5

目標：

通過觀察和飼養兔子，使幼兒瞭解兔子長的什麼樣，喜歡吃什麼，怎樣走路。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

準備：幾隻小兔子、大積木、籠子等。

過程：

1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然後把小兔請進“新房子”裡住。

2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特徵。

3、提問：你喜歡小兔嗎？你最喜歡它的什麼部位？

4、喂兔子：讓幼兒用菜葉、蘿蔔、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什麼？

5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然後請幼兒學一學小兔跳。

建議：活動結束，可將小兔放在籠子裡，讓幼兒飼養一段時間，以便使每個幼兒有更多的'機會與小兔親近。

教學反思：

小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特徵，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。

可愛的小兔幼兒園教案 篇6

生成原因：

在語言區中我為幼兒準備了各種圖片，讓幼兒通過排圖後進行講述活動，發現幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力，於是生成了《可愛的小兔》這一活動。

一、活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關係，排列出圖片的順序，並學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得幹事情要動腦筋，想辦法。

二、活動準備圖片

三、活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這裡的小兔，他怎麼啦？

2、嘗試將圖片進行排序，並看圖編講故事

（1）引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。

師：你們想知道後來發生了什麼事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意三點：

第一：每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。

第二：故事中要用好聽的詞語和句子

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡迴幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪裡？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？

（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞彙、連貫、流利、合作）

3、假設性思考。

師：如果你是小兔，你會怎麼做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）

4、給故事起名字。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）

可愛的小兔幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、大膽用繪畫的方式表達對小兔子的認識。

2、能使用形與線、形與形的組合來畫出小兔子的形態特點。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

重點：

是畫出小兔子的各種形態。

難點：

在於引導幼兒畫出小兔子的細節特徵。

經驗準備：

幼兒有飼養小兔子的經驗，對小兔子的形態、生活習慣等有所瞭解。

物質準備：

畫紙、水彩畫、油畫棒、動態各異的小兔子的圖片。

活動過程：

1、匯入：看看猜猜小朋友們，大螢幕裡藏了一個可愛的小動物，你們猜猜它是誰？——小兔子。

你們從哪裡看出它是小兔子的？

2、基本部分

（1）欣賞課件，觀察小兔子的細節特徵。

小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什麼樣子的？幼兒回答。

總結：小兔子的耳朵是尖尖的弧形，嘴巴像兩個弧形組合在一起的鉤子，眼睛是圓圓的，好像兩顆閃閃發光的紅寶石，引導幼兒感知小兔子的細節。

（2）觀看《動物世界之小兔子》，感知欣賞小兔子的各種形態。

在茂密的大森林裡生活著許多的兔寶寶，他們跟隨兔媽媽快樂的嬉戲玩耍。小朋友們要仔細看，兔寶寶們在做什麼？它長什麼樣子？觀看視訊。提問：你看到了兔寶寶都做了什麼事情。幼兒答。

（3）欣賞課件。

這個小兔子在做什麼？

他的身體在頭的什麼位置？

總結：小兔子在做不同的動作時它的身體是繞著頭兒轉的。

小兔子的身體不動時，頭部也可以繞著身體動。

進一步引導幼兒進行觀察：小兔子在做不同的動作時，它的前肢後肢都在什麼位置。

（4）觀察作品。

（5）組織幼兒進行繪畫。

生活中，你與小兔子之間，都發生過哪些有趣的事情呢？（喂小兔子吃東西、與小兔子一起跑等），那請你們把跟小兔子一起玩耍的趣事畫下來吧。

（6）評價。

請幼兒之間互相說一說，你認為誰畫的好，好在哪裡？

教學反思：

活動一開始我主要通過談話匯入，主要是引導幼兒瞭解小兔的主要特徵。激發興趣，在說小兔主要特徵的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創造了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在瞭解小兔的主要特徵之後，想象小兔的各種有趣的動作，在反覆拼擺的過程中鍛鍊幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創作的樂趣。增強了課堂教學的趣味性，同時也激發了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會到有趣的兔子來源於生活，感知美術與生活的密切聯絡，激發幼兒的求知慾望。在教學中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探索來加深對小兔的認識，並能準確地擺出小兔的各種有趣動作。此環節不僅讓幼兒準確的認識小兔，同時也訓練了幼兒的觀察能力。整節活動幼兒都表現得興趣盎然。

（一）在尊重教材的基礎上創造性地使用教材

正好結合我們今年領的課題《美術與五大領域整合運用的研究》，活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了？通過動物的主要特徵來猜這個動物是誰。滲入了科學方面的知識。第二個環節通過拼擺，表現小兔的有趣動態。滲入了健康方面的知識。緊接著最後一個環節就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什麼有趣的動作，當然整節課主要引發幼兒參與活動的興趣，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什麼有趣的動作，然後添畫相關的背景。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺

引導幼兒在自主探索、交流中共同發現小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識兔子的同時，也訓練了幼兒的觀察能力。活動中每一次的發展都有一個量變到質變的過程，每一次的前進既是上一步的發展，又是下一步的準備，為此我們必須要由易到難。在設計活動時，我把重點放在表現小兔的特徵。發展幼兒的創造能力和想象力。活動難點定位為引導幼兒通過拼擺，表現小兔的各種有趣動態。環環相扣，有效地將健康與美術聯絡起來，充分挖掘美術教育的價值。

（三）教師指導，評價、交流。

此環節的設定主要給幼兒創造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴交流，讓每個孩子都有機會去展示並獲得成功的價值體驗，也為家長開啟一扇窗：原來美術與健康的整合，可以產生如此奇妙的作品！

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：遊戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的兔子。抓住每一個教育契機，努力傳遞各項知識；在尊重孩子的基礎上，將健康與藝術更有效地結合在一起，充分挖掘美術教育的價值；更好的達到教育目標。

可愛的小兔幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、初步感知兔子的外形特點，瞭解其生活習性。

2、願意親近小兔，喜愛觀察、照顧小兔。

活動準備：

1、自然角中飼養的小兔。

2、“可愛的兔子” ppt（各種小兔圖片）。

活動過程：

一、直接匯入（價值取向：引出實物白兔，引起觀察興趣。）

1、（搬出兔籠），以小客人來作客匯入。

2、教師：今天我們班來了一位小客人，我們一起來和它打個招呼吧！引導幼兒和兔子打招呼。

二、觀察交流（價值取向：仔細觀察白兔，瞭解白兔的外形特點，願意親近小兔。）

1、和小兔做朋友，摸摸小兔。重點提問：你摸了小兔哪裡？感覺怎麼樣？（軟軟的，滑滑的，毛茸茸的）

2、重點提問：讓我們來看一看小白兔長得什麼樣？（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）

3、再次體驗摸小兔，觀察小兔。

4、小結：小白兔長長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴，四條腿、短尾巴、白皮毛，走起路來蹦蹦跳。

三、媒體拓展（價值取向：觀察、瞭解不同的兔子，簡單瞭解生活習性。）

t：小白兔來到我們班，還帶來了好多朋友的照片，我們一起來看看！

1、出示各種不同的兔子：小灰兔、小黃兔、小花兔，數量不一（4以內，整合數數）

2、重點提問：他們和小白兔有什麼不一樣？（皮毛，眼睛）

3、重點提問：它喜歡吃什麼呀？餵食物：青菜、蘿蔔、蘑菇。你們猜猜小兔最愛吃什麼呀？觀察小兔吃東西。

4、小結：原來小兔愛吃……

四、延伸

小兔還喜歡吃什麼呢？。我們帶幼兒園周圍去拔草來喂小兔、照顧小兔。

可愛的小兔幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、瞭解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。

2、願意尋找躲藏的小兔，學著仔細觀察每幅畫面。

活動準備：

大圖書一本。

活動過程：

一、和小兔互動，引發興趣。

1、（出示小兔）提問：引導幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔揹著書包會去哪兒呢？

聽聽小兔到底要去哪裡呢？（播放聲音片段2遍：）

2、小結：（引導幼兒看封面）哦！原來小兔高高興興是要上幼兒園了。

二、瞭解小兔幼兒園一天的生活。

（一）來園

1、（翻大圖書第二頁）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園裡的朋友可真多呀。看，有誰在等她？（幼兒看看說說）

2、提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢？

3、我們都知道見到老師要問好。那平時你們是怎麼和老師問好的？我們來教教小兔（幼兒示範練習）

4、小結：小兔真有禮貌，看見老師會說：老師好！

（二）遊戲、學習、生活、午餐、午睡

1、連續翻看圖書。

（1） 師：小兔在幼兒園裡可開心啦。我們來看看它和朋友們在幹什麼呢？請你們睜大眼睛仔細看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎麼翻書的。

（2） 連續翻看圖書：遊戲、學習、午餐、午睡。

2、提問：剛才你看到小兔和朋友麼都在幼兒園裡幹什麼？誰來說給大家聽聽？

3、小結：他們在一起高高興興地遊戲（學本領、吃飯、睡覺）

4、師生逐頁看看講講。

（1）遊戲提問：我們來看看操場上有誰？它們都在玩什麼呀？

小兔到哪裡去了？你從哪裡看出來的？

幼兒與小兔捉迷藏小結：和朋友們一起做遊戲真開心。

（2）安全（播放音樂我上幼兒園）幼兒和小動物們一起演唱歌曲。

提問：小羊老師發現有個朋友找不到了，是誰呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎麼知道是小兔呢？

小結：和朋友們在一起唱歌真開心。

（3）午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什麼聲音啊？肚子餓了怎麼辦呢？

看看，小動物們在吃什麼？

小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎麼辦呢？

小結：和朋友們在一起吃飯真開心。

（4）午睡教師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。

5、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

（5）放學提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在幹嘛呢？

師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和後面的老師說"老師再見"。

可愛的小兔幼兒園教案 篇10

【活動目的】

1.讓小班幼兒瞭解兔子的外形特徵、習慣、用途。

2.發展幼兒的觀察兔子能力。

3.懂得兔子的習性。

【活動準備】

兔子一隻，兔籠一隻，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚、肉骨頭、蘿蔔、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數相同)，狼頭飾一個。

【活動過程】

一、起始部分

1．師：Stand up，plebse，Good morning，children．

幼兒：Good morning。Miss Yan．

師：今天在教室裡的不只是Miss Yan，還有很多的客人老師。請小朋友轉過身去，向客人老師說聲：Good morning，Sitdown，please。

2．師：除了這些客人老師，今天我們班上還來了一位小客人，它是誰呢？我要請一個坐得最好的小朋友來把它請出來。

(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開)

幼兒：小白兔。

師：對，這位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English？

(教兔子的英文單詞“rabbit”)

【評析】組織教學部分為幼兒創設了良好的嘗試情境，同時體現了英語實驗班特色。

二、基本部分

1．師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔？

【評析】設疑，激發幼兒嘗試的願望。

好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長得什麼樣的？

(教師抱小白兔環教室一圈：鼓勵幼兒動手摸摸)

【評析】鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過程中產生了對小白兔由陌生到喜愛進而渴望瞭解的學習動機。

師：小朋友們都看過，摸過小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長得什麼樣，等會兒老師要請小朋友舉手告訴我。

(把小白兔放在桌上)

[NextPage]

2．請幼兒上來指著小白兔說出兔子的外形特徵。

【評析】鼓勵幼兒大膽表達嘗試結果，同時培養幼兒語言表達能力。

3．教師引導並教給幼兒以正確的概念。重點突出：長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、後腿長。

【評析】這裡體現了有指導地嘗試。

4．再一次請幼兒上來複述小白兔的外形特徵。

【評析】幫助幼兒強化正確概念。

5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長很長的兔子，又叫長毛兔。

【評析】體現了知識的延伸。

6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛吃什麼呢？我這裡準備了很多食物。有魚、有肉骨頭、米粒、蘿蔔、青菜、草，請小朋友來喂喂小白兔，看看它到底愛吃什麼。

(先給小白兔吃魚、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿蔔、青菜和草)

【評析】小兔子愛吃什麼，教師沒有教給現成的答案，而是再次創設了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發。精彩！

7．師：小朋友看清楚了，小白兔最愛吃什麼呀？

幼兒：蘿蔔、草、青菜。

【評析】嘗試出了圓滿的答案。

師：我們學過“小白兔”的兒歌，還記得嗎？

幼兒：小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

師：什麼小動物愛吃魚、肉骨頭、米粒呢？

(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以後看到小白兔，還可以仔細地看一看，小白兔還愛吃什麼？發現以後再告訴老師，好嗎？

8．師：小白兔吃了東西以後，慢慢地越長越大了，它長大以後有什麼用處呢？

主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上長出長長的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。

【評析】幼兒沒有這方面的生活經驗，由老師教給他們並未落入俗套，而是貼切自然。

9．師：小白兔在外面呆了那麼久，有點累了，讓它回到兔籠裡歇一會吧。

(把兔子抱回兔籠)

三、結束部分

1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，餵了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢？

我們來做一個“兔子和狼”的遊戲，好嗎？(請一名幼兒來做大灰狼，教師做兔媽媽)

【評析】由於有了對兔子的瞭解，幼兒把這個遊戲做得極其投入，使一節課在高潮中結束。

2．師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會兒，好嗎？

(跟客人老師說bye-bye)

【總評】

這個教育活動教師按照“創設嘗試情境→激發嘗試願望→鼓勵大膽嘗試→表達嘗試結果→再次進行有指導地嘗試→強化正確概念”的思路精心設計。教育活動中幼兒始終處於主動學習狀態；嘗試精神滲透在每一個環節中，打破了傳統教育中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果十分顯著。

可愛的小兔幼兒園教案 篇11

一、活動目標：

1、讓幼兒知道兔子的外型特徵，生活習性及用途。

2、培養幼兒愛護小動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

二、活動準備：

小兔一隻、一個蘿蔔、一棵青菜、一把青草、兔毛毛衣一件。

三、活動過程：

（一）、認識兔子的外形特徵：

教師：我們以前做過很多小兔子的遊戲，今天老師把真的小兔子帶來和小朋友一起玩遊戲，大家高興嗎？

教師出示實物兔子，讓幼兒觀察一會。提問：

（1）、小白兔的頭上都有什麼？

（2）、它的嘴是怎樣的？嘴邊還長著什麼？（豐富詞語：三瓣嘴）

（3）、小白兔的身上有什麼？毛是什麼顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語：毛茸茸）

（4）、小白兔的身體後面有什麼？小白兔的身體下面有什麼？

（5）教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎？

（6）教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什麼樣子的？（豐富詞語；蹦蹦跳跳）。

教師小結；兔子的頭上有兩隻長長的耳朵、白兔還有紅紅的眼睛、上嘴脣中央有條裂縫、所以我們叫它三瓣嘴，嘴邊還有鬍鬚。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體後面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、後腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

（二）、讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：

教師提問：誰知道小白兔愛吃什麼？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿蔔。

兔子長大了有什麼用呢？教師出示兔毛製品讓幼兒認識。讓幼兒知道兔子是一種對人類有用的小動物，從而教育幼兒要愛護小兔子。

（三）、教師說：小白兔是一種很可愛的小動物，如果我們念首兒歌給它聽，它一定會很高興的。

教師先念一遍，然後教幼兒念。（小白兔，真可愛，兩隻耳朵豎起來。紅眼睛，毛兒白，愛吃蘿蔔和青菜。後腿長，前腿短，蹦蹦跳跳跑得快。）從而進一步鞏固幼兒對小兔的認識。

（四）、教師說：今天我們和小白兔在一起真高興。

下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨教師學小白兔跳出教室，去外面草地上吃青草，結束活動。

可愛的小兔幼兒園教案 篇12

活動名稱:

認識小兔子

活動目標:

1.讓幼兒通過觀察瞭解外部特徵和生活習性。

2.培養幼兒熱愛小動物的感情。

3.學習詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活動準備:小兔子，多準備些食物。

活動過程：

一.匯入

今天老師帶來一個好朋友，大家快來看看這位好朋友是誰（直接出示小兔子）

二.觀察小兔子

教師提出問題”小兔子是什麼樣的“引導幼兒自由觀察自由交流。

三.引導幼兒探索

四.幼兒表達探索過程，讓個別幼兒在集體面前交流

五.教師引導幼兒觀察，有順序的觀察

讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問題為什麼兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸控小兔子，問幼兒兔子身體是什麼顏色，問小朋友摸小兔有什麼感覺？學習”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特徵，”小兔子長什麼樣“。

六.教師提出問題

小兔子都吃什麼

1.小兔子的生活習性，讓幼兒根據生活經驗回答問題。

2.實驗:

讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。

3.問幼兒小兔子是怎麼走路的並學習詞蹦蹦跳跳

七.幼兒表示對小兔子的感受

讓幼兒說說喜歡小兔子的理由，教師問喜歡小兔子，那麼我們應該為小兔子做點什麼？

八.結束：

知識拓展

教師問幼兒，你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。

可愛的小兔幼兒園教案 篇13

活動目標：

1、通過認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。

2、能根據標誌聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

活動過程：

1、出示標誌，引起幼兒興趣，並請幼兒猜猜表示什麼意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

2、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標誌都編到一個故事裡去，好不好？

3、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標誌，上次老師帶小朋友到社群、馬路上也找到了一些標誌，讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思，在哪裡出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裡出現？表示什麼意思？）

4、出示一張標誌，請幼兒聯想一個故事情境。

5、準備數套標誌，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災、火警電話、警止吸菸

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸控、當心觸電、醫療急救電話

D、注意訊號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

活動反思：

活動中，幼兒作為學習的主人，激發對各種標誌的興趣，我引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的標誌，如：禁止吸菸以及各種標誌等。這些標誌都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

可愛的小兔幼兒園教案 篇14

設計思路

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動採用分組教學的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在“小兔去做客”的路上，引導幼兒進一步瞭解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗；在“小兔回家迷路了”的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1．觀察並記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2．大膽表達，進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係。

活動準備

1．經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的瞭解。

2．材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。

活動過程

一、情景匯入，引出話題

小兔為什麼這麼高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?

二、講述故事，理解情節，拓展經驗

1．瞭解電話亭的作用。

(1)小兔走呀走，先經過了哪裡，你是怎麼看出來的?生活中你在哪裡看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什麼?

2．瞭解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔又經過了什麼地方?

(2)你們認識上面的字嗎?“世紀聯華”是什麼地方?超市裡有什麼?你到超市去買過什麼東西?小兔可能會進去買什麼?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎麼辦呢(點選畫面，出現“廢物箱”)?

3．瞭解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現在經過了什麼地方，為什麼要停下來?

(2)馬路上為什麼要有紅綠燈?

(3)小兔什麼時候才能過馬路?

(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)

4．瞭解車站路牌的作用。

小兔來到了哪裡，應該坐哪一輛公交車呢?

三、人人操作，集體驗證

1．繼續講述故事，回憶情節。

(1)小兔要回家了。小兔為什麼不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?

2．師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什麼?箭頭表示什麼意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪裡，再經過哪裡，最後回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

3．幼兒自主操作，教師巡迴指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。

4．分享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?

反思

一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向

整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連線，即“進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係”；注重幼兒能力的發展，即“觀察並記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序”；培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的“整合性”“發展性”。

二、教學過程較好地體現了“雙主體性”

整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“幫助小兔回家”的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度採用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最後環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。

可愛的小兔幼兒園教案 篇15

活動目標：

1、幼兒通過情景表演，認識老虎、獅子的尾巴。

2、告訴幼兒一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、兔子頭飾一個，老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和麵具各一個。

2、幼兒會唱《兩隻老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。

活動過程：

一、開始部分

小朋友，你們好！你們有沒有聽過《小兔乖乖》的故事啊！“聽過”。那你們喜歡小白兔嗎？“喜歡”。我們一起玩《小兔乖乖》的遊戲，好嗎？“好”。誰來扮演“小白兔”呢？（好，那你們來表演小白兔），我來表演兔姐姐，請封老師來表演兔媽媽。

兔媽媽：寶寶們，媽媽現在要到外面去拔蘿蔔，你們在家可要把門關緊了，誰來敲門也不能開，只有媽媽回來了才能開，記住了嗎？（記住了）寶寶們，再見！

二、重點部分

師：兔寶寶們，媽媽出去了，兔姐姐在家陪你們玩，你們高不高興呀？（高興）我們一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧！（唱完歌大灰狼敲門）

①“咚咚咚”，咦，是誰在敲門呀？讓兔姐姐來問一問：“你是誰呀？”

（我是你們的媽媽，快開門呀！）這像不像媽媽的聲音呀？（不像）

（我們讓他把尾巴伸進來瞧一瞧）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧”。

“咦，這是誰的尾巴呀？”（大灰狼）

講解尾巴：長長的、毛茸茸的、粗粗的。

讓我掀開窗簾看一看（你不是媽媽，你是大灰狼，不開不開就不開。）

哦，大灰狼被我們趕走了，高不高興呀？（高興）

那我們一起來唱一首《表情歌》吧。

②同①，將大灰狼換成老虎，講解尾巴：長長的、帶有花紋。唱《兩隻老虎》。

③同①，將大灰狼換成獅子，講解尾巴：細細的、長長的、最下面還有很多的毛。唱《哈巴狗》。

④兔媽媽敲門，“你是誰呀？”“我是你們的媽媽”，（不信）“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧。”我們把窗簾掀開看看是不是媽媽，（是媽媽）兔媽媽唱“小兔子乖乖，把門兒開開……（幼兒一起去開門）“媽媽回來了，媽媽回來了，快開門呀！”

三、結束部分

兔媽媽：寶寶們，你們在家乖不乖呀？有沒有人來敲門呀？寶寶們真勇敢，做得真棒，以後我們一個人在家時，如果有不認識的人來敲門千萬不能敲門，記住了嗎？看，媽媽拔了這麼多的蘿蔔，你們開心嗎？那我們一起做遊戲吧！

可愛的小兔幼兒園教案 篇16

活動目標：

1、嘗試根據情節替換歌詞並大膽演唱歌曲。

2、樂意參與音樂遊戲，感受遊戲的樂趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

課件、動物尾巴圖片

活動過程：

一、遊戲匯入

師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個遊戲好嗎？

幼兒遊戲（練習對唱）

二、觀看課件

師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發生什麼事情呢？

1、觀看第一段課件

（1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢？（幼兒自由猜測）我們來看看

（2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰的呢？（大灰狼）為什麼？（大灰狼的尾巴又粗又長）我們一起來看看（真的是大灰狼啊）

（3）小兔怎麼唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學唱

（4） 123 關上門，大灰狼逃回森林裡去了

2、觀看第二段課件

學唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開

3、觀看第三段課件

學唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開

4、觀看第四段課件

幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開

三、音樂遊戲

幼兒裝扮小兔，根據伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂遊戲。

活動反思：

幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特徵很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲並開展遊戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。