精選幼兒園中班數學教案彙編九篇
作為一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案9篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案 篇1
一、設計意圖:
“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容,對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知,對5以內數的形成也有了一定的瞭解,因此本次活動引導幼兒在複習5以內數的基礎上,嘗試操作推理出6的形成與數數。
為引發幼兒對數學活動的興趣,讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣,實現在在玩中學、做中學,教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"兩個遊戲中,擴充套件數形成的經驗、感受遊戲的快樂。
二、活動目標。
1、學習6的形成與數數,能正確表達5、6兩數之數多一少的關係。
2、體驗數學活動的樂趣,樂於參與數學活動。
三、活動準備。
1、教具:找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。
2、學具:每組一筐蘋果卡片,數量每人6個。(如有難重點可在這裡新增)
四、活動過程。
(一)歌曲《小松鼠找松果》引出課題。
(陳述句)小松鼠找到了帶有硬硬的松果,還有什麼食物也有硬硬的殼?這些有硬硬殼的食物叫“乾果”。秋天到了,你都喜歡吃那些水果?
(二)通過實物、圓點、符號三種形式,引導幼兒操作複習5以內數的形成,並推理出6的形成。(陳述句)
1、幼兒操作,複習5以內形成。
(1)請取出和松果數量。
(3)一樣多的蘋果。
(2)請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。
(4)一樣多的蘋果。
(3)請把四個蘋果變成數字。
(5)這麼多。
2、點數驗證數量是5。
3、引導幼兒操作推理出6的`形成。
請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果,應該怎樣變?試一試?數一數。(引導幼兒5添上一個蘋果,變成6。)
4、教師示範演示,對幼兒的操作進行驗證,加深對6的形成的認識。
幾添1是6?5添幾是6?5添1是幾?
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等,引導幼兒理解一個數添一是它後面的數。
6、教師逐一去掉一個蘋果,引導理解:一個數去一是它前面的數,並請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個,感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。
(三)通過5、6兩數之間差量等量的比較學習,進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關係。(陳述句)
1、看看是什麼?他們的數量是幾?怎樣變成一樣多?(比較4個梨和5個桔子)
2、請你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數多一少一的關係,引導幼兒用兩種方法變成一樣多。(請幼兒上黑板前操作)
(四)通過“找不同”,進一步複習6以內兩數之間多一少一的關係,並使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫,但是他們有些地方還不一樣,請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同?數量是幾?怎樣能變成一樣多?
(五)運用“骰子比大小”遊戲,讓幼兒感受數學的快樂,進一步鞏固對6以內數的認識。(陳述句)
1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如遊戲“動動肩膀告訴我,這是幾”教師出現幾個圓點,幼兒就動幾下。
2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小,誰扔的點數大誰為勝。
附:區域活動:
活動內容(1):按數剪貼。
(一)活動目標:
1、能按圓點的數量進行剪貼,進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關係。
2、提高剪揭貼的動作技能,體驗成功的樂趣。
(二)活動材料:貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。
(三)操作方法:開啟寶盒,按照圓點數量剪貼出相應的即時貼,貼上時做到要一一對應。
活動內容(2):夾豆樂。
(一)活動目標:
1、複習10以內的數,能按物取物,理解10以內數的實際意義。
2、發展幼兒動手的能力。
(二)活動材料:珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。
(三)操作方法:
1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。
2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標:
1、不受物體大小和排列順序的影響,初步感知5的守恆。
2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式,發展想象力。
3、在遊戲中養成良好的操作習慣和傾聽習慣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
1、三隻小豬的圖片、15個蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。
2、教師演示板、幼兒插板。
活動過程:
一、思維訓練:“聖誕老人躲閃”
1、講解玩法:聖誕老人向上,請你拍拍手;向下,請你跺跺腳;向左,請你抬舌頭;向右
請你拍拍肩;躲到背後,請你點點頭。
2、幼兒遊戲。
二、情境遊戲,初步感知5的守恆。
1、故事匯入,初步感知蛋的不同排列樣式。
師:森林裡的三隻小豬看到這麼好的天氣也出來玩了。(教師講述故事內容)
師:它們都說自己的蛋多,結果爭吵起來!小朋友,你能告訴它們正確的答案嗎?
2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式,感知數的守恆。
師:誰來說說三隻小豬到底撿到了多少蛋呢?為什麼?
3、教師小結:
師:這下大家都明白了,這些蛋不管是大的.、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的,我們通過數一數的辦法知道了它們都是一樣多的,豬兄弟們每人都撿到了5個蛋。
三、藉助演示板,進一步感知5的守恆。
1、出示各種不同的排列樣式,充分觀察。
師:我這裡還有一些棋子寶寶,請你也來說說它們誰多誰少?
2、幼兒討論、交流。
3、小結:大家用數一數的方法知道了,不管這些棋子怎麼排、怎麼變,它們的數量始終都是一樣的,都是5個。
四、幼兒操作,嘗試插出不同的排列樣式。
1、藉助插板,按要求插出各種樣式。
師:請大家輕輕從插板裡取出5個紅色的棋子,橫著插一插。(再拿出5個黃棋子豎著插一插……)
2、經驗交流、共享。
3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式,體驗成功。
師:請大家再拿出棋子插一插,看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?
4、教師小結:雖然只有5個棋子,但是在大家的積極動腦下可以插出許多種不同花樣,我發現小朋友們可真能幹!
五、遊戲:馬蘭花
師:我們一起來玩一個遊戲“馬蘭花”,要聽清楚我的要求哦!
教學反思
通過本堂課的學習,大部分孩子能在遊戲中掌握5的守恆,能用5以內的數字表示不同形狀、顏色,但數量相同的事物;其中的拼圖遊戲不僅鍛鍊了孩子的協作配合能力,還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個性化發展。
幼兒園中班數學教案 篇3
教學目標:
1、嘗試按一定規律排隊,體驗排序的規律和方法。
2、初步建立幼兒的序數概念,並能從不同的方位準確說出動物的位置。
教學準備:
5個小動物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
教學過程:
1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。“今天有幾個小動物來我們班做客,你們想知道它們是誰嗎? ——出示小動物,散放在桌子上,讓孩子確認動物的名稱。
2、“今天小動物要和我們玩排隊的遊戲,咱們來給小動物排好隊吧!”指導孩子把小動物排成一橫排。
3、分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確說出動物排在第幾位。然後用手指著從左數起,並問孩子:“請你來告訴我,從這邊數,小兔排在第幾?”(讓孩子回答並指出小兔所在位置,如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4、換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。手指向右邊:“現在我們從這一邊數,排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我。”“小狗排在第幾?”用不同的'提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。
5、 可以將小動物擺成列的形式,再讓孩子確認動物的位置。能力強的孩子可結合數字卡來表示動物的位置。
6、待孩子記清動物的排列順序後,用蓋布將動物蓋住,問孩子:“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數第一個動物是誰?”“從後邊數第一個動物是誰?”孩子回答後揭開布檢驗是否正確,鞏固孩子的序數概念。
幼兒園中班數學教案 篇4
設計思路
近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣,米奇妙妙屋裡的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是,我就設計了《數的守恆(10以內)》這個數學活動,創設了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋裡動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味,就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中,讓枯燥的數學“動”起來;同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣,幼兒從設計的各個環節中,感受到數的守恆現象,體驗了數學的重要和有趣。
活動目標:
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恆的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒學過5以內數的守恆,幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。
2、教具準備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)
3、環境創設:米奇妙妙屋一間,佈置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程:
一、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”
師:“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢?”
(幼兒唸咒語,師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。
師:妙妙屋裡有三種小動物,是誰呢?這些是它們的.背影,小朋友們來猜一猜。
三、體驗數守恆的有趣現象。
通過觀看妙妙屋裡的動物表演舞蹈,初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗數守恆的有趣現象。
師:小動物們要表演節目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化?兒童
(一)欣賞第一個節目《兔子舞》(複習5的守恆)
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中,師出示5只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。
提問:①“這幾隻兔子都一樣嗎?哪裡不一樣?”
②“一共有幾隻小兔子?”
2、在《兔子舞》音樂伴奏下,師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具,進行表演舞蹈,當變換一種隊形後,音樂停止時。
提問:①兔子的隊形發生什麼變化?
②小朋友數數現在有幾隻兔子,跟原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化,並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況,體驗5守恆的有趣現象?
師小結:不論5只兔子的隊形怎麼變,5只還是5只,不會增加也不會減少。
(二)欣賞第二個節目《水中芭蕾》(感知新知識點:7的守恆)
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問:①“這些魚有哪些不同?”
②“一共有幾條魚參加表演?”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中,操作7條魚表演水中芭蕾舞,當變換一種隊形後,音樂停止時。
提問:①現在魚的隊形有沒有發生變化?
②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化,引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況,體驗7的守恆的有趣現象。
師小結:7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊形怎麼變,但總數數量都不會變,7條魚還是7條魚。
(三)欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識點數量:10的守恆)
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中,師出示:10只性別、大小、穿著不同的米老鼠,
提問:①“這幾隻米老鼠哪裡不同?”
②“一共有幾隻米老鼠表演舞蹈?”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。
提問:①“米老鼠的隊形變化沒?”
②“我們來數數變了隊形後,有幾隻米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?”
③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化,引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況,體驗10的守恆的有趣現象。
師小結:不管這10只米老鼠排成什麼隊形,始終都是10只米老鼠。
四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”
師:小朋友閉上眼睛,數到3時開啟眼睛看著我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示,分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂,幼兒安靜地分組進行操作學具,並將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學具:形態各異的兔子
第二組學具:顏色不同的小魚
第三組學具:顏色不同的星星
六、延伸活動
完成操作冊練習。
附:記錄卡
附:遊戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當組長,在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中,組長去請出9名幼兒後,念“我變、我變、我變變變”的咒語,整組幼兒自由合作,組合設計動作,變換隊形後,老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確,錯誤的要跳10下。若場地允許,可若干組同時進行。
教研組評析:
該活動設計獨特新穎,別具一格,能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性,促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好,幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深,緊扣活動中心,層層遞進,讓幼兒在學中玩,玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等,從小培養幼兒養成良好的思維習慣,並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結,及時幫助幼兒梳理知識點,知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,有效達到預設的各專案標。
幼兒園中班數學教案 篇5
一、活動背景:
時下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建築已成為一個現代化城市發達與否的標誌,併到處出現在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平,我們選擇了這一幼兒易於表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力,進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動,發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標:
1、認識房屋建築的外形特徵,運用幾何形組合,拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力,表現力,併發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。
三、活動準備:
1、房屋展覽圖片四幅,小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程:
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識,幫助幼兒初步瞭解房屋簡單的外形特徵。
1、老師幼兒一同參觀房屋建築展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析瞭解房屋的基本結構。提問:你們剛才看到了什麼樣的房子?房子上面的部分是什麼?(屋頂。)下面呢?(牆。)牆上有什麼?為什麼要有門和窗?
3、激發幼兒為小動物建造房子的慾望。獅王作傷心狀。老師問為什麼這麼傷心?(獅王說:前一陣森林裡發生了水災,把小動物們的房子都給淹沒了,小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王彆著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們願意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作,瞭解幼兒拼貼建構情況,鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建築材料(吹塑紙片),請個別幼兒上前嘗試操作,根據情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什麼樣的房子?幫誰造?
2、要求,造的房子要牢固,方便進出,讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子,並且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。
(四)講評。
1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什麼?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝,與小朋友共舞。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析:
活動中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成並列的幾間房子,而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當作房子上的.滑梯,將長方形豎放當電梯。總之,這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗:
認識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。
準備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導:
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最後把兩塊木板並放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”後,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經把它們的區別找出來了。不過,由於它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標記為3號,與2號板子比較,啟發幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比後,引導幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規律排序。
4.發積塑給幼兒,讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應的積塑。
幼兒園中班數學教案 篇6
教孩子數數不像表面所見那麼容易,許多父母常有一種錯覺,他們把孩子能將數字背得朗朗上口當作會數數,其實叫孩子從一背到二十很容易,但在他們面前擺二十個物體,叫他一個個數,孩子卻常常數不上來。
可見,叫孩子發出一、二、三這些音,和教他數數是不一樣的。孩子只有真正掌握數數,才能在其中體驗到數學的樂趣。
活動目標:
1、喜歡動腦,增強數數、比較數和加減運算能力
2、培養團隊協作精神
3、積極參與撿樹葉活動,體驗做事的快樂
活動準備:
1、樹葉(每張上有10以內加減試題一道)
2、小籃子若干,分別有0—10的數字卡
活動過程:
一、撿樹葉比賽
1、進行抽籤活動,確定每組人數和撿樹葉的顏色
2、將幼兒分成四隊,看看在限定時間內,哪一隊葉子撿得最多
(規則:算一算樹葉上得題目,算對了就算你撿到這片樹葉了)
3、集合,每隊數數自己的葉子數量,比多少,考考這隊算的對不對?決出勝負。
二、葉子進籃
把每隊撿到的樹葉放入相應答數的'籃子裡面,並相互檢查
三、爭做葉子王
各隊派一位幼兒當“葉子王”,同時其他幼兒爭搶題目做,先算出數葉上的答數後把樹葉貼在“葉子王”的任何一個部位,時間一到,比一比,哪一個“葉子王”身上的葉子多,就可以當“葉子王”。
活動結束:
小朋友一起回教室。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標:
1.能根據不同顏色圖形排列規律進行排序.
2.培養幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒判斷推理能力。
活動準備:
不同顏色,形狀排列的手鍊2條,做好一半的不同排列的項鍊3條,幼兒人手一條腰帶,黃色,藍色,橙色的圓形各若干。
活動過程:
(闖第一關)
師:小朋友們,今天圖形王國的國王給老師打了個電話,她想請我們小朋友去參加他們的六一舞會,你們想去嗎?
幼:想。
師:可是,國王說了,不是這麼容易就可以去的,要闖過國王三關的小朋友才可以去的,你們有沒有信心?
幼:有。
師:好,讓我們來看一下國王都給我們出了什麼難題。你們看,國王把任務都放在了這個漂亮的盒子裡面,我們開啟看一下把。
師:是一張紙,老師來讀一下把,"歡迎小朋友來到第一關,請小朋友找出兩隻手鐲中的祕密。
師:讓我們來看看手鐲是什麼樣的。
(出示手鐲一個)
師:我請小朋友先用小眼睛看一下,然後來告訴我你看到了什麼?他們是怎樣排隊的?
我們再一起來說一下。
師:小朋友發現了圖案是愛心的,然後是紅,黃,紅,黃,紅,黃這樣排隊的。一紅一黃一組。
老師告訴你們這樣有規律的排隊叫做排序。這樣用不同顏色來排隊,叫顏色排序。
師:我們再來看看第二個手鐲。
同樣的,你的小眼睛看到了什麼?
幼:圓形,藍色,綠色,一個藍色,一個綠色。
師:如果老師要和第一個一樣貼應該怎麼貼呢?
師:好,現在我們找到了手鐲的祕密了嗎?是什麼呀?排序。
(闖第二關)
師:接下來我們闖第幾關呢?第二關。
師:原來啊,這個漂亮的大盒子裡海藏了一個可愛的小盒子呢!這個盒子裡裝的是什麼呢,我們來看看哦,還是一張紙,國王說:"恭喜你們闖過第一關,我在舞會上要帶的項鍊工匠們還沒來得及做好,我想請小朋友來幫我完成,記住哦,我喜歡按規律排序的`圖案。"原來啊,國王是想讓我們做小工匠,幫他完成項鍊。先來看一下,做好的那一半是什麼樣子的。
(出示第一條項鍊)
師:請你觀察一下,這條項鍊是怎麼排序的?愛心的紅紅,黃黃,紅紅,黃黃是這樣排序的,老師想到應該貼什麼了,你們看看老師貼的對不對?後面再貼什麼?非常好,這樣我們就把第一條項鍊做好了。
(出示第二條項鍊)
師:來看看第二條把!這條是怎麼排序的?五角星的藍藍綠,藍藍綠。你們覺得漂亮嗎?如果還要往下接,應該是什麼顏色呀?(注意解釋2,是有兩個藍色的圓形。)
(出示第三條項鍊)
師:很快,兩條都完成了,最後一條是什麼樣子的?五角星的藍紅綠,藍紅綠,請你想這條是怎樣排序的?這回啊,我要請聰明的小工匠接下去了。哇,我們的小工匠真是太聰明瞭。這麼快就過了兩關了。
(闖第三關)
師:第三關是什麼難題呢?老師來看一下,呀,小盒子裡還有一個小盒子,"恭喜我們聰明的小朋友,你們馬上就可以去參加舞會了,現在請你們給自己做一個漂亮的腰帶,記住哦,要按規律排序哦。"
師:國王為你們準備了做腰帶的材料。在你貼之前,你可以把你要貼的放在上面看一下對不對的,覺得對了,再用膠水粘牢,貼上去,貼的時候要注意不能疊在一起,也不要離得太遠,否則就不好看了。
師:開始做你的腰帶吧。
幼兒操作。(指導檢查小朋友做的腰帶)
請兩位做的不一樣的腰帶的小朋友上臺介紹自己的作品。
師:現在請做好腰帶的小朋友到去給爸爸媽媽檢查,六一的時候來參加舞會哦!
可以請老師跟你一起跳哦。
(師生一起跳舞)
幼兒園中班數學教案 篇8
活動目標
1、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
2、讓幼兒基本掌握梯形的特徵。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
本次活動的重點是瞭解梯形的特徵,並能拓展到周圍的生活與環境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯絡法等突破。
活動準備
幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。
活動過程:
一、開始環節
播放動畫片,孩子觀看動畫片(問:動畫片裡有哪些圖形呢?)
二、基本環節
認識梯形
1、用魔術棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)
2、分類,說圖形名稱(目的是認識梯形)
3、說梯形的特徵(梯形是什麼樣的?)
4、把圖形寶寶送回家
三、結束環節
鞏固練習
看視訊:找圖形。
四、延伸環節
給圖形塗色,展示。
教學反思
反思:
1、課的目標定位空泛、模糊,活動目標應用詞準確、有針對性,目標中要體現本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性,如:
(1)認識梯形,並在生活中找一找梯形。
(2)讓孩子樂於參與活動,體驗圖形遊戲活動中的快樂。
2、教師的課前準備應更充分,消除因細節問題影響活動的順利開展(如拼圖的`線條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)
3、教師應加強學科知識的學習,數學語言應規範、嚴密、準確。
4、課的結構應層次清晰,環環相扣,循序漸進。本課的結構如是這樣則更好:
(1)看動畫片,找圖形,認識梯形。
(2)用魔法棒拼圖形,說梯形特徵。
(3)塗一塗,送圖形回家。
幼兒園中班數學教案 篇9
活動目標:
1、幼兒在瞭解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,瞭解家中各種物品的數量。
2、進一步理解6以內的數字的實際意義,並能將數字從小到大排列。
活動準備:
1、幼兒人手一張記錄卡;家裡的數字。
2、課件製作:我的家課件一:家裡的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品)。
課件二:廚房、客廳、臥室。
活動過程:
一、認識數字,理解6以內數字的實際意義:
1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發現了哪些數字?
A、直觀的'數字(數序):如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;
B、數量:如家中有6把椅子、3只沙發等
小結:小朋友記錄了很多數字符號,這些數字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的;如家裡有2張桌子、3雙鞋等;
2、家裡有很多物品可以用數字表示,現在請說說家裡還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。(教師出示數字,幼兒說出物品的名稱。如:家裡有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)
二、繼續理解6以內數的實際意義並嘗試將數字從大到小排列。
1、出示圖一:說說都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?
2、出示圖二:物品歸類;
1)畫面上是家裡的什麼地方?(廚房、客廳、臥室)2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪裡?為什麼?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室裡等)3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
4)引導幼兒將數字從小到大排列。
小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家裡才能既美麗又整潔。
三、延伸活動:記錄班級裡的數字。
注:幼兒可以運用操作卡,繼續如課件二將各種物品分類擺放,並用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。