幼兒園教案：比尾巴(15篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：比尾巴，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：比尾巴1

活動目標

1、認識常見動物的尾巴，並瞭解幾種常見動物尾巴的妙用。

2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。

活動準備

1、課件：動物的尾巴

2、彩筆、紙若干。

活動過程

一、匯入

參觀動物園，瞭解常見動物尾巴的用處。

教師：動物園裡又來了許多小動物，請小朋友仔細看看

這些動物的尾巴是什麼樣的?像什麼?猜猜它的尾巴有什麼用處?

二、展開

課件：動物的尾巴

1、觀察動物，思考問題。

看看這些動物都有誰?

它的尾巴是什麼樣的?

猜猜它的尾巴有什麼用呢?

(允許幼兒自由交流)

2、交流：你看到的動物的尾巴是什麼樣的?像什麼?

教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。

那麼動物的尾巴有什麼用呢?

3、教師結合課件重點講解：

(1)老虎的`尾巴

(2)豹子

(3)獅子

(4)駱駝

(5)袋鼠

(6)猴子

(7)松樹

它的尾巴有什麼用處，教師回答幼兒的自由提問。

4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

老師有意識地提醒幼兒結合圖片來介紹。

5、再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，

想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行?為什麼?

(1)自由參觀，互相交流，教師個別詢問，瞭解幼兒的掌握情況。

(2)結束後交流：動物的尾巴互相交換行不行?為什麼?

：每個動物的尾巴有不同的用處，

有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進的方向，

有的尾巴能驅趕蚊蟲等等。

尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

(3)教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘?

小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子?

小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳?

三、結束

1請幼兒談談自己的發現。

教師提問：“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什麼用?”

2、意願繪畫：動物的尾巴。

幼兒園教案：比尾巴2

活動設計背景

孩子們都很樂於模仿，為了鍛鍊他們的表演觀察能力，特設計此案

活動目標

1、認識不同的動物。

2、動物分別有什麼特點與不同。

3、表演不同動物的尾巴。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

教學重點、難點

教學重點：觀察能力

教學難點：表演能力

活動準備

動物的圖片，做好的動物尾巴

活動過程

一 先認識小動物

讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）

讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

二 認識小動物的尾巴

1、拿動物圖片讓孩子觀察

2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什麼形狀

3、老師總結，並帶大家一起表演

三 活動

讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

四 遊戲

讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什麼樣的，並給予鼓勵。

教學反思

1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以後應該多準備一些動物圖片。孩2、有的`小朋友並不能完全正確的表達動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達能力還有待開發，這一點老師要正確認識。

3、通過老師的引導，孩子們都能表達出，表演出動物的尾巴形狀。

4、孩子們的興趣很濃，很樂於表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

5、如果我再上節這樣的課，我會準備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節課。

幼兒園教案：比尾巴3

比尾巴（第一課時）

一、導語：

孩子們去過動物園嗎？在動物園裡看到過哪些動物？（生說各種動物）

今天老師就帶你們去動物王國走一趟。那兒的動物比你們說的還多。

（播放課件1：歡快的音樂，動物們一個一個出現，不止6種，生說動物名稱）

二、自主識字

1、今天有6位小動物要參加一個評比大會，是哪6位呢？我們把他們請出來。

（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個一個出來，並注有文字和拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）

3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來說一下。

下面老師請動物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊，哪個主持人還能說出來？

（課件3：動物們隱去，只留下字，並打亂順序）說得好的，獎勵“金話筒”，跟著主持人讀一讀。

三、揭示課題

那麼這次比賽比什麼呢？（比尾巴）這麼快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細，有個字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請你們做啦啦隊了。（課件4：6種動物一起出來，點擊出示課題“比尾巴”）

四、學習問句部分

1、我們就來看看有哪些比賽專案？

（六個問題一起出現：誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）

趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準確（生大聲讀）

請幾個小主持人來讀一讀。（請2個）

2、指導學生讀好問句的語氣

想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。

（師範讀）生評。

因為有個小祕密，（問號？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到後面一個字的時候，總要往上揚一點。

跟師讀，請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完後挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。

五、學習答句部分

1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。

師：誰的尾巴長？

生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學生說說理由，關於松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學生提出來，與下面的3聯絡起來

2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

（課件出示：猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）

生讀答句部分

3、這就是比尾巴的最終結果。

（1）我怎麼聽到底下有隻小動物說：為什麼松鼠的尾巴好像一把傘？我怎麼看也沒看出來？

生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書瞭解（課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘）

（2）還有一個說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？

請見過孔雀的小朋友說一說，他的尾巴，羽毛怎麼樣？

（課件演示：孔雀開屏）

4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個比賽的'內容，你能找個夥伴與你一起讀嗎？

（生合作自由讀）

老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對對子，你一句我一句地來讀。

對對子讀

我們還可以怎麼讀？（拍手讀）

六、回到課文

1、動物們的比賽進行的非常成功，有一個小朋友知道後，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生開啟課本看書）

2、你發現了什麼？（3句一段）

3、這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

讀一讀，剛才的方法也可以，能幹的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？

生創作唱比尾巴。

七、思維擴充套件

1、看尾巴

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎麼樣？

2、畫尾巴

小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？

或者可讓學生以“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。”來學編兒歌。

幼兒園教案：比尾巴4

【活動目標】

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協調性。

2、培養幼兒能在遊戲中合作意識及合作能力。

【活動準備】廢舊報紙條 彩色布條 音樂遊戲光碟

【活動過程】

一、熱身運動

1、佇列練習

列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等

2、聽著音樂做熱身運動

教師自編，上肢----下蹲----體轉-----腹背----踢腿-----整理運動

二、遊戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡迴指導。

2、請幼兒示範玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什麼有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自發現的新玩法。

3.探索用報紙條玩揪尾巴的遊戲。

【延伸活動】

將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的'遊戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩遊戲，回家後請家長與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法，共同體驗遊戲的快樂。

幼兒園教案：比尾巴5

活動目標

認識一些常見動物的尾巴，運用連貫、流暢的語言談話。

結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。

活動準備

教具學具準備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

知識經驗準備：活動前為幼兒豐富有關動物尾巴的知識。

活動過程

出示故事背景圖，引導幼兒觀察圖上畫的是什麼地方，有什麼動物。引出故事題目。

藉助貼絨教具，完整講述故事。

提問：

①故事裡出現了哪些動物？

②馬大哥的尾巴為什麼甩個不停呢？

③蜜蜂的尾巴為什麼像把尖刀？

④小松鼠的尾巴又有什麼用呢？

引導幼兒再次欣賞配樂故事，提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什麼用途呢？為什麼？（啟發幼兒討論，培養初步的自我保護意識）

討論活動：請幼兒講述自己知道的其他小動物的尾巴有何用處。

活動滲透

科學領域的認知活動：動物尾巴的功能。

健康領域的體育遊戲：“揪尾巴”。

情境滲透:

故事背景圖貼在活動室，並貼上問題：我的尾巴有什麼用？鼓勵幼兒思考和解答。

利用生活中的一切機會提高幼兒的自我保護意iR。

家庭滲透：請家長帶幼兒到動物園觀察動物。

兒童故事：尾巴的功能

松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家作客。

路過小河，小松鼠看見小魚在水裡玩耍，便問：“媽媽，小魚怎麼會在水裡游來游去呀？”

媽媽說這是它尾巴起的作用呀。”

走過草地，看見大馬在草地上吃草，尾巴還擺來擺去的，小松鼠問：“媽媽，馬大哥的尾巴為什麼甩個不停呀？”

媽媽說：“它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀！”

走過花叢，看見蜜蜂在忙碌地採蜜，小松鼠問：“媽媽，蜜蜂弟弟的尾巴怎麼像把尖刀？”

媽媽說：“是呀，如果誰欺負它，它就用這把尖刀來保護自己。”

來到樹林，聽到“歡迎、歡迎”的聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上，正向他們打招呼呢！

小松鼠想了想，問媽媽：“小魚、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這麼有用，那我們的尾巴有什麼用呢？’’

媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺時用尾巴當枕頭或當被子。”松鼠摸著自己毛茸茸的大尾巴，高興地笑了起來。原來，不同的動物尾巴都有各自的功能呢！

(張蘭敏/文〉

本活動以各種動物尾巴的不同功能作為談話線索，引導幼兒採用觀察、討論、遊戲等多種形式層層深入，理解動物尾巴的不同用處。活動以談話貫穿始終，在饒有趣味的.談話交流 中鍛鍊了幼兒的語言能力。活動設計符合小班幼兒語言教育“能有興趣的運用各種感官，按照要求去感知講述內容”這一目標。

實施指導

活動重點：能說出幾種常見動物的尾巴的功能。

活動難點：能夠說出其他常見動物的尾巴的功能。

活動拓展：

教師可以組織幼兒進行故事表演，注意表現角色的動作和神態。

可以將動物圖片的身體和尾巴分開，請幼兒配對。

可以請幼兒續編故事，如：還有哪些動物是有尾巴的呢？他們的尾巴又有什麼功能呢？

請幼兒把自己想象、創編的情節編到故事中去，講給大家聽。

注意事項

教師注意引導幼兒圍繞主題的要求進行談話，不要走題。

幼兒在談話時，教師要及時肯定幼兒的點滴進步。

幼兒園教案：比尾巴6

【活動目標】

1、通過觀察天上的星星，仔細觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。

2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，瞭解常見的哈雷彗星、恩克彗星。

3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪製出太空飛行物。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動準備】

1、電腦，有關星星的'教學軟體，彩噴機，投影儀。

2、配班老師身套充氣橡膠人做“機器人”。

3、用於繪製太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟體。

4、與有關大學聯絡參觀天文臺事宜。

【活動過程】

1、開始部分。

(1)“機器人”邀請大三班幼兒到太空遊玩，激起幼兒興趣

(2)教師拉上窗簾，請幼兒閉上眼，兩臂平伸做平衡遊戲《宇航員》。

(3)“機器人”請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關軟體，內容是關於太陽系內太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄影。(深入淺出地講解)

2、基本部分。

(1)“機器人”將錄影鎖定在彗星的畫面上，並將其最大化幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽錄影裡的介紹：彗星很特別，身體發亮，頭部圓圓帶頭尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的，它自己本身也不會發光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那麼多。

(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們為此感到自豪，說明我們的祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先，介紹彗星國際通用符號。

(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星，告訴幼兒科學家哈雷發現彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恆。

【活動延伸】

(1)到大學天文觀察臺參觀。

(2)欣賞關於UFO、外星人的故事。

小百科：星星，是漢語詞語，拼音xīngxing，基本解釋為夜晚天空中閃爍發光的天體。

幼兒園教案：比尾巴7

一、音樂：尾巴謠

幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發對動物尾巴的興趣。

二、圖片引出動物尾巴，並讓幼兒大膽說說動物尾巴的形狀特徵

1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。

2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。

壁虎的尾巴像繩子、針……

金魚的尾巴像扇子……

牛的尾巴像鞭子、毛筆……

燕子的'尾巴像剪刀……

3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。

三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

1、提問：故事裡發生了什麼事情？都出現了哪些動物？有沒有動物把尾巴借給小壁虎？為什麼？

2、讓幼兒大膽的講述故事裡的動物不借給壁虎尾巴的原因，並引導幼兒說出各種尾巴的作用。

壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

金魚的尾巴可以幫助它在水裡掌握方向。

牛的尾巴可以趕蒼蠅。

燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。

四、出示動物尾巴記錄表

1、教師示範畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。

2、請個別幼兒示範畫“標記圖”。

五、出示ppt多種動物圖片

1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……

2、老師進行講述總結。

松鼠的尾巴又大又蓬鬆，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。

袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發現敵人的那隻鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。

六、幼兒自由操作“動物尾巴記錄表”

幼兒一起分享探討並交流自己記錄表所記錄的內容。

幼兒園教案：比尾巴8

（一）活動名稱：誰的尾巴

（二）活動目標：

1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

2、鼓勵幼兒仔細觀察並大膽想象，能發現問題並提出疑問。

（三）教案准備：

1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash、

2、情景設定：樹林

3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒用錄音磁帶等。

4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的'動物尾巴功用的知識。

（四）教案過程：

1、猜一猜，想一想

1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦裡有幾隻小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

2）課件由區域性觀察到整體聯想猜測

3）師：你們發現這些小動物都有什麼？它們為什麼要有尾巴呀？（幼兒自由講述）

2、找一找，說一說

1）師：那邊樹林裡還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

2）師：你找到了哪個動物朋友？你發現了什麼？（沒有尾巴）

3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎麼了？它們為什麼要（著急）呀？（幼兒自由講述）

4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這麼大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）

5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

幼兒園教案：比尾巴9

教學目標：

1.初步瞭解部分動物尾巴的特點和妙用。

2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌並嘗試創編。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學準備：

課件、動物尾巴圖片

教學過程：

1.猜謎語引出課題。

師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展示圖片，並提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。

2.圖片展示，對比、表演。

師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的'尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

3.教師說兒歌，幼兒學兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。

教師展示課件並使用快板示範朗誦兒歌：

誰的尾巴長？猴子的尾巴長，誰的尾巴短？兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，並要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。

4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅後面的尾巴貼到相應的動物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

教師帶著幼兒一起念兒歌，並展示課件畫面。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

教學反思：

我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時候我製作了精美的教學圖片，因此也充分地調動了學生的學習興趣。但是由於我本人基本功不夠紮實，因此也造成了教學中漏洞百出

小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

幼兒園教案：比尾巴10

活動目標：

1．熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。

2．瞭解不同動物的尾巴的一些形態及功能。

活動準備：

幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。

活動過程：

師：（在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴）小朋友們早上好！

幼：老師早上好。

師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物朋友？

幼：（可能有的幼兒知道）壁虎！（如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎）

師：對，可是，你們再仔細看看，它的什麼不見了啊？（可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去）

幼：尾巴。

師：噢，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢！它的尾巴為什麼不見了呢？原來啊，小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。後來，它覺得沒有尾巴很難看。於是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裡搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋簷下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心裡很難過。他爬呀爬，爬回家裡找媽媽。然後借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”（給簡筆畫添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪麼，哪些動物是有尾巴的呢？請小朋友們舉手回答。

幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……（幼兒每說到一樣儘量用圖或簡筆畫版在黑板上，當幼兒說到沒有尾巴的動物時要放到一邊並指出）

師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀！可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什麼用處嗎？剛才我們故事裡也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧！（點幾個小朋友回答，留一點機會給那些平時不愛發言現在卻舉手了的）

幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……（給幼兒盡情發揮的時間）

師：小朋友們說得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧。（說的時候注意結合幼兒說過的內容）

先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前遊。（把黑板上的魚移到一邊）

再說說用來飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。（把鳥移到一邊）

還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。（把袋鼠移到一邊）平時，袋鼠的前面兩隻腳是不落地面的，所以它常用後腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了。

再有用來攻擊的尾巴，生活在熱帶地區的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然後張開大嘴，飽餐一頓。

還有用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法。

最後說說用來捕食的尾巴，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以捲縮起來和它的'後腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個“隱身祕法”，可以捉到很多昆蟲吃呢。 （以上講述時要配以動作和表情，幼兒想說時也允許發表一下）

好了，說了這麼多，小朋友們如果想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論哦！，現在老師要請小朋友拿出課本，翻到《尾巴的用處》這一課，裡面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌，和小朋友們一起學習這首兒歌。

（請幾個小朋友幫發書，開啟課件）

師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎？先跟老師念一遍吧！（一句一句教一遍，因為兒歌較形像，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之後就和幼兒一起讀一到兩遍，最後讓幼兒自已讀一遍，幼兒有進步了要誇獎）（如果都認得了，可以一個組念一句，然後講解裡面動物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了）

師：小朋友們讀得真好，這首兒歌裡提到的小動物太少了吧，剛才我們說了好多好多呢，它們也希望自已被編到兒歌裡，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧“猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡。”好了，現在輪到小朋友了。哪個小朋友編出來了，舉手跟大家分享一下吧。（提問幾個幼兒，只要能說出用處大概對就可以了，不必嚴格要求，鼓勵多一些幼兒回答）

師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧！不過，現在老師還想請小朋友幫個忙，（拿出圖紙）這是老師的動物園，可是你們看，裡面空空的什麼也沒有，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎？記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完後可以互相說說你畫的是什麼，今天放學之前交給老師，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。（發圖紙）好了，開始畫吧。（有些幼兒不懂如何下筆，可以指導一下，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動）

活動總結：

這個活動目標明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學會了兒歌及關於動物尾巴的用處。

幼兒園教案：比尾巴11

活動過程：

一、動物客人匯入，引起幼兒的興趣。

小朋友，今天有位小客人來我們小（2）班做客（出示圖片）：提問，是誰來了?（小狗），瞧！小狗的嘴巴一張一張，在和我們打招呼（小朋友們好）。我們和小狗也來打個招呼把！（小狗你好）。小狗看見我們小（2）班的小朋友這麼熱情它非常高興，它跑到了草地上，看，草地上有什麼呀？（狗尾巴草）。

二、初步感知兒歌內容。

(1)、這種草它和小狗身上的哪個地方長得最最像?（狗的尾巴）這種草叫狗尾巴草。叫什麼呀？（狗尾巴草）小狗看見草地上有這麼多狗尾巴草真開心，它呀和狗尾巴草玩起了遊戲，你們想知道他們玩了什麼遊戲嗎？（想）

(2)、老師邊有表情地朗誦兒歌邊操作“小狗”、“小草”、感知“搖搖”和”翹翹”的韻律。

三、幼兒學習兒歌。

(1)、老師用期待、插問的方法，幫助幼兒理解、記憶兒歌，老師提問：剛才你們看到小狗和小草是怎麼玩遊戲的?

小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---搖啊搖，翹啊翹----，變成了一棵---。

(2)、老師與幼兒一切給兒歌起名字，並帶領幼兒念兒歌，鼓勵幼兒邊念兒歌邊表演相應的動作。小狗和小草玩得真開心，小朋友也玩得很高興。老師還幫這個好玩的遊戲取了一個好聽的名字《狗尾巴草》。（師幼一起念數遍）

(3)、引導幼兒分角色念兒歌。

老師左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引導幼兒根據老師出示的手偶念兒歌。

四、幼兒自主遊戲並獨立朗誦兒歌。

老師介紹遊戲玩法：請你們把兩隻小手伸出來，這邊做小狗，這邊做小草，小狗先做，小草跟它學。

五、結束活動：今天玩的遊戲好玩嗎？（好玩）那趕緊把這個好玩的遊戲表演給後面的老師們看吧。

活動目標：

1、初步學習兒歌《狗尾巴草》，練習發準：搖翹草的`讀音。

2、根據小草與小狗尾巴相似的關係，理解遊戲兒歌，感知兒歌的音韻。

3、喜歡這首有趣的兒歌，樂意邊表演邊朗讀兒歌。

活動準備：1、實物狗尾巴草、課件（狗尾巴草）。2、小狗、小草手偶人手一份。

附兒歌：狗尾巴草

小狗尾巴搖搖，

小草尾巴搖搖，

小狗尾巴翹翹，

小草尾巴翹翹。

搖啊搖，翹啊翹，

搖啊搖，翹啊翹，

變成一棵狗尾巴草。

幼兒園教案：比尾巴12

教材分析：

《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，於是他們樂於觀察，大膽想象，願意表達，具有強烈的表演慾望。

教學目標：

1、認識8個生字，認識3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

重難點、關鍵：

練習朗讀和認字是本課教學的重點。讀好問句是本課的難點。

教具準備：

動畫課件、動物插圖、生字卡片。

教學時間：

第一課時

設計理念：

一年級的小同學天生喜歡小動物，對於動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。為了要從學生的興趣出發，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。在參與遊戲中自然的學習生字，快樂中學習，多種識字方法，在集體的環境中交流進步，豐富積累，不知不覺中達到自悟自得，從而啟用課堂教學，提高學生的語文素養。

教學過程：

一、情趣匯入，學習生字。

1、今天老師帶來了一個好訊息，森林王國里正在舉行一場有趣的比賽，是什麼比賽呢？

（出示“比尾巴”的課題）

答對了，全班齊讀課題“10比尾巴”

2、小朋友們你們想不想也來加入其中？（想）

好吧！讓我們來認一認“比、尾、巴”這三個生字寶寶，開啟森林王國的大門。

誰來說說你有什麼好的辦法記住他們。

（生逐字回答：比字可用北京的北來換，尾屍字頭加毛，巴可用日字橫過來加豎彎鉤。）

你們真聰明。現在就讓我們來開啟森林王國的大門吧！

師說：“開門”。（學生帶上有動物標緻的頭飾或貼畫）

二、說話練習。

歡迎來到了森林王國，你們現在已經是小動物了，誰來說說你是哪種小動物，你的尾巴是什麼樣子的？（生簡單說說自己扮演的小動物尾巴的特點，隨即糾正說得不太正確的）

三、學習課文和生字。

小動物們你們說得真好。現在就讓我們來看看比賽吧！

（放課件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示）

看完了比賽，誰來回答一下，比賽分幾輪進行。（兩輪）

對了分兩輪，邊說邊寫第一輪，第二輪。

（黑板上板書：“第一輪”“第二輪”）

那麼第一輪是哪幾位動物參加了比賽呢？（猴子、兔子、松鼠）

（隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡）

第二輪又是哪幾位動物參加了比賽呢？（公雞、鴨子、孔雀）

（隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片）

（請生認讀這些詞卡）

哪位小朋友來當小老師帶讀這些動物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其餘同學讀兩邊。

（一個人沒讀完，可多請幾個學生帶讀）（讀完後再開火車讀。）

認得真不錯，現在讓我們來開火車讀一讀。

誰的火車開的快？

（讀完詞後，學習生字，把詞卡里的生字寶寶記一記）

標上了紅拼音的字是我們今天要學習的生字寶寶，記住一個就能開出一朵美麗的小花，

誰來想好辦法記記它們。

（學生認記猴、鬆、鼠、公、鴨）（認完了一個就把相應的生字花貼上黑板）

（做遊戲，貼動物）

同學們認得快也記得好，現在老師就請出這些小選手們，我們來做一個貼動物的小遊戲。我想分別請幾個同學上來，把動物的圖片貼在對應的詞卡旁邊。

（貼過之後給予這些同學表揚）

四、回到課文指導學生朗讀，自由朗讀課文，學習剩餘的生字。

森林王國裡比尾巴的大賽真是太精彩了，現在誰想自己也來比比呢？

想比的同學舉手。（同學們紛紛踴躍舉手）

真不錯，比之前我們還要來完成一項任務，請同學們自由朗讀課文。在課文當中圈出剩餘的生字寶寶，然後在每小節之前寫上序號，數數這篇課文總共有幾個小節。注意，遇到讀不準的字時，藉助拼音讀準字音，把句子讀通順流利。

（等生準備好了之後，組織好紀律）

誰來說說這首兒歌有幾個小節？（4個）那麼哪幾個小節是講第一輪比賽的？哪幾個小節是講第二輪比賽的？

（搞清楚後，逐個學習每個小節）

[課件出示第一小節，聽課文錄音]

1、學習第一小節

找得真不錯，下面就讓我們首先來看到第一小節。（放聲音）

發現：看完了第一小節，誰來說說第一小節每句話後面都有個什麼符號，你發現了什麼？（每句話後都是問號）

問號說明是在問問題，讀的時候就應該是怎麼樣的語氣呢？（疑問的語氣）

（隨即老師示範讀一句，故意平淡，讓學生來評一評，評完後問：那你能不能用疑問的語氣讀這句，讀完後給予正確的評價）

他讀得真不錯，想讀的同學一起來試一試！（都只讀這一句就行了，其餘放在後）

這些問題都是比尾巴大賽主持人問的，誰也想來當一當主持人？

（請生讀，主持人一號，主持人二號……，讀完後請生評價）

（學習生字）

草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”（出示出來）

請一個同學大聲叫出他們的名字。（帶讀，其他同學跟讀）

小老師讀得真不錯，有人能記住他們嗎？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比較識記）

2、學習第二小結

有問就有答，裁判得出的比賽結果是什麼呢？（出示第二小節課件）

我們來看看。

問：（課件問）長和短是對反義詞。

指圖問，猴子的尾巴可以長的幹什麼？（用來掛在樹枝上）

兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。（不能）

松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時有傘的用途。（下雨時當傘用）

搞清楚了，那位同學來噹噹裁判，神氣的宣佈下比賽結果。

（讀完後，請聲評價，不好的地方及時糾正）

完成造句練習：

松鼠的尾巴好像一把傘。

__________好像______。

多種形式讀，分男女生讀。

下面老師想請男同學讀主持人的問話，女同學讀裁判的回答，我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學讀得好還是女同學讀得好。

3學習第3、4小節

表演的真好。還有第二輪的比賽呢！

誰來再當主持人問下？那麼裁判又是怎麼宣佈的呢？

（只出示3、4小節的課文）

學習生字：扁、最

完成練習：

孔雀的尾巴最好看。

__________最____。

這兩個小節的學習方法可以同1、2兩個小節相似。主要以學生自主學習為主。

四、遊戲——摘生字花。

通過剛才的學習，所有已經記會的生字全部都出示在了黑板上。

師：“森林王國的草地上已經是鮮花便野了（生字做成花的樣子貼在黑板上），

小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字寶寶來組詞。

（組詞好的，老師就把這朵帶有這個生字的花送給這個小朋友。

五、總結及課後拓展

同學們我們今天的.收穫可真不小，我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對於小動物來說，它們的作用都是一樣大的。

請同學們課後完成一個拓展練習：在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的尾巴，它們都有什麼作用。

課後反思：

1、本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，並在各種語言環境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我這節課教學思考的重點。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學生創設一系列活動的情境，於是各種各樣的識字遊戲由此生成，在玩中學在學中玩，孩子們對於漢字的逐步得以完善和充實的！

2、新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環境中萌發讀的慾望，激發讀的興趣，迸發讀的熱情，這又成為我們教學思考的另一個重點。《比尾巴》一課抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰、探究和提高！

幼兒園教案：比尾巴13

活動目標

指導幼兒練習自然走、躲閃跑和追逐跑。

使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

練習自然走、躲閃跑和追逐跑。

活動準備

布老鼠若干，小花貓頭飾一個。

活動過程

遊戲的玩法

1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個布老鼠。

2：遊戲開始，老師和幼兒一起說兒歌

小花貓

小花貓，本領大。

小老鼠，最怕它。

“ 喵喵喵，喵喵喵”

今天要把老鼠抓。

被踩著尾巴的`停下。

3：幼兒輪流扮小花貓和老鼠。

4：教師注意觀察幼兒活動情況，引導幼兒在追跑中練習改變方向、急停、躲閃。（可根據幼兒的活動量和活動興趣決定活動次數）

教學反思

培養了幼兒肢體的靈活性，促進幼兒健康成長。

幼兒園教案：比尾巴14

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、讓幼兒瞭解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。

3、培養幼兒知道關心愛護動物。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。

活動準備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動過程：

一、圖片匯入，激發幼兒對故事的興趣。：

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

提問：這是誰?它怎麼了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，於時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎麼斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?

二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動物?

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什麼事?它的尾巴被誰咬斷了?

三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步瞭解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什麼沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什麼作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)

3、師：小壁虎到最後有沒有尾巴了呢?它怎麼又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以後可以再生)

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎麼說的?我們平時借東西的時候該怎麼說呢?

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解並且激發他們對分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進行表演。

2、通過課件，引導幼兒進行表演，並能準確的進行對話。

六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。

活動延伸：

將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的.童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對於一年級的學生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學中，我採取了直奔重點，突破難點，通過讀—說—想的學習方式，使學生們不但理解了課文內容，而且還在較輕鬆的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習。

一、讀文

古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學《小壁虎借尾巴》時，我給學生足夠的讀書機會，採用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在教學中，我讓學生自由讀文，給每位學生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，瞭解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最後，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養了語感。

二、說圖

本課的教學重點是小壁虎借尾巴的經過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結構相同，內容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學設計時，我將重點放在詞、句的訓練上，與對課文內容的理解上。由於結構相同，內容相似，我將第三段作為教學的重點，讓學生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，並掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學習由於有了第三段的鋪墊，我就放手讓學生小組合作學習，進而過渡到個人學習。

三、想

我在教學中緊緊抓住“借”字，讓學生想想為什麼小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利於學生加深對課文內容的理解，又有利於學生表達能力的訓練。

以上是《小壁虎借尾巴》教學後的幾點想法，而要在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，還值得我們在今後的課堂實踐中不斷地摸索、研究。

小百科：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位

幼兒園教案：比尾巴15

教學過程

一.引入

播放背景音樂——《愚公移山》的歌曲。

巍巍壁迎的三峽是舉目“高峽”，幾年前人們還曾認為毛澤東的“高峽出平湖”是誇張的夢話,而今天,隨著三峽水利工程的建成,夢話變成現實,高峽真正出平湖.那麼,一個人搬走兩座大山是不是仍是奇聞笑談呢?好,我們這節課繼續學習愚公移山,來認識這位移山的愚公吧。

二.正課

1.朗讀(放錄音),注意揣摩語氣。

2.概括故事情節,分析人物形象。

(1)愚公要移的是什麼樣的山?

討論：(板書:太行王屋方七百里高萬仞)

(2)齊讀第二自然段。討論：愚公移山的目的是什麼?

懲山北之塞,出入之迂也,指通豫南,達於漢陰。

(板書:愚公移豫南漢陰)

(3)愚公移山要克服哪些客觀困難呢?齊讀第三段.

討論歸納:年老將少路途遙遠工具簡單

(4)分角色朗讀第二.三段。(先小組進行,教師點播,然後齊讀)

注意體會愚公之妻和智叟對愚公移山的態度是否相同?語氣有什麼區別?

討論歸納:

兩人的態度不同。

愚公之妻的懷疑是從關心出發,提出實際問題,語氣較輕.智叟則是譏笑、責難,阻止愚公去移山。

(4)移山結果如何?齊讀第四段.

討論歸納.(板書:帝令揹走)

3.移山成功說明了什麼?

討論歸納:這是一篇寓言,寓言就是通過某一個故事告訴人們一個深刻道理它可以以古喻今,也可以遠喻近,還可以小喻大。本文以移山成功結尾,就表達了勞動人民的美好願望,是對勞動人民改造自然的雄偉氣魄和堅強意志的謳歌。

4.辯論:用現代人的眼光來看,愚公是該搬家還是該移山?

小結:

愚公移山的目的`是造福千千萬萬人的子孫後代,他明知山高路遠,人老將少,工具簡陋,困難重重,仍去移山,看是愚不可及,但他懂得人的力量是“無窮匱”的,而“山不加增”“何苦而不平”。可謂站得高,看得遠,實則不愚。而今,我們仍可見到愚公精神.1998年的長江、嫩江洪水肆虐,處處告急。“洪水無情人有情”，正是廣大軍民手牽手,肩並肩,眾志成城,抵禦了百年不遇的特大洪災。而搬家或繞道似乎是明智之舉,實則是就事論事,從靜止的觀點看問題,認為自然不可改變,斷定人在自然面前無能為力。可智叟在愚公的駁斥下啞口無言,可知他是目光短淺,知難而退,無所作為的人。如果人人都只求眼前利益,那潰堤面前人往高處走便是了,大可不必"嚴防死守'.如果遇事怕難退卻,何來"三峽工程',"高峽出平湖'也永遠只能是詩人筆下的藍圖,更不要說如今的“南水北調”了。

其實,今天我們可以不移山也不搬家---打隧道。而我們今天學習的是這種精神接力。苦幹加巧幹才是成功嘛!

5.那你認為，愚公和智叟到底誰愚?

討論歸納.(板書:愚公不愚,智叟非智)

6.根據板書背誦課文。

7.聽歌曲《愚公移山》,感受愚公形象,口頭描繪出來。

三.課堂練習

如以此為材料創作歌詞,你會抓住哪一主題?請構思好後寫下來.愚公移山優質課教案及教學反思

一、教學設想

課堂的行進按照“四三二一”之順序：

先提煉要素，揭示其作為一個隱喻，包含著勵志故事的普遍特徵;

後以同類文字作比，彰顯屬愚公神話特有的異志;

再提出良種假設，引入生活經驗，將枯燥的“寓言說理”，轉變為“人情故事”，重新來打量這個人物的種種可能，頗有趣味;

最後借用西方人視角，評價這個古老的中國故事，讓人在悚然一驚之後，從濃厚的文化浸潤中拔身而出，發覺此文字悠久流傳的寓言密碼。

二、教學目的

1.通過對故事情節的勾選提要，瞭解民族的朗健精神。

2.分角色朗讀、辯論，懂得真理的相對性。

實錄，小組討論，探究愚公移山故事的文化內涵。

三、教學過程

匯入：歌曲《愚公移山》

山人過程結局(聽課文朗讀)

山是怎麼樣的愚公是怎麼樣的移山是怎麼樣的艱苦結局又怎麼樣

方七百里，高萬仞————艱鉅的

殘年餘力————————微弱的

寒暑易節，始一反焉———長期的

無壟斷焉————————最後的

三處差異

比較閱讀：見材料一(夸父逐日，敬畏填海)

1.人數課文(5個)材料，(1個)

外援4無

結局成功失敗

愚公最終成功的原因是什麼?

2.引出愚公和智叟的對話。辯：後息為勝，最後發言的人就是勝利者。

兩種假設

“??何苦而不平?”插入智叟曰：“????(學生想象)”

文章的最後插入智叟曰：“????(學生想象)”

兩處額外新增請學生討論

——如何重新評價愚公?

1.假如愚公早料到“帝感其誠”或者與帝達成了協議，你如何評價愚公?

2.假如結尾是“後三年，愚公死，子孫承其志，世代挖山，時至今日，尚未休矣??”

請大家猜想

一個疑問

為什麼直到今天，中國人還會對愚公的事蹟津津樂道?引出兩個外國人的思維

(看DV，兩位外國友人對愚公移山這個故事的評價：A他指望他的家人完成一項運用體力而不是腦力的機械工作，他是一個愚蠢的老頭。如果在西方，我們不會想到移山，我們會繞道而行。B他是一個瘋狂的老頭，他為什麼不在年輕力壯的時候做這件事呢?)

學生回答。文章回到了勵志故事那一普遍特徵，本文主角所表現的堅持不懈。