幼兒園社會活動教案(集錦15篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的幼兒園社會活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園社會活動教案1

活動目標

1.會區分不同的紙，會歸類擺放各種紙。

2.能夠想辦法，齊心協力完成紙博物館的佈置。

活動準備

1.收集包裝紙、印刷紙、紙工藝品、學習用紙、生活用紙。

2.紙、筆。

活動過程

1.談話匯入。

（1）師：小朋友，我們已經認識來哦各種各樣的紙，為了讓我們的弟弟妹妹也知道紙的奧祕，我們辦一個紙的博物館吧。

（2）怎樣佈置“紙博物館”？你去過哪些博物館，博物館應該怎麼佈置。

小結：博物館應該有區域設定，每個區域展示不同的物品。博物館還油展覽海報，每個區域還有展品解說，每個展品應該有介紹。

（3）師：請你們推選一個總負責的小朋友，然後在他帶領下你們分組，哪個組負責設計博物館展覽場地。，哪個組負責製作紙

（4）博物館海報，哪幾個組負責區域，每個區域的說明和每個展品的說明又由誰負責。

2.師生布置“紙博物館”。

（1）推選總負責人。（幼兒提名，自薦、投票進行選舉）

（2）幼兒分組，分工。

（3）幼兒開始布展。

①繪畫紙博物館展覽圖紙，大家討論通過。

②幼兒給各種紙和紙製品分類：包裝紙、印刷紙、紙工藝品、學習用紙、生活用紙。

③展館紙博物館，享受合作、勞動的喜悅。

活動延伸

1.向全園發起邀請，邀請大家觀看“紙博物館”展覽。

2.不斷完善紙博物噶館展覽內容。

3.閱讀幼兒用書，瞭解各種各樣的紙，及紙的不同分類方式。

幼兒園社會活動教案2

一、幼兒情況分析

1、大班幼兒的觀察力、好奇心都逐步的增強、好學好問。抽象思維能力明顯萌芽，並開始掌握一些基本的認知方法，個性也初具雛形。

2、科學教育對於幼兒科學素養的培養，科學思維的啟蒙具有重要的作用。通過科學教育，可以使幼兒對周圍世界中的事物有初步的正確認識。

3、大班幼兒的注意力較小班和中班有進一步地發展，有意注意也有了一定的穩定性和自覺性，但總的來說，幼兒的無意注意仍佔優勢。

二、綱要解讀

1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，學會尊重別人的觀點和經驗。

2、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索活動的條件。培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

3、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然環境與人類生活的關係，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

三、課題分析

1、《珍稀動物》是幼兒科學教育的一個部分，它為幼兒提供了一種獨特的思維方式，有助於幼兒其他領域的學習，有助於幼兒的全面和諧發展，有助於幼兒積累科學經驗，發展智力技能，掌握科學的方法和技能。

2、通過對《珍稀動物》的學習可以使幼兒瞭解一些常見的珍稀動物及其外形特徵，激發幼兒對動物的興趣，培養幼兒保護動物的責任感。

四、活動目標

1、瞭解幾種常見珍稀動物的名稱、典型特徵、生活習性，理解珍稀的含義。

2、讓幼兒學會觀察動物的外部特徵，提高幼兒的思維水平和合作意識。

3、培養幼兒有愛動物的情感和保護珍稀動物的意識。

五，活動重點和難點

1、活動重點：理解珍稀的含義，瞭解常見珍稀動物的外部特徵和生活習性。

2、活動難點：培養幼兒對動物的情感，教會幼兒要熱愛動物和保護動物。

六、活動組織策略

1、活動組織形式及方法

採用室內教學的方法，教師和幼兒互動來完成整個教學過程，教師要靈活運用各種方式，以調動幼兒主動參與的積極性。

2、媒體選用及安排

使用多媒體播放有關珍稀動物的視訊和圖片。

七、活動準備

收集常見珍稀動物的圖片、資料以及相關視訊。

八、活動過程

(一)設疑匯入，激發幼兒的興趣

教師：“小朋友們，你們喜歡動物嗎? 你們都知道哪些動物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什麼是珍稀動物嗎?”今天我們就一起來學習珍稀動物。

(二)師幼互動

1、理解“珍稀”的含義：地球上有許多可愛的動物，像我們常見的有狗，貓、兔子等等，但有些動物卻非常稀少，我們就稱這些動物為珍稀動物。

2、教師：“現在小朋友們都知道珍稀動物的含義了，那你們知道我國有沒有珍稀動物呢?有的話又有哪些呢?”

3、教師：“誰願意介紹一下你所知道的珍稀動物，它是什麼樣的呢?”

4、老師出示常見的幾種珍稀動物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

5、師：“小朋友們看，圖片上的是哪種珍稀動物啊(大熊貓)，它是什麼樣的呢?(體型肥碩似熊，頭圓尾短，頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

6、師：“你們喜歡大熊貓嗎，為什麼呢?我國經常將大熊貓送給外國友人，你們知道這又是為什麼嗎?(教師介紹：大熊貓師我國的國寶，是我國送給外國友人的珍稀動物，是友誼和和平的一種象徵。)”

7、教師具體介紹金絲猴，藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特徵及其生活習性，並出示相應的圖片。

8、師：“今天我們學了很多珍稀動物，那小朋友們最喜歡哪種珍稀動物，為什麼呢?

9、師：“小朋友們知道為什麼珍稀動物變得“珍稀”嗎?

10、師：我們應該怎樣保護這些珍稀動物呢?小朋友們又應該怎麼做才能不讓它們受到傷害呢?

11、教師和幼兒一起觀看視訊、錄影，讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動物，激發幼兒對動物的愛護和憐憫之心。

(三)教師提問

1、今天我我們認識了許多珍稀動物，那“珍稀”是什麼意思呢?

2、我國有珍稀動物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動物?

3、我國的國寶是什麼，它是什麼樣的，有哪些特徵嗎?

4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什麼樣的呢?

(四)活動總結

1、教師小結：這些珍稀動物都受到國家和人民的保護，否則就像恐龍一樣早已滅絕，我們就再也不能見到它們了，因此我們一定要好好的保護它們，讓他們快樂健康的生活在地球上。

2、鞏固練習

(1)教師出示圖片，讓幼兒回答，並介紹他們所知道的。

(2)讓幼兒畫出今天所學的珍稀動物，進一步加深印

(五)活動延伸

鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動物的圖片，共同佈置“珍稀動物”圖片展。

九、活動後記

通過本次的教學活動，幼兒知道了一些常見的珍稀動物及其生活習性，初步培養幼兒對動物的熱愛的情感，激發幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發了幼兒的興趣。但在後來的教學過程中也出現了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動過程要進一步的改進和完善。

幼兒園社會活動教案3

活動目標

1．瞭解名片的主要內容和作用。

2．初步學習交換名片的相關禮儀。

3．嘗試為自己製作個性化名片。

4．樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的快樂。

活動準備

幼兒學具：各種形狀的彩色紙若干，熒光筆若干。

教具準備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫生的大名片，電腦，PPT，音樂，小貼畫。

活動過程

1．用老師的名片匯入，讓幼兒初步瞭解名片的主要內容和作用。

(1)幼兒觀察老師的名片(圖1)。

師：你們認識我嗎?那你們瞭解桑老師嗎?沒關係，我帶來了自己的名片。看了我的名片，你就會對我有所瞭解。

師：我發名片給你，你該怎麼接我的名片?

要站起來雙手接名片，還要說“謝謝”。

(師邊發名片邊說：“認識你真高興!”、“這是我的名片。”“真高興認識你!”“很高興見到你!”……幼兒起立，雙手接名片，說：“謝謝!”)

師：仔細看一看，我的名片上有些什麼?

師：小朋友們觀察得真仔細!發現我的名片上有我的照片、名字、地址、手機號、QQ號、郵編，還有漂亮的背景。看了我的名片，你對我就有了基本的瞭解。

(2)學習接受和保管名片的相關禮儀和知識。

師：剛才老師發名片的時候你是怎麼接的?(站起來雙手接並說“謝謝”。)那接受了別人的名片 ，該怎麼保管呢?

(幼兒說、教師小結保管的知識：要愛護別人的名片，不能在別人的名片上亂塗亂畫，不能摺疊別人的名片，要妥善保管愛護別人的名片，可以放在名片夾或名片盒裡。教師展示自己的名片夾。)

師：現在請你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋裡吧!比比誰收得又快又好!

小結：名片是人們認識新朋友、讓新朋友瞭解自己的小卡片。它很小巧，方便攜帶，所以許多人都使用它。

2．通過故事《兔子菲菲》，讓幼兒進一步瞭解名片的內容和作用。

(1)清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來的方便。

師(拿著名片夾)：在桑老師的名片夾裡還有一張小動物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(圖2)。小兔子菲菲的名片有什麼用?聽完老師帶來的故事，你就知道了。

教師請講故事：《兔子菲菲的名片》

免子菲菲是森林裡新來的居民。為了讓森林裡的動物們早點認識自己，她特地製作了自己的名片，見到誰就發自已的名片。

兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片說：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認識你，小兔子菲菲!我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯絡!”

免子菲菲遇到了猴子醫生樂樂，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認識你!我是猴子醫生樂樂。這是我的名片，有事多聯絡!”

兔子菲菲遇到了小鳥甜甜，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲，這是我的名片，希望能和你成為好朋友!”“很高興認識你!我是小鳥甜甜。這是我的名片 ，有事多聯絡!”

就這樣，兔子菲菲認識了許多新朋友。師：小朋友們，現在你們知道兔子菲菲的名片有什麼用了嗎?

(幫她和許多動物成了好朋友。)

師：你們說得真好，小兔子菲菲靠著這些小小的名片讓大家都認識了她，並且和她成了好朋友。有一天，菲菲病了，躺在床上不能動。她的朋友們都不知道菲菲生病的事情，該怎麼辦呢?小兔子菲菲看到了名片夾裡猴醫生樂樂的名片，很快就聯絡到了猴子醫生。在樂樂的幫助下，兔子菲菲的身體很快就恢復了健康。

(2)出示猴醫生名片，用“揭開謎底”的方式進一步鞏固對名片的認識。

師：名片真是個好東西，幫助菲菲聯絡到了猴子醫生。那小猴醫生的名片上會有些什麼呢?你們想知道嗎?

老師將小猴子醫生的名片放大了，帶過來了。

師：哦，老師忘了告訴你們，為了考考你們呀，我把猴子醫生名片上的內容都遮了起來。要請你們動腦筋來說說，猴子醫生的名片上會有些什麼呢?說對了，我就會獎勵一張小貼畫!

(幼兒說出來，教師——揭開長紙條。)

小結：猴子醫生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機號、QQ、郵編、網址，內容非常豐富，而且還有漂亮的背景，讓人一看就能記住它。名片在朋友相互聯絡時會經常被用到。

3．遷移生活經驗，欣賞生活中各種各樣的名片。

(1)回憶生活中見過的名片。

師：你們在活中有沒有見過名片?

師：你見過誰的名片?他們為什麼要用名片?

(2)欣賞各種各樣的名片。

師：老師收集了一些有趣的名片 ，我們一起來看一看吧!

a．感知名片的不同造型。

師：有什麼形狀的名片?(長方形的橫的、豎的、脣形、心形。)

師：看看這幾張名片是怎樣的?(摺疊的，可以開啟的，這種名片是立體的，這樣的名片裡可以包含更多的內容。)

b．欣賞名片的特色背景。

師：名片上除了有文字和號碼，還裝飾漂亮的花紋，我們一起來欣賞一下。(快速瀏覽。)

c．瞭解名片的廣告作用。

師：小朋友們看看我帶來的名片，猜一猜名片主人是幹什麼的?(蛋糕店、兒童攝影、理髮店、鞋子公司等。)

小結：名片真好，還可以為自己的公司做廣告宣傳呢。

4.大膽想象，嘗試製作自己的個性名片。

(1)啟發幼兒大膽設想自己的名片。

師：看了這麼多漂亮的名片，你們想不想做一張自己的名片?

那你想做什麼形狀的名片?想在上面寫什麼?怎麼知道是你的呢?

(2)幼兒分組製作名片。

師：老師在後面的桌上為你們準備了彩色紙和熒光筆，今天你們一定要把自己的名片設計漂亮點，等會兒還要和好朋友交換名片呢。

教師巡迴指導。

5.和同伴互換名片，結束活動。

師：你的名片設計好了，讓我來欣賞一下。讓你的好朋友去看一看吧!

師：製作好名片的小朋友，去找一個好朋友和他交換名片吧。知道怎麼交換嗎?

師：沒有設計好的小朋友趕快加油 ，已經有許多小朋友和好朋友交換名片啦!

師：和好朋友交換好名片後，高興嗎?和好朋友擁抱一下吧!

(和好朋友一起聽音樂跳擁抱舞。)

幼兒園社會活動教案4

活動目標：

1、通過幼兒家庭及來園的一日生活培養幼兒對水的觀察和探究興趣。

2、幫助幼兒理解水與人類勞動、生活的關係，知道生活離不開水。

3、懂得珍惜、節約生活中的每一滴水。

活動重點：通過幼兒家庭及來園的一日生活培養幼兒對水的觀察和探究興趣。

活動難點：幫助幼兒理解水與人類勞動、生活的關係，知道生活離不開水。

活動準備：事先拍攝好幼兒家庭一日生活的錄影片及小猴、小兔、小豬分別在洗手、洗臉的圖片。

活動過程：

1、放錄影。（幼兒家庭中的一日生活）早上起床寶寶用水刷牙、洗臉—中午媽媽用水洗菜、淘米、晚上寶寶用水洗澡、媽媽用洗衣機洗衣服、爸爸用水拖地。

2、談一談。

（1）我們早上需要用水乾什麼？啟發幼兒說出早上在家需要用水的地方。

（2）我們中午需要用水乾什麼？啟發幼兒說出中午在家需要用水的地方。

（3）我們晚上需要用水乾什麼？啟發幼兒說出晚上在家需要用水的地方。

3、問一問。我們在幼兒園一天哪些時候需要用到水？（幼兒自由發言）

小結：我們的生活無時無刻都需要水，都離不開水，幼兒入園拍球—用水洗手—上廁所後沖廁所—洗手—口渴後喝水等。

4、想一想。今天停水我們會怎麼樣？（幼兒自由發言）

5、幼兒討論：怎樣才能做到不浪費水呢？

師小結：洗手時水不要開的太大，用完後及時關水龍頭。淘米水可以浸泡蔬菜，洗臉水可以沖廁所等。

6、看圖選擇：小猴、小兔、小豬分別在洗手、洗臉，請你們說說它們誰洗的最好？請給節約水的小動物貼上笑臉。（分辨哪些行為是節約用水的行為，哪些是浪費水的行為？）

7欣賞兒歌：我們的生活離不開水我們的生活離不開水。洗臉、刷牙、要用水；淘米、洗菜、要用水；洗衣、洗被、要用水；大家天天要喝水。人人都要愛惜水。

幼兒園社會活動教案5

活動目標：

1.知道樹對人和動物有很多好處，知道要保護樹，樹立環保意識。

2.理解散文詩內容，感受散文詩的語言美，意境美。

3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩中的句子，並樂意參加角色表演。

二、活動準備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動過程一．教師以樹的角色匯入。

師：大家好，我是樹媽媽，很高興來到這裡，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛你們。可是前不久，發生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道啊？

1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

提問：誰能告訴我，我的朋友怎麼了？小鳥為什麼流眼淚？

師小結：原來小鳥流淚是因為大樹被砍掉了，它們無法在上面築巢，沒有家了，那我們要趕快行動起來，一起保護大自然，孩子們，我們可以怎麼幫助它呢？

2、出示大樹的背景圖。

師：樹樁經過人們的共同培育，慢慢的長成了一棵參天大樹，有一位小作家也非常喜歡這棵樹，編了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽吧!

二、欣賞散文詩。

1、教師念散文詩《樹真好》，幼兒欣賞。

提問：誰能告訴我詩中說了大樹有什麼用途？（幼兒說出一個，師出示一張相應的圖片）

2、教師再次念一遍，引導幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。

3、師幼共同完整地念散文詩，同時可以邊念邊表演。

4、個別幼兒表演。

師：大樹覺得你們唸的真好聽，想邀請你們到前面來表演，誰願意的？

5、教師當大樹，幼兒表演。

6、全班幼兒分組表演。

三、創編散文詩。

1、師：大樹還有很多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？

2、師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起來試一試。

四、環保教育師：樹有這麼多的用途，對人類和動物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎麼保護它呢？

師總結：樹木是我們的好朋友，能給人們帶來這麼多的好處，在平時的生活中，我們應該愛護花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個保護環境的小朋友，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來保護花草樹木。還有我們要節約用紙，去超市時帶上環保購物袋，出去吃飯時不要使用一次性筷子，也是保護樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？

五、結束活動。

師：天氣漸漸暖和了，幼兒園裡面的樹被太陽晒得火辣辣的，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？

幼兒園社會活動教案6

活動目標：

1.瞭解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。

2.能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經驗。

3.懂得過馬路應該遵守交通規則，有保護自己的意識。

活動重點：瞭解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。活動難點：能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經驗，有保護自己的意識。

活動準備：

知識準備：有和成人一起過斑馬線的經驗，瞭解過馬路多種安全方式。物質準備：課件、Pad、斑馬線、訊號燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、柺杖、挎包等）

活動過程：

一、以遊戲匯入法引出活動，帶領幼兒體驗過“斑馬線”。

1.小朋友們，你們都去過比如世界嗎？那咱們一起去那裡的交通體驗館玩吧。經過前面的斑馬線就到了，加油呀！

2.（報警聲）師：你剛才聽到了什麼聲音？它是在告訴我們什麼？警報聲響起的時候大家都在什麼位置呢？一起來看看回放。（出示剛才過斑馬線的視訊）那我們應該怎麼做？（斑馬線上的行人要加速通過，沒到斑馬線的'行人要退回到人行道上的等待區，這樣是對自己的保護。）

二、通過播放課件，引導幼兒聽故事《馬路上的斑馬線》，瞭解斑馬線的由來及作用，知道斑馬線是生命線。

1.放映廳到了，大家找個合適的位置坐好，影片馬上就要開始了。

讓我們一起來看看影片裡都說了什麼？

2.播放課件，瞭解小動物過馬路的方法。

提問：為什麼小動物們不敢過馬路了？誰幫助大家過了馬路？為什麼司機看到斑馬都自覺地停下來了呢？

3.出示斑馬線和斑馬的圖片進行比較，瞭解斑馬線的由來及重要性。

師：原來，黑白條紋很容易被人發現，當司機發現了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過。現在你知道人行橫道線為什麼叫斑馬線了嗎？（請幼兒回答）小結：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發而來的，所以咱們過馬路的時候要怎麼做？斑馬線就是我們的生命線，過馬路走斑馬線會很安全。

三、利用課件和遊戲幫助幼兒鞏固安全通過斑馬線的交通規則，有保護自己的意識。

1.播放課件，引導幼兒分析每幅畫面，鞏固安全通過斑馬線的交通規則。

1）提問：小猴要去幹嘛？它是怎麼過馬路的？它為什麼不走斑馬線？這樣做有什麼危險？如果是你你會對小猴說什麼？（過馬路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個兒歌告訴小猴吧。

2）（繼續播放課件）聽了大家的勸告，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的聲音）這是什麼聲音？小猴都走斑馬線了，司機為什麼會緊急剎車？你會對小猴說什麼？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規則，注意看訊號燈。（過馬路左右看，綠燈亮了才通過）幼兒學說。

3）（繼續播放課件）他們做的對嗎？應該怎麼做才是安全正確的？你們有沒有發現這兩個訊號燈有什麼不一樣嗎？有的訊號燈上會有數字提醒，所以大家要試著自己判斷一下時間在通過斑馬線。

4）影片放完了，你們都知道了哪些安全正確通過斑馬線的方法？

（引導幼兒說出兒歌內容）

5）有的時候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過馬路呢？（引出地下通道、過街天橋）

四、角色扮演進行“過馬路”的遊戲，進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規則。

接下來咱們該去體驗館了，馬路上都會有什麼人？請大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗館體驗吧。（在教室內設定簡單的馬路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過馬路。）營業時間馬上就要結束了，回去後把今天看到的，學到的，體驗到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小夥伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。

幼兒園社會活動教案7

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的豐富資源與優秀，感受家鄉的變化和發展。

我們的家鄉新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風光優美，而且物產豐富，特產也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠近。許多遊客都慕名而來、盡興而歸。

作為新疆的孩子，有些孩子對家鄉比較陌生。就算有些瞭解的，也不會分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認知家鄉介紹家鄉。激發幼兒為自己是個新疆人而自豪，從而產生對家鄉的熱愛之情。

大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強烈的好奇心；自尊心；很願意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對於這樣特點的幼兒，必須要運用多種手段發展兒童的感知能力。利用生活情境、採用遊戲手段、通過體驗、內化、強化來開展各種認知活動。

活動目標

1．熱愛家鄉、對自己是新疆人感到驕傲。

2．瞭解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

3． 能感受到家鄉的發展變化併為此感到高興。

重點難點

瞭解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

能感受到家鄉的發展變化併為此感到高興。

活動準備

PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視訊、阿里木視訊、《我的家鄉》數字故事、記分牌、選手胸牌。

活動過程

（一）開始部分

教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂遊戲。”

教師：“我們分為藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現在請小選手們上場！”

（二）基本部分

1.幼兒分成兩組進行比賽。並由幼兒商量比賽規則。

教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特徵。

要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其餘幼兒提供資訊，猜對得分，如果提供資訊的幼兒直接說出謎底則減分。

師：“我已經把所有要猜的東西放在大螢幕裡了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們任務很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什麼？什麼顏色，什麼形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的資訊：所有的圖片都與新疆有關。

2.觀看阿迪力高空達瓦孜視訊。

提問：

（1）看完來自新疆的高空王子的表演，你有什麼感覺？

（2）吉尼斯世界紀錄是什麼意思？

3.觀看阿里木感動中國領獎視訊。

提問：

（1）為什麼要流淚？

（2）當我們新疆人在感動中國的領獎臺上時，你有什麼感覺？

4.我對家鄉的心裡話。

教師播放數字故事《我的家鄉》

（三）結束部分

師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結束活動。

師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這麼多和家鄉新疆有關的事，希望我們的家鄉越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉送一個祝福吧！”

活動總結

《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域的目標中指出：5-6歲的幼兒應知道自己的民族，知道中國是一個多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉的代表性特徵。本次活動體現了《指南》精神，讓幼兒在活動中更瞭解自己生活的社會環境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎，使孩子更關心、更願意瞭解身邊的人與事。

本活動來自於幼兒生活的周圍環境，是幼兒所熟悉的但又是相對零散的知識經驗。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會的交往與接觸，取得了對家鄉較感性、零散、片面的生活知識經驗。通過本次活動，不但使幼兒對家鄉的已知經驗得到了進一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學會了分享彼此的知識經驗，體驗到交流分享的樂趣。

大班幼兒有根據圖片或其他資訊自主表達的能力，活動中給與幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結果，培養幼兒大膽表達的能力。

在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體的有機結合、動與靜的學習方法相結合，始終吸引著孩子的注意力。

我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習慣。

幼兒園社會活動教案8

活動目的：

1、理解故事內容，懂得微笑能讓人快樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的快樂。

活動準備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。

活動過程：

1、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

出現畫面一，哭和笑兩個表情娃娃。

師："小朋友，今天表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？""你喜歡哪一個表情娃娃？為什麼？"鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。

師："微笑讓人看著舒服，今天讓我們一起來當微笑娃娃吧！"

2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂。

⑴ 師："森林裡有一群小動物想把快樂帶給別人，他們用的是什麼辦法呢？我們一起來欣賞故事《微笑》。"

⑵ 出現畫面二，點選音訊，講述故事第一段，根據故事內容點選小動物。

師："小動物在為朋友們做什麼呢？他們為什麼這麼做？"

慢慢拖動小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什麼很著急？""大家幫小蝸牛想一想，它可以為朋友們做什麼呢？"

⑶ 出現畫面三，點選音訊，講述故事第二段，根據故事內容點選小動物。

師：我們看看小蝸牛想的是什麼辦法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對朋友們微笑！）

師："小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢？我們幫小蝸牛想想辦法吧！"

⑷ 出現畫面四，點選音訊，講述故事第三段，根據故事內容點選小動物、信。

師：小蝸牛自己是怎麼做的？看到小蝸牛的微笑，朋友們怎麼樣？小蝸牛看到朋友們快樂，心裡怎麼樣？

⑸ 相互微笑，體驗微笑帶來的快樂。

⑹ 小結："小蝸牛雖然能力很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。"

3、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

⑴ 師："大家都喜歡微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?"

⑵ 幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

⑶ 出現畫面五，根據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒遊戲、教師上課、乘務員端茶等）。

師："是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著。小朋友看看，圖片上的這些人為什麼會微笑呢？"請幼兒說一說他們微笑的原因。

⑷ "看到大家都在微笑，你心裡覺得怎麼樣？"

⑸ 教師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂起來，能讓我們交到更多的朋友。

4、製作"微笑"標誌，在舞蹈中將快樂傳遞。

⑴ 出現畫面六，點選音訊。

幼兒每人制作兩枚"微笑"標誌，其中一枚送給自己的朋友，一枚貼在自己胸前。

⑵ 師幼舞蹈，共享快樂。

點選音訊《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗快樂。

附：故事《微笑》

小鳥說："我願意為朋友們唱歌，讓他們快樂。"大象說："我願意為朋友們幹活，讓他們快樂。"小兔說："我願意為朋友們送信，讓他們快樂。"小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對呀，我可以對朋友微笑。"小蝸牛又想，怎麼讓朋友們看到我的微笑呢？

第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林裡的朋友們。小動物們開啟信，信裡是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。朋友們說："小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。"

中班社會活動《傳遞微笑，傳遞快樂》

畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點選哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

畫面二：點選音訊，講述故事第一段。根據故事內容依次點選路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

畫面三：點選音訊，講述故事第二段。根據故事內容點選路徑動畫小兔，點選著急蝸牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點選音訊，講述故事第三段。根據故事內容點選路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點選房子上方，出現小蝸牛的信。

畫面五：點選四個笑臉，依次出現幼兒遊戲、教師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。

畫面六：點選左音訊，幼兒操作。點選右音訊，師幼舞蹈。

幼兒園社會活動教案9

活動目標：

⒈瞭解遊園場地的大小、位置等。

⒉能根據遊園場地所需的材料進行規劃，佈置場地時注意安全。

⒊體驗同伴之間協商、合作的快樂。

活動準備：

⒈經驗準備：瞭解遊園場地的規劃。

⒉物質準備：桌子、椅子、彩旗、指示牌等。

活動過程：

一、組織幼兒談話，引出活動主題

我們今天要進行六一遊園場地的佈置，你想怎樣來佈置？

⒈幼兒交流六一遊園場地佈置的形式、設計

⒉幼兒分組交流討論六一遊園場地佈置的設計

二、引導幼兒進行小組表徵的形式進行指定六一遊園場地的計劃

⒈幼兒分成五組，每一個負責一個遊園活動區的佈置

第一、二、三、四、五組分別負負責永珍組合、釣魚、積木搭建、水槍以及野戰區的佈置。

⒉請幼兒一小組為單位討論自己小組的布展分工

重點討論：誰負責幹什麼？怎麼幹？哪些事情需要同伴合作完成？三、小組、分享交流各組的布展計劃

請幼兒向大家介紹自己小組的分工

組織幼兒集體討論布展分配計劃的合理性討論要點：這項工作需要幾個人完成？

引導幼兒簡單按照勞動量的大小和難易程度的不同，判斷每項勞動任務安排的數量是否合理，同時徵求承擔任務幼兒的意見。

四、幼兒進行遊園場地的佈置。

幼兒園社會活動教案10

設計意圖：

在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們人類缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨著缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對於我們地處江南水鄉的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什麼是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發現一些孩子浪費的現象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒瞭解水的重要，缺水後的困難，從而節約用水，保護水資源。

活動目標：

1、感知水和人類的密切關係，懂得水的寶貴。

2、體驗運水的艱辛，瞭解節約用水的方法。

3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、活動前一天幼兒在家體驗停水後生活的不便。

2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視訊，體驗音樂。

3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。

5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

活動過程：

1、分享“停水一天”體驗活動感受，瞭解人的生活離不開水。

教師：小朋友們，今天早上老師起來後發現家裡停水了，你們家裡有沒有停水過？停水後會怎麼樣？會發生什麼事情？

幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上髒髒的。

幼兒二：遊戲後，嘴巴很乾，沒有水喝。

幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

教師：停水後感覺怎麼樣？為什麼？

（評析：幼兒有了停水的相關體驗後，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯絡。）

2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。

（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）

教師：家裡有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區乾旱時實拍的照片，看看缺水讓那裡變成了什麼樣子？

教師：你看到了什麼？

幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

幼兒二：看到了草都死了。

幼兒三：魚兒都死了。

教師：魚為什麼會死呢？

幼兒三：水都幹了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什麼作用？

教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

（評析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什麼是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什麼是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水後動物和植物上都不能夠存活下來，瞭解了水的寶貴）

（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）

教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什麼樣子的？揹著水走這樣的路你們感覺怎麼怎麼樣？讓我們一起來嘗試一下。

（3）體驗運水的艱辛。

體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地佈置）

教師：剛才運水你覺得怎麼樣？跟他們比起來怎麼樣？

教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這裡的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

（4）探索節約用水的方法。

教師：這麼辛苦運回來的水怎麼來用呢？有什麼好方法？幼兒個別講述。

教師：這是你們剛才運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水後發現用於燒飯和其他用途的水就變少了。

（評析：在創設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發他們節約用水的願望。並通過體驗知道要合理的分配辛苦運回來的水，不能夠隨便的亂用。）

3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”願望。

（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。

教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？

並想辦法進行解決。

幼兒自主探索，老師進行指導。

教師：你發現了什麼？怎麼來解決？（幻燈片4）

幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。

幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

教師：水流太大堵不住怎麼辦？

幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這裡的水停了，再請人過來修理。

（評析：我們的身邊確實存在著一些浪費水的現象，這些現象通過幼兒自己的探索後發現，並利用自己的經驗想辦法解決，並讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫忙。）

（2）發現水汙染的圖片，啟發幼兒保護水資源的方法。

教師：這裡的水怎麼啦？為什麼會變成這個樣子？

教師：你有什麼好辦法讓水變得乾淨起來？相互討論並交流。

幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水裡。

教師：怎麼提醒？有什麼好方法？

幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

幼兒三：還可以設計一個帶叉的標誌，提醒人們不能將垃圾扔在水裡。

教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標誌，提醒大家要節約用水。

（評析：中班的小朋友已經有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法靈活的運用在活動中，並把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）

活動延伸：

請幼兒在日常生活中注意節約用水，並能積極參與環保活動。

活動反思：

水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結合，讓幼兒真實地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，並落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

幼兒進入中班下學期後，在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的遊戲和活動，喜歡去探索，去發現，去感受。《綱要》中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經驗。

本次活動源於生活，學於生活，用於生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水後的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然後通過觀看選取西南地區乾旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水後萬物枯萎、生命受到威脅的淒涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水後的困難。然後安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在老師創設的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經萌芽：以後要節約用水。

最後一環節給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒瞭解現實中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動的強烈反差後，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關好水龍頭、洗手開小水等節約用水做法後，還想到了通過製作節約用水標誌，張貼在幼兒園、家裡還有工廠、社群中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學目標，滿足了不同水平幼兒的發展需要，拓展了他們更廣闊的發展空間。

幼兒園社會活動教案11

一、設計意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集遊戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育遊戲的主動性、積極性。

二、活動目標

1、會玩常見的簡單運動器械。

2、會鑽、爬、滾、攀登等動作。

3、感受體育活動所帶來的樂趣。活動準備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

三、過程建議。

1、創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛鍊身體，準備參加比賽吧。

2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什麼？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛鍊的器械放在場地上。

3、場景佈置：師生選擇最適合的器械，共同佈置場地。

4、集體練習活動：

（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示範各種不同玩法。

（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

四、延伸提示。

1、在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2、要求家長在雙休日帶孩子到社群休閒場所嘗試玩一些大型運動器械。

幼兒園社會活動教案12

活動目標：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認識自我與朋友交往中和言行，明白怎樣做才對，學習一些交往技能。

3、初步學會關心幫忙同伴，增進愛同伴的情感。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。師：讓我們跟著音樂一齊唱起來動起來，去找一找自我的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視討論怎樣樣交朋友。

出示視訊實錄三段：

(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

(2)喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

問：為什麼他找不到好朋友?怎樣樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)

3、說說自我的好朋友。

師：誰願意告訴大家，你的好朋友是誰?為什麼喜歡他們做你的好朋友?

4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這麼多的朋友，你心裡感到怎樣樣?

5、師小結：朋友多了就會覺得覺得歡樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫忙別人，僅有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

6、發散幼兒思維：那麼除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?

7、聽著音樂找更多的好朋友一齊跳舞，並和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。

8、師：此刻和你的朋友一齊去外面找找看，還有什麼也是你們的好朋友。

幼兒園社會活動教案13

活動目標：

1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

2、學習一些常用手勢，瞭解手勢在人們生活中的作用。

3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

PPT課件等。

配套課件：大班社會課件《會說話的手》PPT課件

活動過程：

一、遊戲匯入教師帶領幼兒一起做手指謠遊戲，匯入活動。

（師：我們的手不僅可以做遊戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什麼？）

二、手勢語工作有關

1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我（師）是做什麼的？老師的手勢，請幼兒說說

2、播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什麼

3、 小結：不同的職業有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）

4、播放視訊幼兒跟著做

三、遊戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢

四、結束

還有一個職業他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業是什麼？請幼兒說說，若說不出播放視訊，再請幼兒說說（指揮家）

活動反思：

我覺得我所設計的這一節活動符合大班幼兒的認知特點和生活經驗，而且，此活動來源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來為大家服務，用手來為大家傳遞資訊，人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用，幼兒完全根據自身的興趣和經驗而確立不同的主題，樂意收集到不同職業的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊，演奏動聽的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過，消防隊員的手高舉水槍滅火，為人們消除災難等。而這些內容能大大激發幼兒探索的慾望，吸引幼兒的注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，瞭解交通警察工作的辛苦，激發遵守交通規則的責任感，培養幼兒熱愛各行各業的人的情感，關注和關愛特殊人群。還欣賞了手語舞蹈《感恩的心》。活動內容非常豐富，同時內容與內容之間聯絡得自然、密切、相關度高，促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發展，我也終於達成了預設的活動目標。

幼兒園社會活動教案14

設計意圖：

地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了 “小手牽大手”的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人的環保意識。因此我設計了這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種汙染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度瞭解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解地球環境受汙染的狀況及危害。

2、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。

3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、課件《地球怎麼哭了》

2、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的汙染現象。

活動過程：

一、以談話的方式匯入活動。

1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”

2、幼兒回答問題。

3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什麼?(幼兒回答)地球是我們共同的家園。”

4、師：“你們知道我們地球都有些什麼嗎?”

5、幼兒交流討論。

6、師：“我們地球有這麼多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰?”

二、播放課件《地球怎麼哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。

1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什麼名字?他以前來過地球嗎?以前來地球的時候他去過什麼地方?

2、那時的海是什麼樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?

3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎?為什麼會開興呢?

4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客開啟對話儀時發現地球爺爺怎麼了?(幼兒回答)

5、小朋友們想想地球爺爺為什麼會生病呢?

6、幼兒交流討論。

7、師：“小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎麼說的吧。”

三、播放課件《地球怎麼哭了》至“小朋友，你們應該怎麼做呢”暫停。

1、提問設計：地球爺爺為什麼會生病呢?

2、依次播放環境受汙染圖片：空氣汙染，海洋汙染，生活環境汙染。並根據每張圖片內容進行提問：這是什麼汙染?它會造成怎樣的危害呢?你還在什麼地方見過這樣的汙染?

3、教師小結：“小朋友都說的很好，我們的地球現在受到很多的汙染，這些汙染給我們的生活帶來了很多的汙染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什麼好辦法幫助它呢?你們有什麼方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢?”

4、幼兒交流討論環保的好方法。

四、依次播放環保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。並根據圖片內容進行提問：

1、圖中的人們都在幹什麼?他們是怎樣保護環境的?

2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節”的意義。

3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，並呼籲身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。

五、播放課件《地球怎麼哭了》至最後。

1、師：“咕嚕最後對我們說了什麼?”

2、再次呼籲孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。

延伸活動：在班上開展“小手牽大手”的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。

教學反思：

本次活動運用了大量的CAI課件，同時以外星人咕嚕兩次遊玩地球為線索貫穿整個活動。通過課件的運用激發幼兒活動的積極性，同時讓幼兒更加直觀的瞭解地球受汙染的現狀，從而激發幼兒愛護地球，保護環境，知道保護環境從我做起，從身邊做起。在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最後環節可以讓幼兒參觀自己生活的小區或幼兒園，讓他們瞭解自己身邊的環境，在實踐中感受環境的重要性。

小百科：地球（Earth）是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。

幼兒園社會活動教案15

教學目標

1、認識小學的環境。

2、激發幼兒上小學的願望。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

環境與材料：

1、事先與附近小學聯絡好參觀事項。

2、《健康.社會》。

一次備課

1、參觀前談話

請幼兒想一想、說一說：小學是什麼樣的？

我們今天去參觀"唐馬路小學"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做遊戲。

教師介紹參觀小學的注意事項，如應有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。

注意觀察小學和幼兒園有什麼不一樣。

2、參觀小學校

參觀小學的環境。

觀看小學生升國旗和做早操。

與小學生一起上課。

體驗課間十分鐘的活動。

3、回園

回園後，組織幼兒交流參觀小學後的感受。

活動反思：

捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，並以此為出發點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。

本次活動環節，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語匯入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包裡應該裝些什麼呢？”從而自然過渡過第二個環節（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。

活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對於兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過於平淡。

調整策略：

對於詩歌朗誦的情感處理，應在日後的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。