幼兒園大班蒙氏數學公開課教案（精選6篇）

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班蒙氏數學公開課教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班蒙氏數學公開課教案1

活動構思

“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，藉助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算遊戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。

直接目的

1、利用郵票遊戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

間接目的

1、加深對數位的理解。

2、培養運算的興趣。

準備材料

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

基本操作

一、複習10以內的加法，並進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票遊戲的加法工作。

三、複習郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示範拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡迴指導，強調安靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：郵票箱進行進位加法橫式練習。

活動反思這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。

本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，採用了三段式教學法複習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最後的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發現並自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性，培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，的時間給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。

幼兒園大班蒙氏數學公開課教案2

教學目標

1.能按照顏色、大小等屬性將物品進行一一匹配。

2.在操作和遊戲活動中，初步感知物體之間的對應關係。

3.學習收拾學具的方法，養成良好的操作習慣。

重點：瞭解一一對應的關係。

難點：根據一一對應關係會對生活中的實物進行配對。

活動準備

學具生日舞會卡片，操作單頁第1～4頁，分類袋，分類標籤。

活動過程

一、活動匯入

教師出示教具中的3只熊，創設情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）要去參加森林裡的生日舞會，它們打扮的好帥氣啊，都戴著美麗的領結，小朋友看一看它們的領結分別是什麼顏色？

帶領幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍色領結，熊媽媽帶的是黃色領結，熊寶寶帶的是紅色領結。

二、操作探索

1.按顏色對應。

熊媽媽還為它們準備了3雙鞋子，可是他們該穿哪雙呢？我們一起來幫幫他們吧。

教師出示教具中的3雙鞋，並帶領幼兒指出3雙鞋子的顏色。

教師引導：那這3雙鞋分別都是誰的呢？戴紅色領結的熊寶寶配紅色的鞋，戴黃色領結的熊媽媽應該配什麼顏色的鞋呢？戴藍色領結的熊爸爸呢？

請幼兒操作學具，拿出學具中相應顏色的鞋，分別擺在對應小熊的腳上。

2.按大小對應

教師：3只小熊還為大家準備了精彩的擊鼓表演，（教師出示教具中的3個鼓），請小朋友仔細觀察這些鼓的大小，它們分別對應哪隻熊寶寶呢？

請幼兒從學具中找到相應的鼓，按照大小分別擺在對應的熊寶寶身上。

探索交流：說一說，為什麼要這樣擺放呢？

交流小結：大鼓配最大的熊爸爸，較大的鼓配較大的熊媽媽，小鼓配最小的熊寶寶。

收拾學具。

教師引導幼兒將學具中的熊寶寶、鼓和鞋分類後依次裝入分類袋中，貼好自備的標籤。

三、拓展遊戲

1.完成操作頁第2頁的活動。

請幼兒觀察每個手影像什麼小動物，把手影和對應的小動物連線。可模仿這些動物的叫聲，增加遊戲的樂趣。

2.遊戲“碰一碰”。

教師帶領幼兒2人一組玩遊戲，一邊念《碰一碰》一邊做相應的動作，提示幼兒輕輕地碰，以免撞傷。

碰一碰

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裡？鼻子碰鼻子。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裡？肩膀碰肩膀。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裡？小手碰小手。

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裡？屁股碰屁股。

四、活動結束

請幼兒說一說我們生活中還有哪些東西是一對一對的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、釦子和釦眼等。

幼兒園大班蒙氏數學公開課教案3

目地要求

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關係。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

準備

1.教具準備：數字卡片;寫好的數字卡片若干。

2.學具準備：數字卡片;金色珠;寫好的數字卡片若干，如39、57等。

3.《操作手冊》第6冊19-20頁。

蒙氏數學：《感知數位》

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線邊模仿老師做動作。

二、集體活動。

1.複習100以內的數。

教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，然後取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。

2.認識數位。

數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。

用相同的方法認識數字“139”，認識百位。

3.幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的`數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

三、操作活動

1、聽數說數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反覆進行。

2、幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。

四、交流小結，收拾學具。

幼兒園大班蒙氏數學公開課教案4

活動名稱：蒙氏數學

活動內容：《數學王國運動會》

活動目標：

1、積極參加活動，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

2、在操作和遊戲中複習5以內的加法和減法。

3、發展幼兒的邏輯思維能力。

活動重點：複習5以內的加減法，嘗試看圖口述並懂得運算。活動難點：通過遊戲，提高加減式題口算能力。

活動準備：

1、教具準備：“加、減法板”“數字卡片”寫有1-5的數字車庫、寫有5以內加減法的數字汽車、有1-5數字的桃子卡片，

2、學具準備：“加減法板”；“數字卡片”；寫有1-5加減法的信封若干，郵筒五個

活動過程：

一、情境匯入

教師：大家好！我是數字王國的數字寶寶5，我們數字王國舉行了一場趣味運動會，國王讓我邀請大班所有的小朋友參加，你們想去嗎？

幼兒：想

教師：我們要進入數字亡國了，請小朋友腳跟碰腳尖走，沿著蒙氏線走，心裡默默數數，看要走多少不才能走到數字王國？

二、集體活動

（1）遊戲汽車拉力賽

教師：請小朋友把紅色和藍色的定規尺分類放好，今天集體比賽的專案就是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將汽車停在相應的車庫裡。幼兒操作加減法半，計算出汽車上的算式的得數，並將車放在相應的車庫。

（2）送信：這個環節注重孩子的口算能力，以及檢驗幼兒對5以內的加減法的掌握情況。王國裡的送信員生病了，所以好多信件被積壓了，今天我們來個比賽，比比看誰先把心送到小動物的郵箱裡，幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案並投到相應的油桶裡。

三、分組活動：摘桃子比賽：這個環節注重發展幼兒的交往、協作能力。將全班幼兒分成5組，教師設計了問題情境：小猴子想摘桃子，可桃樹的主人說：“你只要說出三道加法或減法的試題，答案正好是桃子上的數字，我就把桃子送給你。”教師創設情境並進行演示：小猴子我來幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號桃子送給你。“摘桃子”的生動情境引起了幼兒的興趣。激勵了幼兒積極思維，以小組的形式進行討論：摘幾號的桃子送給小猴子？然後說出和桃子上的數字答案相符的試題。

四、交流小結

音樂響起，教師扮演小記者採訪運動員

教師：這次比賽你參加了什麼專案？你是怎樣完成比賽的？

我代表數字國國王，給所有的小朋友頒發獎品，為了增強孩子的自信心，對孩子進行一個肯定，給幼兒發作業紙。

五、請所有運動員退場，結束教育活動。

幼兒園大班蒙氏數學公開課教案5

活動目標

1、學習將兩個相同的或相關的物體放在一起。

2、萌發初步的邏輯意識。

3、體驗集體遊戲的快樂。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備

1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。

2、學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關顏色的籃子，大小不一樣的暗釦若干，大小不同的鎖和鑰匙。

3、《操作冊》。

活動過程

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：動一動。幼兒一邊按節奏念兒歌《動一動》一邊走線，並做相應動作，走、跑、跳等交替進行。

二、集體活動。

創設情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。

請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，教師示範：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察並說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然後放進紅色的籃子裡。

三、幼兒動手操作。

教師將幼兒分組操作。

第一組：操作學具小豬的一家。

第二組：操作暗釦，幼兒根據暗釦的大小，公母配對。

第三組：操作圖片，找缺失並配成完整的圖片。

第四組：看誰找的對。幼兒根據一樣實物，找出另一半配對。

四、遊戲活動。

遊戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。

五、交流小結，收拾學具。

教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。

教學反思：

活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩隻，兩隻鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中，請幼兒根據手裡的單隻鞋子到很多鞋裡去找另一隻一樣的鞋子。在出現問題後，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特徵混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩隻鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由於在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。

最後環節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，遊戲中並不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透於遊戲中，讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長。

幼兒園大班蒙氏數學公開課教案6

活動目標：

1．通過操作和遊戲活動，初步瞭解“0”的意義。

2．培養幼兒的觀察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。

3．積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知慾。

活動準備：

1．教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。

2．學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

3．電腦、音樂《迷霧森林》。

活動過程：

（一）預備活動。

1．師幼互相問候。

2．走線，線上遊戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

（二）集體活動。

1．情境創設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅乾，數字是幾，就吃幾根餅乾，我們快來給他們發餅乾吧！

2．教師出示餅乾——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然後把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒裡。

3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2—9的空盒裡。所有的紡錘棒正好取完。

４．教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒裡轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示”。

５．請幼兒說說在生活中的什麼地方見到過“0”（車站站牌、掛曆、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室裡的“0”，如尺子、計算器等。

（三）分組活動。

1．第一組：玩“看數取豆豆”的遊戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其餘幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。

2．第二組：玩“穿珠子”的遊戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

3．第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

（四）遊戲活動。

1．欣賞故事：誰的本領大（故事附後）。

2．玩“聽音樂拍手”的遊戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

（五）交流小結，收拾學具。

教師用謎語來小結（謎語附後），引導幼兒收拾學具。

活動延伸：

1．家園共育：家長和孩子在家裡可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，並和孩子一起操作，進一步理解“0”的意義。

2．區域活動：在區角活動中用擺小棒、買糖果等遊戲，鞏固對0—9數字的認識，重點讓幼兒理解“0”的意義。

資料附錄：

故事：誰的本領大

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個數字娃娃，排著隊做遊戲。

大家都說“0”表示沒有，“0”沒有用，都不和“0”一起玩。

這時，大象伯伯來了，他用長鼻子捲來十根香蕉，說：“哪個數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒辦法，只好去找“0”。

數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。

十個數字娃娃笑了，他們終於明白了：每個數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來力量才大。

謎語：

一個數，不簡單，

它的樣子像雞蛋，

它說自己是沒有，

沒有它卻不能算。