有關幼兒園大班美術教案彙編10篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1、細緻的觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表徵。

2、體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、小鳥飛行視訊，圖片，鳥叫聲音樂。

2、水彩、a4畫紙若干。

活動要點：

1、鼓勵幼兒創造性的個性表現，提示表現小鳥的各種變化。

2、要求畫中有大有小。

3、鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內容。

活動過程：

一、傾聽小鳥叫音樂，引發幼兒活動興趣。

播放鳥兒叫聲的音樂，在優美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在幹什麼？（天空中許多小鳥聚在一起，嘰嘰喳喳，有的唱歌，有的跳舞，有的在說悄悄話，還有的在睡覺……千姿百態，好熱鬧，在這裡發生了許多有趣的事情。）

師：小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市、大海、森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩雲作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯……

二、引導觀察：教師出示鳥的圖片、視訊引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種各樣的動態。

1、教師引導幼兒認識視訊中的鳥，認真、細緻的觀察鳥兒的不同外形特徵。

2、重點引導幼兒觀察描述，並用身體動作模仿鳥兒飛行的不同形態，加深印象，為幼兒繪畫作準備。（鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時；正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什麼樣的）。

師：對了。我們現在就把鳥兒在天上飛的模樣畫下來，等我們真的變成鳥的時候，看看到底誰飛的漂亮。

三、教師指導幼兒進行繪畫。

1、重點指導幼兒創造性的畫出形象中的鳥兒飛行時的各種形態。

2、指導幼兒在給作品塗色時主義色彩搭配和諧、美觀。

3、教師可根據幼兒的繪畫情況啟發幼兒進行添畫，是鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

4、組織幼兒交流分享作品。

教師可引導幼兒講述畫面，欣賞自己和同伴的作品，說一說自己最喜歡哪一隻鳥，為什麼？

活動延伸：

指導幼兒繼續觀看視訊、圖片，進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態，並用身體動作進行模仿。

活動反思：

鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們為之驚歎：哇！麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。

在繪畫過程中，由於幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。

　小百科：

鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被汙染後的樣子）

2、磁帶、錄音機

活動過程：

1、教師出示動物圖片，並提問

⑴黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪裡？都吃什麼？（幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容）

師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什麼變化（出示大自然被汙染的圖片）

⑵圖片上的大自然怎麼樣啦？為什麼？（大自然被汙染了，因為人們不愛護環境）

2、幼兒理解並學習歌詞

師：大自然收到汙染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不願意幫助他們呢？那李老師這裡啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶裡的小朋友是怎麼幫助它們的。（放磁帶錄音）

⑴你們都聽到了什麼？歌中小朋友是怎麼唱的？怎麼幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）

注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴範唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

3、學唱歌曲

⑴教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。

⑵幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最後兩句能開心地演唱。

注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最後“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。

⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

⑷幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優美，最後兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）

⑸請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。

4、創編歌詞（教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什麼小動物也需要我們幫忙的。）

⑴請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，後兩句齊唱。

⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。

5、幼兒完整地表演唱

6、小結

活動延伸：

將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。

活動反思：

教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、遊戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善於在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1.學習製作簡單的福燈籠，並進行裝飾。

2.喜歡參與手工活動，體驗製作福燈籠的快樂。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

2.教師自制福燈籠一個。

活動過程：

一、 活動匯入

師：小朋友們，過幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?

1.教師出示自制的福燈籠。

師：你們覺得這個燈籠漂亮嗎?它和買的燈籠有什麼不同?你們能看出這個燈籠是用哪些材料製作的嗎?

2.引導幼兒講述製作燈籠的步驟。

3.教師講解、示範製作燈籠的方法。

(1)先在長方形的紙上進行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進行裝飾。

(2)將長方形的紙圍成一個圓柱體或者折成長方體、三稜柱，並將對邊貼上牢固。

(3)用彩紙做成小穗頭貼上在燈籠的底部。

4.幼兒操作，教師巡迴指導。

(1)提醒幼兒正確使用剪刀。

(2)注意滿足個別幼兒的需要，幫助個別幼兒完成作品。

活動延伸：

一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中，裝飾節日的教室。

活動反思：

為了迎接元旦，班級裡帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結綵，貼對聯，掛“福”字，掛燈籠。對於孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對於這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

本次活動的主要目標在於：通過觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型並且能夠大膽選色，嘗試用水粉平塗或點彩的'方法裝飾燈籠。活動開始，請小朋友們談談過新年需要什麼來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室裡觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環節出示燈籠時，由於孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統的花燈和大紅燈籠。這個環節應該傳統的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特徵，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由於我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環節孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，塗一塗；蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由於第一環節忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠後又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最後講評的環節也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調了動物造型燈籠的特點。

本節課雖然不是很成功，但是為以後的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎。在以後的課程中應該做到教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善於發現、捕捉孩子的經驗、資訊，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發現、去交流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多瞭解我們偉大祖國的傳統文化。

小百科：中國燈籠又統稱為燈綵，是一種古老的漢族傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農曆正月十五元宵節前後，人們都掛起象徵團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1.觀察種植園地生長的植物，嘗試用寫生的方法表現，進一步瞭解寫生畫的特點。

2.嘗試運用遮擋的方法處理所要表現的物體的前後關係。

3.感受戶外寫生活動帶來的愉悅體驗。

活動準備：

1.教具準備：寫生畫作品若干。

2.學具準備：勾線筆、畫紙等。

活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。

觀察寫生作品，瞭解寫生畫的特點。

教師：你看到了什麼？這些畫和我們以前看過的畫有什麼不一樣？你知道這些畫是怎麼畫的嗎？（介紹什麼是寫生畫）

（二）認識取景框，提出繪畫要求。

1.瞭解開展寫生活動的要求和方式。

教師：戶外寫生時，是不是看見的東西都要畫下來？有什麼辦法可以幫助我們？

教師：你認為在畫寫生畫之前要注意什麼？（尋找合適的位置，所要表現的畫面，仔細觀察所要表現的物體）

2.提出繪畫應注意的問題。

教師：如果前面的東西擋住了後面的東西怎麼辦?遠一點（近一點）的東西可以怎麼來表現？在陽光下畫畫應該注意什麼？

（三）教師帶領幼兒到種植園地。

幫助幼兒尋找合適的地點，確定所要表現的畫面。

教師：怎麼樣才能選定你想要畫的景物呢？（藉助取景框，懂得取捨）

（四）教師總體評價。

幼兒互相介紹自己的作品，教師總體評價。

活動延伸：

1.領域滲透：結合健康活動關於眼部保健的常識，知道在戶外寫生時注意用眼衛生，背對陽光或尋找陰涼處開展寫生活動。

2.家園共育：有條件的家長帶幼兒外出遊玩時，可以帶上畫筆、畫夾，開展戶外寫生活動。

幼兒園大班美術教案 篇5

(一)內容簡介

森林裡，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的遊戲，可是小烏怎麼也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪裡呢?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書裡一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”遊戲讓孩子們發現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，並且感受了動物的體色與周圍環境的關係。

(三)情節分析

“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的遊戲，小鳥和艾瑪也要玩這個遊戲呀?故事一開始就充分激發了孩子們的興趣。

森林裡，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面裡，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。

故事的結尾出人意料：原來艾瑪哪裡都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發的地點。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著祕密。在翻開下一頁時，對隱藏在裡面釣東西一直猜測，再翻過一頁後就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞後面的祕密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪裡。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的祕密。

(五)圖畫分析

1．畫面構圖、色彩

這是在熱帶叢林裡發生的故事，畫面的色彩採用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮豔、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林裡小動物們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而 又奔放，童趣十足。

2．圖畫中蘊藏的細節

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態，這同樣也能引導小讀者細緻地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞彙，第一組是打招呼的相關詞彙，如：你好啊；第二組是對話式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞彙，如：太好玩了。

幼兒園大班美術教案 篇6

設計意圖 ：

近期孩子對於美術區域中的色彩紙條很感興趣，總是將紙條拿在手裡轉圈圈玩，我禁不住思考，如何能讓幼兒玩出精彩玩出智慧?《指南》中指出：根據幼兒的生活經驗與幼兒共同確定表達表現的主題，引導幼兒主題開展想象，進行藝術表現。這一闡述給了我啟迪。如果能圍繞幼兒的興趣結合主題活動開展一次混齡紙藝活動。而花是孩子們在生活中常見又非常喜歡的美麗的一種東西，我以捲紙花為主題，用彩色紙卷出花形，並增添花莖和花葉部分不僅讓幼兒通過觀察能夠發現美麗的花朵外形的特點，還能製作出立體又美觀的花。

教學目標共性目標：

1、感知捲紙花是由花、樹幹、樹葉三個基本部分組成的，嘗試運用卷、剪、貼的方法來表現出捲紙花。

2、體驗合作創作的樂趣。

高層次目標：學習用卷的方法制作花杆和捲紙花低層次目標：能按輪廓剪樹葉和花瓣，並貼上葉子。

教學準備經驗準備：能沿著輪廓剪

材料準備：彩色紙條，雙面膠，塑料吸管，膠水， ppt

活動過程

一、欣賞各種捲紙花。

觀看PPT捲紙花，引起幼兒的觀察興趣。

教師：看一看，今天老師給你們帶來了什麼?

這些花漂亮嗎?它們是真的花嗎?

二、引導幼兒探索發現那麼它們是用什麼做出來的呢?今天我們就走進“紙”的世界。

三、引導幼兒探索將紙條變成花朵。

1、做花杆老師這裡有兩種材料我們要把它做成花杆我們可以怎麼做?

老師介紹花杆的做法提醒幼兒斜著卷，要卷緊，頭和尾要粘牢。

2、剪花老師這裡有一個紙條，上面有一條直線，仔細看一下線條的位置，代表剪到這裡就停下來。剪之前我們先把它對摺，再對摺，注意：線條那面在外面。

如果有的小朋友覺得難，剪不好，老師也為你們準備了畫好線條的紙，一會可以自由選擇。

3、卷花將雙面膠粘到紙條的頭、中間、尾部三個位置，然後將紙條捲到花莖上(要卷緊)。

4粘葉子紙上有什麼?它像什麼?實線是用來幹什麼的?

老師這裡準備了兩種紙，一種是畫有葉子輪廓的紙一種是空白紙和筆，你們可以根據自己的需要來選擇想要的材料。將葉子剪下來然後粘到花莖上，一朵花就完成了。

四、幼兒自由結伴，分工進行創作。

1、中班孩子和大班孩子結對，大班孩子負責卷花杆和花，中班孩子剪花瓣及葉子在大孩子的指導下貼上花杆。

2、鼓勵幼兒大膽創作、積極探索，並注意良好的操作習慣。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。

引導幼兒將做好的捲紙花放在花瓶裡

六、活動評價。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，瞭解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關係。

3、發展幼兒的想象力和口語表達能力。

活動準備：

1、教師範畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上塗好深色的半成品）

2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）

3、幼兒認識過深色和淺色

4、歌曲《月亮是我好朋友》

5、七色花花瓣50個

活動過程：

（一）引出課題

歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲裡唱的是什麼時候嗎？（是晚上）當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎？為什麼？

（二）欣賞範例示範講解

我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現場做畫）

我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鑽了出來，又鑽出來一顆小星星、月亮......

小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這麼漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了。這種畫就叫“刮蠟畫”

（三）認識刮蠟畫熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個遊戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區別就在於畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：

1、在畫紙上均勻的塗上一層淺色

2、在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫著塗、第二遍豎著塗。

如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好？

在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著摩筆出發吧！

（四）幼兒作畫教師指導提出要求。

⒈先塗一層淺色的顏色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，塗得均勻，塗得滿，動作要快。

⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

（五）幼兒講述自己的作品

（六）活動結束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

幼兒園大班美術教案 篇8

【活動目標】

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯絡。

3、培養一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

【活動重點難點】

1、重點：學習手形添畫的方法。

2、難點：根據不同的手形進行添畫，並注意手形與添畫的內容聯絡。

【活動準備】

繪畫紙、記號筆人手一份。

【活動過程】

一、設懸激趣，情境匯入。

1、師：小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一隻手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

師：那麼，你會用自己的小手做哪些事呢？

師：下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在幹什麼？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、師：好，現在大家把手拿開，看這是什麼？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

師：再看：這幅畫有點像什麼？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以後再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？（想）

4、好，今天我們就來學習一個新本領（板書：手形畫）

二、指導點撥，由扶到放。

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：

“先把小手擺一擺，然後用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之後添一添，小小手形變成畫。”

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什麼？（學生討論交流）

（2）那麼老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行新增嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞範作，瞭解構圖知識。

三、激發創作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結延伸。

1、小朋友，今天我們學會了一個什麼本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在幹什麼？（錄影）

2、那你的小手將來想幹什麼？

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

【活動反思】

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1.活動匯入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4. 如果讓我重新上這節課， 我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園大班美術教案 篇9

活動目標：

1、掌握單線螞蟻的畫法，並會適當變化運動方向。

2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關係。

3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動過程：

1、出示三個圓形，並用變魔術吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什麼形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩遊戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什麼不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！

圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什麼來？小朋友們仔細看！兩隻小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄製好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一隻小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。

（1）猜測小螞蟻在做什麼。

你們來猜猜小螞蟻在做什麼？

（2）想象小螞蟻的其他姿態、動作。

你還想讓小螞蟻做什麼？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三隻螞蟻的形象，一隻正面，一隻側面，一隻側身回頭。當幼兒說到這三隻螞蟻的動作時，教師就出示，並講解。

(1)、這三隻螞蟻有什麼不同？哦，有的是正面的，有的是側面的。我們來看這一隻，這一隻是正面還是側面？正面看小螞蟻我們能看見幾隻眼睛，他的腳在什麼地方？

總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩隻眼睛，側面的話只要畫一隻，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓裡面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！

3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。

（1）教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！

從前有一個螞蟻王國，裡面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰鬥，終於把大風怪趕走了。最後國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。

（2）提示幼兒畫面的佈局。

我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪裡？對方在中間，那麼它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展！

（3）鼓勵幼兒大膽創作。

你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎麼佈局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧！

4、幼兒繪畫，教師指導，並拍照片。

5、評價作品，結束活動。

老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰，我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰的故事！（幼兒講述）看來你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰》故事書，放在圖書角大家一起看好嗎？

活動反思：

為了讓同學們深入瞭解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之後的第一次實地觀察動物活動。

課堂上，我首先向同學們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項，然後和同學們一起來到操場上。小傢伙們用從家裡帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然後便用我分發的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對於此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續各自的觀察活動，並再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發給他們，並指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一隻螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。

回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：

一、觀察活動要深入

1、要儘可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同學急於知道螞蟻遇到食物後的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查詢資料瞭解到螞蟻頭部觸角的作用。

2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕鬆；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一隻螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一隻螞蟻趕過來幫忙，兩隻螞蟻又會側著身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發現食物的螞蟻，總是在食物上前後左右地考察一番，然後便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這麼多螞蟻竟然可以同時用力。

3、觀察活動要有時間上的保證。限於課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布林便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由於他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

4、要注意做到反覆觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反覆觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養。

二、注重學生科學學習活動的體驗

瞭解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜尋，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。

在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜尋或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。

三、要注意愛護小動物

在環保理念日益深入人心的當下，愛護動物對於每一位學生來說都並不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味著對於動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻並不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對於螞蟻來說顯然是過於殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。

當然，無論是對於作為教師的我來說，還是對於學生而言，這都是一節普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對於大多數學生來說不能改變什麼，或者至少就眼前意義上於學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢於質疑勇於探索的科學態度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養成良好的觀察習慣。

這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們採來的石頭表示驚喜時，當我真誠地讚賞他們的採石行為時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什麼是真正的理石時，我想同學們的收穫一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微開啟一個通往一望無際的科學世界的視窗……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。

幼兒園大班美術教案 篇10

活動名稱：

美術活動《快樂的聖誕節》（唱唱畫畫）

活動目標：

1、幼兒能邊唱邊畫出聖誕老人，並添畫出相關的內容。

2、音樂和美術結合，發展對圖形的想象及探索組合規律。

3、感受節日的歡樂氣氛。

4、讓學生了解節日的習俗。

5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

活動準備：

1、 範畫、聖誕老人的掛件。

2、 幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

1、談話：12月25日是什麼節？聖誕節是什麼樣的？哪些地方發生了變化？人們會幹什麼？豐富幼兒對聖誕節的認識。

2、出示聖誕老人掛件，請小朋友觀察。

提問：聖誕老人是什麼樣子的？

小朋友想來畫聖誕老人嗎？老師這裡有一首神奇歌曲，歌曲唱完聖誕老人就會來到你的眼前。

3、教師邊唱歌邊在黑板上畫，請小朋友仔細聽和看。

提問：剛才老師唱了些什麼？

幫助幼兒熟悉歌詞，並理解歌詞所唱的代表的是那一部分。

4、幼兒學唱歌曲，並伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。

5、幼兒用水彩筆在紙上畫聖誕老人，畫好後引導幼兒添畫上房子、聖誕樹、雪人、雪花、馴鹿等相關背景。

6、幼兒繪畫，教師隨機指導。

提醒幼兒用水彩筆塗顏色，油畫棒打底色。

表揚想象豐富、有創意、畫得好的小朋友。

7、評價。

採用小朋友間互相評、自我評價、老師點評的方式進行講評。

從想象力、構圖、塗色等方面進行評價。