人教版五年級上冊《地震中的父與子》教案設計大綱

親情是黑夜裡明亮的燭光，刺破夜幕;親情是冬日裡溫暖的陽光，驅走嚴寒。下面小編給大家整理了人教版五年級上冊《地震中的父與子》教案設計，希望對大家有所幫助!

　一、導學目標

1.認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開闢、破爛不堪”等詞語。積累文中關於人物外貌、語言描寫的佳句。

2.有感情地朗讀課文。

3.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

　導學重點

學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

　學生準備：

預習課文，蒐集體現父愛、母愛的詩歌、散文、故事、名言，準備打擂。

二、導學內容

1、整理課前蒐集的材料。

2、藉助生字讀音讀通課文，做好批註。(要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然後我再自學課後出現的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍。)

(1)生字記牢 、注音、會寫、會組詞

記生字的好方法_________________________________

(2)火眼金睛，辨字組詞

爆( ) 礫( ) 墟( )磯( )曼( )

暴( ) 爍( ) 虛( ) 肌( )漫( )

(3)詞語、句子會理解會運用(能通過查字典、聯絡上下文等方法理解詞語)。

重點理解以下詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、開闢、破爛不堪

(選擇其中一個造句)

造句：

3、能概括出課文的主要內容：

_____________________________________

4、能通過讀文來體會父親在救助兒子的過程中心理的變化：( )——( )——( )。是通過以下詞句體會到的：

5、反覆地讀了這篇課文，相信大家一定被文中的父子所感動，你能把感動你的'語句或段落摘抄下來並說說讓你感動的原因嗎?此時，你最想對文中的父子說點什麼?

6、本文作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質。

外貌描寫及從中體會到的：

動作描寫及從中體會到的：

神態描寫及從中體會到的：

心理描寫及從中體會到的：

7、我能有感情地朗讀課文。

8、我還有不理解的地方需請教。

　三、課堂檢測

1、聽寫詞語

2、填空

A、不斷有孩子的父母( )地趕來。看到這片廢墟，他們( )並大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過後，便( )離開了。其中( )說明了父母的難過，( )說明了他們離開的原因。

B、他滿臉( )，雙眼( )，衣服( )，到處是血跡。這句話說明( )。

3、聯絡課文內容，回答問題

A、“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。”了不起的父與子。共同創造了神話般的奇蹟。聯絡課文內容想一想，父親的“了不起”體現在

，兒子的“了不起”體現在。

B、“不論發生什麼，我總會跟你在一起!”類似的話在課文中出現了三次。它們各是在怎樣的情況下出現的?