五年級語文《難忘的一課》公開課教案

導語：《難忘的一課》這篇課文，講述的是抗日戰爭勝利後， 作者在臺灣的一所鄉村小學裡，見到的師生共同學習祖國文字的動人情景;以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受。下面是公開課教案，歡迎參考。

　【教學目的】

1、理解課文內容，感受臺灣人民熱愛祖國的思想感情。

2、學習在敘事中表達思想感情的方法。

3、學會本課生字新詞。摘抄自己認為好的詞句。

4、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

理解文中三次出現“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、表演引入，激發學習興趣

1、表演展示時代背景：

臺灣自古以來就是中國的領土。中日甲午戰爭後，1895年臺灣被日本侵佔，1945年抗日戰爭勝利後，才歸還中國。臺灣被日本整整統治了50年……

2、引入新課：

今天我們學習的課文寫的就是抗日戰爭勝利後，臺灣剛剛回到祖國懷抱時的事。

　二、聽課文錄音，初知大意

故事發生在什麼時候?什麼地方?

(抗日戰爭勝利以後，臺灣高雄的一所鄉村小學。)

　　三、朗讀課文，找出重點

1、難忘的一課是什麼內容?

我是中國人，我愛中國!

2、這句話在文中出現了幾次?用尺、筆在文中畫出來。

四、細讀課文，體會感情

1、學習第一次出現：

⑴ 指名讀。(3、4節)

⑵ 第一次出現在哪裡?老師是怎樣寫的?

板書：

寫──一筆一畫。

說明什麼?(他教得很認真，也很吃力。)

這是為什麼呢?

(臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。)

光復不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了什麼?

⑶ “我”這時是怎樣的感受?

出示：

老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，而又那麼富有感情。好象每個字，每個每個音，都發自他們火熱的真摯的心。

⑷ 有感情朗讀3～6節。

2、學習第二次出現：

⑴ 自由讀。

⑵ 第二次讀“我是中國人，我愛中國!”的時候，加上了誰?

⑶ “我被這動人的情景吸引住了。”

(“動人的情景”指的是什麼，吸引住“我”的是師生們學習的內容，更是他們學習這句話時認真的態度和真摯的感情。)

⑷ 他們是怎樣朗讀的?圈出這些詞語。

板書：

讀──一遍又一遍。

⑸ 老師和孩子們發現了我，他們有什麼反應?為什麼?

看插圖，體會此情此景：

是因為大家都有共同的愛國之心，是愛祖國的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

⑹ 朗讀訓練。(7～12節)

2、按剛才的方法學習第三次出現：

⑴ 指名度13～16節：

第三次是怎樣出現的?

⑵ “我”是怎樣說的?

板書：

“我”說──激動。

⑶ 為什麼激動?

(因為看到了我們中國自己的偉人像，上面有──)

你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎?

⑷ 看到這一切，“我”的`眼睛不覺溼潤了，被這種──所深深感動。

板書：

強烈的民族精神，深厚的愛國情意。

⑸ 齊讀最後一節：

“我”這時的全部感情是什麼?反問句的意思是什麼?

(用了反問，就更加強調了只有“我是中國人，我愛中國!”這句話最能表達作者此時的全部感情。)

⑹ 朗讀訓練。

　五、總結

在日本帝國主義統治臺灣時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，但是，不甘奴役的臺灣人民並沒有忘記祖國，沒有淡忘學習祖國的文字。所以，一旦“光復”，他們就認真地學習祖國的語言文字。

“一國兩制”的政策使香港於1997、7、1回到了祖國的懷抱，澳門也於1999年迴歸了祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人，我們擁有同一個母親──中華!

(歌曲：《我的媽媽叫中華》)

六、練習

1、有感情地朗讀課文。

2、把你認為寫得好的詞句抄下來。

3、課外閱讀《上下五千年》，瞭解我們祖國的歷史。

　【板書設計】

難忘的一課

一筆一畫──寫

強烈的民族精神

我是中國人 一遍一遍──讀 深厚的愛國情意

我愛中國!

激動地──說