浙教版四年級下冊《月球的自述》優秀教學設計
教學目標:
1、瞭解有關月球的知識,增強探索宇宙奧妙的興趣。
2、學會本課的7個生字,理解“自述”等10個詞語的意思。
3、能改變人稱,用第三人稱介紹月球的情況。
課時安排:
2課時
第一課時
一、看了課題,你想課文會向我們介紹月球的什麼呢?
(先理解題目的意思:自述是月球自己講述)猜猜月球自述的內容,激發學生的學習興趣。
二、初讀課文,瞭解大意。
學生自讀課文,說說月球介紹了自己的哪些內容?
點名回答(介紹了月球的本質屬性,自己的名字,月球的特點,月球的光亮,月球上的氣象特點,月球上山峰的高和礦產的多以及礦產的珍稀等)
自己再讀課文,回憶課文介紹月球的內容。
三、聽課文錄音,學習生字。
聽課文錄音,找出生字新詞
自學生字,並彙報自學結果
難讀的字:述、穴、穆
難寫的字:穆、穴等
同桌互讀,找出對方讀錯的地方。
點名讀—全班讀
課文是月球的自述,我們能不能來幫月球作介紹,比如你回家向你爸媽、爺爺奶奶等介紹月球。該怎樣進行介紹?
學生自己練習,再點名介紹,有說得不好不對的地方請其他學生更正
四、學習第一自然段。
請一名學生讀,其他學生說說這一自然段主要寫了什麼
點名回答(主要介紹月球的本質屬性及它的名字)
有什麼問題嗎?有問題的請其他學生解答
讀這一自然段
五、佈置作業。
抄寫有關詞語
第二課時
一、複習。
複習生字新詞
回憶這篇課文主要講了什麼?
誰能用第三人稱介紹月球
二、學習第2——7自然段。
請學生選一個自己喜歡的自然段,自己去學習,弄清這個自然段的問題,到時候請你給大家介紹這個自然段。
教師隨機進行學習各自然段
抓住“約、達、近”等詞,引導學生比較句子,體會課文用詞的準確。
(1)月球與地球之間的平均距離約為384000公里。
月球與地球之間的平均距離為384000公里。
(2)最高的山峰達9000米,比珠穆朗瑪峰還要高。
最高的山峰9000米,比珠穆朗瑪峰還要高。
(3)人們發現這兒有近60種礦產。
人們發現這兒有60種礦產。
抓住“因而”一詞,體會詞語的作用(因而是一個連詞,表示結果)理解句子前後的關係,體會課文遣詞造句的嚴密性。
用“,因而”的句式,回答課後練習第3題中的問題。
三、請學生說說自己對月球還知道什麼?有問題的可以同學交流,進行解答。
四、佈置作業。
完成課堂作業本中的作業。
《月球的自述》教學設計2
教學目標
1、學會蒐集資料,主動獲取新知,進一步瞭解月球的有關知識。
2、改變人稱,用第三人稱介紹月球的情況。
3、培養學生對月球的興趣,增強探索宇宙奧妙的慾望。
能以“我來到了月球上”為題,寫一段話。
教學重點
瞭解月球的知識,並能以第三人稱介紹。
教學難點
鼓勵學生自己尋找課外知識,合作完成對月球的介紹。
教學準備
1、請學生自己查詢有關月球的資料;
2、教師製作課件。
教學過程
一、回顧談話。
師:同學們,35年前,也就是1969年7月21日,美國“阿波羅”11號飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類的第一步,成為世界上第一個登上月球的人。他激動地說:“對於一個人來說,這只是一小步;但對於人類來說,這是巨大的一步!”
同學們,正是這樣的一步,才使我們對月球有了瞭解。請大家讀一讀月球的自述,說一說你現在瞭解到的有關月球的知識。
二、朗讀課文。
1、學生大聲朗讀課文,說說自己從課文中瞭解到的月球知識。(主要依據文字)
2、反饋交流——主要形式讀課文中的句段。
三、拓展性閱讀。
1、師:同學們,隨著人類對月球的一天天瞭解,越來越多的老百姓希望能到月球上去觀光遊覽。旅遊局也準備開設一條“月球旅遊專線”。這可是一件大事,很多旅行社都在努力,可是,誰都沒去過月球,這個廣告怎麼做,導遊詞該怎麼說呢?——他們想請我們小朋友幫忙,設計廣告語,編寫導遊詞等等,優勝者還可能成為月球專線遊的第一位小朋友呢!
大家可以從這幾個方面去考慮:a、旅遊專線的名稱;b、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀;c、旅遊時要準備的東西和注意事項;d、吸引人的廣告語。
我們可以讀課文,還可以利用你能找到的一切資料,大家相互合作,合理分工,最後推選出一名同學作介紹。
2、學生小組活動。
四、說話練習。
1、搶答:題目見課堂作業本。
2、必答:各組彙報自己小組討論交流的情況。
3、師生點評。
五、練筆。
1、寫遊客須知。
2、介紹月球的風光。
3、以“我來到了月球上”為題,發揮自己的想像,寫一段話。