小學三年級語文《小足球賽》教案

作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學三年級語文《小足球賽》教案，歡迎閱讀與收藏。

教學要求：

1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2、結合看圖學文，培養學生觀察能力和想象能力。

3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。

4、有感情地朗讀課文。

5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態。

教學重點、難點：

瞭解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。

教具準備：

幻燈

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖，匯入新課。

1、圖上都有誰？他們在幹什麼？

2、板書課題，概述課文大意。

二、初讀課文，理解圖意。

1、自由讀課文，聯絡上下文學習生字的音和義。

2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。

（1）小學生在什麼地方進行足球比賽？他們用什麼做球門？

（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態的？

（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？

三、初步整體理解課文。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、討論課文分段。

四、對照圖，理解第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、教師提問：

（1）這一段有幾句話？每句話說的是什麼？

（2）你從圖上怎麼看出是一塊空地的？

（3）第二句話中的“又”字說明什麼？

3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。

4、齊讀第一段。

五、理解第二段。

1、指名讀，結合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。

2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態和動作的詞語。

3、用自己的話講述小守門員的動作和神態。

4、指名讀後兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補”是什麼意思？“好像是修補”說明什麼？

5、齊讀第二段。

六、理解第三段。

1、默讀課文，觀察圖畫，思考：

（1）課文寫了哪幾個觀眾？

（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態的？

（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？

2、指名朗讀第三段。

3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的.激烈場面。

4、結合課文內容，理解詞句的意思。

“索性”是什麼意思？用哪個詞可以替換它？（乾脆）

“局勢”是什麼意思？“不相干”是什麼意思？“津津有味”是什麼意思？他為什麼看得那麼津津有味？

5、齊讀後三段課文。

七、聯絡課文觀察圖畫，指名說圖意。

第二課時

一、練習有感情地朗讀課文。

二、複習生字。

1、出示生字，認讀，練習組詞。

2、指名說說自己認讀的方法。

3、指導書寫。

三、指導造句。

1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。

2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。

3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。

四、佈置作業：

1、熟讀課文。

2、注意觀察同學或老師的動作、神態，為練習寫片斷做準備。

第三課時

一、提出學習任務。

這節課我們學習描寫人物的動作和神態。描寫物件是自己熟悉的一位老師或同學。

二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。

（1）明確描寫內容。描寫一個人做一件事時的動作和神態。

（2）要按一定順序描寫事物。

（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態寫清楚。

（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。

三、讓學生回憶自己準備寫的內容，想想應該先寫什麼，後寫什麼。想好之後再動筆。

四、學生寫片斷，教師巡視，注意發現問題。

五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。

六、課堂小結。