三年級課文《一個馬掌釘》教學設計示例

教學要求：

　知識與技能

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解因為一個馬掌釘丟了一個國家。

　　過程與方法

1、引導學生獨立識字。

2、抓住人物的語言，分角色朗讀，體會文章的思想感情。

　情感、態度、價值觀

1、體會文中理查三世因為一個馬掌釘而丟了一個國家的前因後果。

2、教育學生對待事物要認真，不要存著僥倖心理，不要疏忽大意，否則會造成嚴重的後果。

　　教學重點、難點：

1、分角色朗讀課文。

2、引導學生體會文章的思想感情，從中受到教育和啟發。

　　教學時間：

兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　一、認識馬掌與馬掌釘，匯入新課。

1、出示馬掌圖片，認識馬掌。

2、簡介給馬兒休馬掌的作用。

3、出示馬掌釘圖片，認識馬掌釘的用處。

4、匯入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準備決一死戰，來爭奪英格蘭的王位，在戰場上，理查三世因為一匹馬而戰敗，丟了自己的國家，丟了王位，究其原因，卻是因為少了一個馬掌釘，這是怎麼回事呢?今天，我們就來認識這個馬掌釘。

板書課題。

　二、初讀課文，瞭解大意，理清段落。

1、學生輕聲自由讀課文。

2、標出段落序號。

3、分段開火車讀課文，評議正音。

4、說說這篇課文主要講了一個什麼故事?

5、指名反饋，評議補充。

6、出示提示，要求按提示把課文分為四個部分。

(1)準備決一死戰。

(2)釘馬掌，少釘子。

(3)掉馬掌，打敗仗。

(4)相傳，一個馬掌釘丟了一個國家。

7、指名反饋分段，評議。

　　三、學習“釘馬掌”，感受馬伕與鐵匠的馬虎。

　　1、學習課文第一部分。

(1)齊讀課文第一自然段，瞭解故事發生的原因。

(2)理解“決一死戰”

(3)有感情地朗讀課文第一自然段。

2、學習課文第二部分，瞭解釘馬掌的過程。

(1)分角色朗讀課文。

(2)指名說說：這個部分主要寫什麼?

(3)談談：從中你覺得馬伕與鐵匠各是什麼樣的人?說說你的理由。

(4)教師適時點評，引導感受馬伕與鐵匠做事馬虎，責任心不強。

(5)學生練習分角色有感情地朗讀課文。

　四、小結設疑。

1、因為馬伕與鐵匠做事馬虎，急於完成任務，結果理查的戰馬上釘了三個馬掌，掛了一個馬掌，理查騎上這匹戰馬又是如何作戰的，請大家課後繼續讀課文。

2、佈置作業。

　第二課時

　　一、複習匯入。

1、男女生分角色齊讀課文1-12自然段。。

2、指名說說這部分主要寫了什麼?

3、匯入：理查騎著掛著一個馬掌的戰馬去決戰，結果又如何呢?

　二、學習課文第三部分，瞭解掉馬掌打敗仗。

1、指名讀課文第13-15自然段。

2、思考：戰鬥打響了，理查是怎麼表現的?當一個馬掌掉了之後，情況又發生了什麼變化?結果呢?

3、指名逐題反饋，評議。教師適時引導體會。

4、學生有感情地朗讀這幾自然段，體會掉馬掌給理查帶來的悲痛與絕望。

　三、學習課文第四部分，讀懂民謠，明理。

1、指名讀民謠。齊讀。

2、引導體會民謠中用詞的準確、精練：少、掉、倒、敗、丟。

3、討論：因為一個馬掌丟了一個國家，你同意這種看法嗎?說說你的理由。

4、學生暢所欲言。

5、教師點評，引導學生透過現象、透過表面情況去看本質：因為馬伕與鐵匠的一個疏忽，少了一個馬掌釘，掛了一個馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國家。

　四、總結全文，得到啟示。

1、學生分角色有感情地齊讀課文。

2、說說：你學習這篇課文後得到什麼啟示?

3、明理：做事要有責任心，不能馬虎，敷衍了事，否則會造成嚴重的後果。