小學六年級語文《船長》教學設計
語文課是學習的憑藉。葉老說過,“語文無非是個例子。”作為語文老師,如何讓學生通過有限的語文課,學到寫作方法。
一、教材簡解
這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈威爾船長在“諾曼底”號客輪遇到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候,鎮定自若指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險。自己卻屹立在船長崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。
二、目標預設
1、通過哈爾威船長三次下達的命令,感悟他對弱者的關心、忠於職守、捨己為人的品質。
2、背誦課文最後六個自然段。
3、引導學生提出問題、解決問題的能力。
三、重點、難點
1、通過課文語言感悟人物形象。
2、學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法
四、設計思路
《船長》是法國作家雨果的一篇小說。小說以沉船與逃難為敘述的順序,塑造了一位臨危不懼、忠於職守、勇於獻身的船長形象。文章情節感人,文字雋永,人物形象栩栩如生,思想內涵十分豐富。本設計將以“感”和“悟”為宗旨,以體驗語言文字的作用為目標,將讀的訓練貫穿於教學全過程,在尊重學生個性感悟的基礎上,立足於學生的自主學習,主動探究,引導學生通過聽、說、讀、議、寫等多種的語文實踐活動,理解文章所表達的思想感情,提升情感的價值。
五、教學過程
第一課時
學生學會本課生字,理解由生字組成的詞語;能正確、流利、有感情的朗讀課文;通讀課文的每句話,初步瞭解課文內容。劃出不理解的地方,反覆讀課文。
第二課時
一、複習匯入。
1、我們已經學習了《船長》的第一課時,圍繞課題,同學們提出了三個問題,還記得嗎?(根據學生回答投影出示:①船長是個怎樣的人?②課文寫船長一件什麼事情?③課文為什麼要以“船長”為題目?)
2、第一課時,我們已經解決了一個什麼問題?(根據回答,消失問題)
二、入情入境。
1、我們先來觀看一段沉船時的錄象。
(播放泰坦尼克號沉船的片段,配上課文錄音)
2、同學們,“諾曼底”號遭到“瑪麗”號大輪船的猛烈撞擊,情況危急嗎?請你們開啟課本將第2自然段中的句子有感情地朗讀出來。(生讀)
三、自學課文。
1、在這危急的情況下,哈爾威船長怎樣指揮自救呢?請同學們輕聲朗讀課文3到28自然段,要求:
①哈爾威船長指揮自救時下達了哪些命令?請用筆畫出相關語句。
②從這些命令中,你知道哈爾威船長是個怎樣的人?請在課本上寫上批註。
(要求在投影片上出示,指名學生朗讀要求。)
2、學生自學,教師巡視。
四、交流感悟。
1、命令一(根據學生回答,出示)
“大家安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷後。必須把60人全都救出去!”
①朗讀。
學生自由朗讀,教師指名朗讀,評價(重點突出哈爾威船長的大聲吼道),再指名朗讀,最後齊讀。
②感悟。從這條有力的命令中,你看出哈爾威船長是個怎樣的人?
(讓學生各抒己見:沉著鎮定、臨危不懼、捨己救人、把生的希望留給別人,將死的危險留給自己……)
引讀課文第5自然段,船長的第2條命令是什麼?
2、命令二(根據學生回答,出示)
“哪個男人敢走在女人前面,你就開槍打死他!”
①齊讀。
②播放泰坦尼克號船長開槍的片段。
③感悟。
從這裡你又看到哈爾威船長是個怎樣的人?
(臨危不亂、在死亡面前,想的是別人,保護弱小者,將婦女、兒童擺在首位……)
聯絡第3條命令:“快救克萊芒!”(出示)
聯絡生活實際展開聯想(如泰坦尼克號、悲壯的一幕……)
④哈爾威船長的言行感染著人們。這時候——
(引讀第22自然段,並出示)
⑤教師小結:
哈爾威船長在馬上要沉船的情況下,沉著冷靜地維持秩序,心裡想的是60位乘客的安全,而把自己的生死置之度外。這樣一位靈魂高尚的船長,誰會違抗他的意志呢?你會嗎?你會嗎?同學們,你們會違抗他的意志嗎?
引讀第24自然段。
3、感情朗讀6到21自然段。
4、①課文中還有一段簡短有力的對話反映了船長在危險面前沉著鎮定,下面我們一起來聽一下。
②聽課文錄音。
③學生自己練習。
④指名分角色朗讀,分組分角色朗讀。
五、感情昇華。
1、引讀過渡
20分鐘到了,60名船員全部被救出,輪船(沉沒了)。船頭(先下去),很快(船尾也浸沒了。)
2、出示課文,同時播放錄音。
船長哈爾威屹立在艦橋上,一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
3、這段話,同學們在預習時,疑問最大,52位同學至少有40位同學提出哈爾威船長為什麼不逃生呢?為什麼選擇和船一起沉入海底呢?學到這裡,你現在明白了嗎?
(學生自由回答)
4、小練筆。
對,面對死亡,哈爾威船長作出了以身殉職的選擇。這時候,如果你也是60名乘客中的一員,你會在心裡怎樣對哈爾威船長說呢?請寫在37頁的空白處。
(學生練筆)
5、交流(指名2到3名學生回答),教師小結。
哈爾威船長就像一座雕像,就像一座豐碑永遠活在人們心中。你明白為什麼要用“船長”命題了吧?讓我們大家用無比崇敬的語氣朗讀課文最後一個自然段。
6、讓我們對哈爾威船長說(出示填空)
面對死亡,哈爾威船長你 !
六、課堂作業。
練筆(選擇其中一題)
1、船長哈爾威屹立在艦橋上,眺望著遠方,心裡默默地說:
2、我凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入海底, 。
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