六年級上《春聯》教案

　【教材分析】

《春聯》是一篇介紹春聯的通俗小品文,課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯的內容和形式的特點,指出了春聯的學習功能,語言淺顯,通俗易懂,有助於學生對春聯的準確理解.

　　【教學目標】

從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮,我們設計了以下幾個教學目標.

1,學會本課生字,綠色通道內的字只識不寫,認識多音字"卷".理解由生字組成的詞語及文中五副春聯的意思.(認知目標)

2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯.(技能目標)

3,初步瞭解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.(情感目標)

　　【教學重點,難點】

教學重點:理解五副春聯表現的情感內容與形式上的特點.

教學難點:感受春聯的意境美,對仗美和音律美,體悟"開卷有益".

　　【教法,學法】

由於《春聯》這篇課文結構,行文上頗具特點,清新流暢,琅琅上口,很多詞語適宜學生誦讀,積累,特別是文中的五副春聯意境深遠,音律優美.因此本課以訓練學生的語文朗讀能力為主線安排教學,上成"讀懂春聯+讀出春聯的意境美,音律美"的課.通過朗讀,理解體會春聯的音韻特點和深遠意境,領略祖國語言的無窮魅力,激發對祖國語言文字的熱愛之情.

【教學程式】

為完成教學目標,突出教學重點,突破教學難點,我們準備用兩課時完成教學任務.學生課前蒐集春聯,第一課時一開始進行交流,然後初讀課文,檢查生字詞的預習情況,初步感知課文主要內容,讀讀文中的春聯,學生質疑,解疑存疑.第二課時進行重點研讀,讀懂春聯的內容,讀出春聯所表達的情感,讀出春聯音律的美,從而自然體會誦讀春聯也是一種很好的學習.

下面重點就第二課時的流程進行闡述——

　一,引聯,明確目標.

(教學伊始,就上一節課的學生質疑順勢匯入,揭示學習目標,使學生自主進入學習狀態;在鑼鼓聲聲中引入春聯的學習,調動了學生的學習熱情.)

　　二,學聯,精讀感悟.

(一)學習春聯內容,體悟意境美,情感美.

1,讀讀春聯,理解內容.

讀第一自然段,然後用下面的句式說一說自己獨特的感受.

我喜歡的春聯是" , "讀了這幅春聯,我(彷彿看到了)(想起了)(知道了).

(這一教學環節主要是以學生的主體感悟代替老師的簡單講解,通過聯絡文字自讀自悟,讀出學生獨特的感受,想象春聯的優美意境.)

2,品品春聯,感悟意境.

(教師在學生自讀感悟春聯優美意境的基礎上適時利用課件再現畫面,引導學生在情境中進一步誦讀春聯,品味春聯所要表現的情感與內容的美.)

3,再讀小結,拓展強化.

連連看:把課外蒐集的春聯與表現的內容連一連.

教師總結春聯表現的內容,隨即進行拓展訓練,深化理解.

4,情境回放,激情誦讀.

(在配有音樂的畫面回放中,在教師語言的渲染下,引領學生理解文章難點之一:"我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中".這樣,學生的個體體驗與文字內涵,教師的體驗融為一體,此時配樂誦讀課文第一自然段,引發了學生個體激情朗讀的慾望.在這樣的朗讀中,學生自然也就更加深刻地體會到春聯內容的豐富多彩,感受到春聯所蘊含的積極情感,激發了學生熱愛生活的思想感情.)

(二)學習春聯特點,感受語言美,聲律美.

1,以"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年"為例講春聯對仗的特點.

("對仗"不必深講,只要讓學生聯絡下文議議即可.這一教學環節主要通過小組學習的方式讀讀議議)

2,回讀學過的春聯,說一說,體會春聯對仗工整的特點.

3,通過對五副春聯的複誦來體悟春聯聲律優美的特點.

(反覆誦讀,抑揚頓挫地讀,讀中體會春聯的音韻特點,領略祖國語言的無窮魅力,激發對祖國語言文字的熱愛之情.)

　　三,創聯,語言實踐.

(學以致用,這一環節主要是引領學生進行語言實踐活動,從連線,補字到對出下聯,逐步增加一點難度,也逐漸激起學生創作春聯的興趣.)

　四,交流讀聯收穫,迴歸總結.

1,讀讀春聯,你有哪些收穫

2,總結:的確,誦讀春聯也是一種很好的學習,生活中處處有學問.

(首尾呼應,既體現了課堂的整體性,又自然引導學生解決文字難點,使學生深刻體會到生活中處處有語文,處處有學問.)

　五,作業自助餐.

(設計了三個層次的作業自助餐,適應了不同層次學生的需求.

作業的設計講究自主性,為之後的語文實踐活動做好了準備.)

　【板書設計】

內容

春聯 對仗 美

聲律

本課結構,行文上頗具特點,清新流暢,琅琅上口,五副春聯意境深遠,音律優美,以訓練學生的語文朗讀能力為主,因此這個板書設計以總結課文內容為主,高度概括,簡潔明瞭.