二年級下冊《世界上最美的是什麼》教案設計
《世界上最美的是什麼》一篇生動有趣的童話故事，通過小蜜蜂、小燕子、小鹿這三隻小動物找尋“世界上最美的是什麼”這一答案的經過，使學生體會到“一顆充滿友愛的心就是最美的”。文章語言優美，通俗易懂，結構清晰。
一、教學目標：
1、理解課文內容,體會和感悟為什麼“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識7個生字，會寫10個生字。
二、教學重點：
1、體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的部分。
3、學會書寫10個生字。
三、教學難點：
體會和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。
四、教具準備：
板貼、課件
五、教學過程：
(一)直接匯入
師：同學們，今天我們來學習一篇發人深省的課文，請同學們和老師一起板書課題。我們來齊讀課題。(生讀)這是一個疑問句。(師手勢問號)要讀出疑問的語氣，再來讀一遍。(生讀)
師：世界上最美的是什麼呢?老師也非常地想知道，請同學們告訴我，好嗎?
生：我過生日時，媽媽送我的花裙子，是世界上最美的東西。
生：彩虹是世界上最美的東西。
生：綠油油的草地是世界上最美的東西。
師：同學們能用自己敏銳的心靈去感受這個世界上最美好的事物，這可真好。在動物園裡呀，小動物們也在進行智力比賽，他們的考題就是這個問題，小動物們有什麼見解呢?我們快去看看吧!(課件)
(二)初讀課文、整體感知
1、把書翻到122頁，聽老師範讀課文，看誰聽得最認真。(師範讀)
和聽得最認真，學會傾聽也是一種本領。
2、下面請同學們自由讀課文，拼音漢字對照讀，要讀準字音、不加字、不漏字，有讀得不好或有困難的地方可以重讀幾遍。
書中有幾個要求我們會認的字，你們能把它們的字音讀準嗎?我可要考一考!(出示課件)真了不起，這麼短的時間內就能讀準字音，老師想不佩服你們都不行啊!
3、下面請同學們，用你們喜歡的方式，同桌互讀，看誰讀得更流利。同時標出自然段。並用手勢告訴大家。
4、下面請一列小火車分段讀，看誰聲音巨集亮。其它同學思考讀了課文你知道了什麼?
師：課文讀了這麼多遍，你們讀懂了什麼?
生：小蜜蜂說
生：小燕子說
生：小鹿沒找到
生：小象說
生：第二自然段
(邊板帖邊口述)
(三)合作交流、深入感知
師：小蜜蜂是代表昆蟲……它們三個都是小動物們選出的最優秀的選手了。分別代表昆蟲、飛鳥、群獸，好一場盛大的比賽啊!
師：那麼“小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的東西各是什麼?請你在課文裡畫出來。”再到小組內交流。
學生彙報
1、小蜜蜂發現世界上最美的是什麼?(課件)
它為什麼這麼說呢?書中哪個自然段告訴我們答案了。(出示第四自然段)
誰能用“因為……所以……”的句式把兩個自然段(4和10自然段)連起來說一說。
2、誰能用這樣的方法繼續來彙報(5和11自然段)
3、拓展延伸
師：是呀，我們的生活就是因為有了這麼多美麗的顏色和動聽的聲音，才變得如此色彩斑斕、豐富多彩，我們簡直無法想像，我們的生活如果沒有它們將變得多麼可怕。
師：我們再來讀一讀小蜜蜂和小燕子的話。(生讀)他們說的多對呀!(出示10、11自然段)
師：我們來看，他們話中的省略號，省略了什麼?
4、那小鹿的結論呢?(出示課件)
師：為什麼沒有發現?(出示6、7、8自然段)
師：噢，原來是這樣，知道了原因之後，你此時的心情是什麼樣的?用一個詞來形容一下好嗎?
生：我很難過。(為什麼?)小鹿一瘸一拐，滿身汙泥多可憐呀。
生：我感動，因為它為了救小刺蝟，不顧一切自己重重的摔倒在岩石上。
生：我很敬佩它。本來小鹿它決心採來頂峰上的寶石，可一看到小刺蝟要滾落懸崖，就馬上去救人，多了不起啊!
5、是啊，小鹿的行為，讓我們為之心動，書上的哪個詞打動了你的心，說說為什麼?
生：“急忙”“奔”“猛地”“摔”
師：誰能通過你的朗讀讓我們也為小鹿的行為而感動呢?生讀 指導朗讀 評
6、讓我們一起來讀，老師引讀(第6自然段)
師：是啊，多麼讓人感動的小鹿啊……
師：是啊，多麼讓人為之心痛的小鹿啊……
師：是啊，多麼讓人心生敬意的小鹿啊……
師：可小鹿卻因為自己沒有發現美，而難為情的低下頭，同學們，你們想對小鹿說些什麼?
7、師：你們都是智者呀，大象伯伯也是這麼說的。讓我們一起讀一讀，文章的最後一個自然段。但是老師認為你們說的真好，我要給出版社的叔叔阿姨們寫封信，把你們的話做為文章的結尾。
(四)總結全文、深化情感
師：從大象伯伯的這翻話中，你知道了什麼?
師：大象伯伯說：“一顆充滿友愛的心，就是最美的。”你認為還有什麼是世界上最美的呢?能用一句話寫出來嗎?請同學們現在動筆寫一寫，讀給大家聽。
