相关片断的语文精选

今天，真是个阳光明媚的好日子。灿烂的阳光迎来了我校一年一度的校运会。天空中一个大太阳，操场上也有一大群小太阳，大家都兴奋地聊着天，心中既紧张又高兴。随着震耳欲聋的鼓点声，开幕仪式开始了。我看了看大家，都是精神焕发......

在教学《古诗二首》前，我仔细阅读了教学参考，学习了一些有关低年级古诗教学的文章。教学参考上提出了五方面的教学目标：1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然现象，体会诗人对春光和野草的赞美。2、学会本课的7个生字，理......

《记金华的双龙洞》教学片断1师：文章以“我卧在小船里，出了洞。”结束了作者游双龙洞的经程，也结束了全文。生：老师，作者出了洞干什么去了?师：对呀!作者叶圣陶先生出了洞干什么去了呢?生：他到店子里吃饭去了。生：不对!他去游......

上海，这座繁华的国际化人都市，仍然继承着她十里洋场的产〔派。那里的空气都弥漫着爱情的味道。两个陌生人会在一瞬间发生爱情，就如马达和牡丹。马达是边缘人群的代表，电影逐步展现他的性格直到他的死亡。马达是饱满的、充......

创设情境指导朗读师：(课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去)师：它叫小壁虎，大家观察一下它有什么特征?生：它有四条腿。生：它还有一条小尾巴。生：你们知道为什么人们叫它小壁虎吗?生：因为它能在墙壁上爬。师：真聪明，它脚趾有吸盘，可以附......

在日常的学习中，大家一定都或多或少地阅读过很多课文，下面是小编为大家收集的有关四年级上册《峨眉山月歌》教学片断相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。《峨眉山月歌》我从歌字入手,先建立《峨眉山月歌》也就是“为......

一、看图讲故事师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。1．学生看图自由讲故事。2．全班交流。师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲......

T：[板书：伙伴]伙伴是什么意思?S：亲朋好友。S：好朋友。S：同伴。张羽昕：关系最亲密的朋友。T：你能说出这样的句子，真了不起!你有好朋友吗?S：[争先恐后地]有。T：你们经常一起干什么?S：我和我的伙伴一起做游戏。S：我们一起玩。S：我和好......

课文朗读读课文：(1)注意语气、语速、语调及重音的把握。(2)正确划分诗歌的停顿。注意朗读节奏：•••••向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻/摇着......

一、图文结合，形象体验师：(出示音像资料)大家欣赏一下师：读读诗文，看哪句话描写了长城的样子?生：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。师：(出示地图，显示长城所跨越的省市)师：再读读诗文，看哪句话写了长城的长?生：东起山海关，西到......

篇一：五年级上册《海上日出》教学片断看似简单的读文作画，一经评议，却会发现学生由于读书不仔细，所作的画有许多欠妥之处。评议图画这一环节不可马虎，因为这是对学生进行语言文字训练的极好时机。评画的实质就是教师引导学......

一、课堂导入巧(片断一)师：上一节课，我们已经预习了《惊弓之鸟》，谁能告诉大家“惊弓之鸟”写了件什么事?(生答略。)大雁的母亲悲痛欲绝，坚决要为孩子报仇，因此将更羸告上了法庭。让我们一起来看一下《森林报》记者小雁发......

“天地人”三才之道“天地人”来源于《周易·说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”......

【一年级语文《江南》片断赏析】师：江南是一个美丽的地方，有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗，赞美江南。下面老师读一遍，大家闭上眼睛听老师读，听了老师读后有什么感受。生：我觉得江南很美。师：大家能不能自......

《一次比一次有进步》教学片断一：(学生整体感知课文，学习生字之后)老师：刚才我们一起认识了生字，现在我们再来读读课文。(拿出燕子妈妈的头饰)我是燕子妈妈，你们都是“小燕子”。(学生觉得很有趣，都哈哈笑了起来，有的还展开......

（课文学完后）师：就是这样一位懂得感恩的女孩子（琦君），珍惜着自己生活中的点滴关爱，并且将这种感动记在了自己的书中，使每一个读到她作品的人都被这种爱所感动。闹区街角有位老人，是靠卖伞顶儿维生的，那老人豁达、大爱的精神令作......

导语：童年，像一个五彩斑斓的盒子，尘封着闪闪发光的相片。以下是小编为大家整理的童年片断读后感，欢迎大家阅读与借鉴！童年片断读后感（1）今天我读了一本书，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高尔基，《童年》读后感600字。这本......

《加了一句话》教学片断及赏析1片断：师：采访后，课文中也告诉了我们为什么要加上这句话，请同学们读一读第3自然段。(生读)师：谁来读一读这一自然段?(一生读)师：谁能比她读得更好，你认为自己比她读得更好的同学请站起来。(生读......

语文名师王崧舟老师说：“诗意语文，是一种人与人之间的精神契合，是‘我’与‘你’的对话与敞亮。这种契合，是包括学生、教师、文本、作者在内的各自的精神被深深地卷入、沉浸、和交融，是用生命阐释生命的意义，建构富有独特个......

《登鹳雀楼》教学片段师：老师开始朗读了，请各位小评委注意听!生(鼓掌)：给老师打一百分!师：谢谢同学们!大家为什么给老师打满分?生：因为老师读得很好!师：好在哪儿?生：老师的声音很响亮。生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“......

【教学片断】播放《黄河颂》歌曲让学生说说自己的感受。师：当抗日的烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感觉到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，于是，他向着黄河母亲唱出了......

学生对不理解的句子质疑：老师，我不理解“闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思。这句话是文章中一个特殊的含义深刻的句子，没有对文章的深入理解，和对文章写作背景的了解，是很难把握......

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。如何使儿童在读古诗的同时，真正感悟到古诗的意......

老师：晨曦中天安门广场是如此庄严肃穆，那么节日的广场又是怎样的情景呢?出示：节日的广场是()的地方。请同桌一起读读课文最后一节。同桌齐读学生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。学生2：节日的广场是个花灯齐放，礼......

教学片断我执教《爱之链》这课时，在教学乔依帮助老妇人后却不要老妇人给的钱的时候，我问学生：乔依可不可以接受这笔钱?学生踊跃举手，争着回答问题。一名学生说：乔依不可以接受老妇人的钱，因为帮助别人是不应该要回报的。另......