《小松树和大松树》学案+教案

　　学案

　　学习目标：

1、通过朗读，读好人物的对话。

2、反复朗读，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人，而且要具备知错就改的勇气。

　学习重点：

采用多种形式的朗读，理解风伯伯的话。

　　学习难点：

懂得课文的深层含义。

　学习进程：

　　一、自学质疑：

1、出示图片:

提问：它们是谁呀?长在山的什么地方，你能帮它们找找自己的家吗?

2、让学生填一填,说一说。

出示：山上有 ，山下有 。

3、指名学生贴图

4、指名交流

5、教师介绍有关松树的一些知识。

6、练习说话：谁长在什么地方?个儿长得怎么样?

7、教师提出问题：

(1)你觉得这是一棵怎样的.小松树?

(2)自由读，加上动作、表情指名表演读。戴头饰读，整体品读。

　　二、交流展示：

(1)你觉得这是一棵怎样的小松树?

(2)自由读，加上动作、表情指名表演读。戴头饰读，整体品读。

　教 案

　　教学目标：

1、知识与能力：学习课文第二～四自然段，能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、过程与方法：教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。

3、情感、态度与价值观：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人，而且要具备知错就改的勇气。

　教学重点：

1、通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。

2、理解课文包含的道理：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人，一个人能取得成功是需要很多人的帮助的。

　教学难点：

紧扣文中的词句，把观察、想象、听力、朗读等能力训练结合起来。

　　教学准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。

课时安排：2课时

　教学进程:

　　一、质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们认识了“小松树”和“大松树”这两位朋友，谁能把他们送回家?

2、教师引读：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

　二、精读第二自然段。

精讲点拨：

1、出示：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远很远的地方，你呢?”(指名读)。

提出问题：

(1)你觉得这是一棵什么样的小松树?你怎么知道的的?用什么样的语气来读呢?(指名读)

(2)女生读这句话。

(3)这里的“你”指谁?(大松树)

交流展示：

听了小松树的话，大松树心里会怎么想呢?

互动探究：

小组讨论交流，指名说。

2、虽然大松树没有回答，但你能感觉到这是一棵什么样的大松树呀?

　三、精读第三自然段。

互动探究：

出示：风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”

1、该怎样读好这句话呢?

2、你觉得风伯伯的话有道理吗?

四、讲读第四自然段。

精讲点拨：

1、听了风伯伯的话，小松树会怎样呢?

2、小松树为什么会低下了头呢?

3、小朋友，当你犯了错，你心里会有什么感觉?

4、小松树的心情和你一样，这种感觉叫“惭愧” 。

　交流展示：

1、你最喜欢故事中谁?为什么?