我心中的最美六年級作文示例

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的我心中的最美六年級作文，歡迎閲讀與收藏。

我心中的最美六年級作文1

我的家鄉在唐山，那裏繁榮富饒、文明美麗，而且有許許多多美得令人讚不絕口的風景。如果要問我哪裏最美，我會毫不猶豫地説出我心中的答案——南湖風景區！

若你要到唐山來，就一定去南湖風景區看看吧！那裏寬闊平坦的大道令人感到心情舒暢，道路兩旁一棵棵高大挺拔的樹木，一片片蒼翠欲滴的林子和新鮮的空氣令人頓時覺得神清氣爽……在草叢邊上的一個個棕色路標十分醒目地擺在你面前，你可以在上面看到各個小景區的名稱及位置。一直走，來到薰衣草莊園，現在，我可以自豪地告訴你：“看吧！這就是我心中最美的樂園！”

薰衣草莊園，這裏種植着成片的薰衣草。你見過成千上萬的薰衣草組合在一起的壯觀景象？展現在你面前的薰衣草莊園，就是這副景象。看啊！滿眼的紫色，滿地的紫色，滿心的紫色！多麼純淨的紫啊！多麼醉人的紫啊！這悠悠然然飄擺不定的紫色，像一個個音符，在風中舞蹈、跳躍，有節奏地律動着。在這舒服的紫色中，夾雜着屬於薰衣草獨特的淡淡的清香，這香沒有牡丹那樣撲鼻，沒有桂花那樣甜膩，淡淡的芬芳，就這樣自然地散發着，由內而外，多麼奇特的薰衣草莊園，怎能不叫人拍手叫絕呢？

薰衣草帶給你好心情和好記憶。這樣美麗的南湖風景，你動心了嗎？

我心中的最美六年級作文2

如果我們是花朵，老師就是幸勤的園丁，培育着我們；如果我們是春筍，老師就是雨露，滋養着我們；如果我們是海上漂泊的`小船，老師就是燈塔，為我們指引着方向。從幼兒園到現在，教過我的有許多位老師，但在我心中，最美的就是我們現在的班主任—————馬老師。

馬老師也是我們的語文老師，陪伴我們快六年了，陪着我們從離開幼兒園，剛進入小學的小朋友長成了現在意氣奮發的少年。課堂上，馬老師盡心地為我們傳授着知識，帶領我們在知識的海洋裏遨遊；運動場上，馬老師為我們加油，鼓勁；生活中，馬老師關心我們，愛護我們，照顧我們。這六年來，馬老師見證了我們的成長、蜕變，也陪着我們成為了一個更好的自己。

令我記憶猶新的是這學期開學時的軍訓，軍訓中的每一天，我們在操場上揮灑汗水，而馬老師也一定會在操場上陪着我們，看着我們。就算是有作業要批改，馬老師也會在操場上批改，她本可以在涼爽，舒適的辦公室裏批改的。軍訓期間，恰巧趕上教師節，馬老師可以放假半天的，但馬老師放棄了休息，陪着我們一起訓練。軍訓休息時，還和我們一起聊天，做遊戲。有同學不舒服時，馬老師會關心地問詢，使我們忘記了軍訓的疲憊。

馬老師不像其他的老師，只會讓我們學習，她會讓我們勞娛結合。課間時，她曾經帶着我們一起玩老鷹捉小雞的遊戲，鼓勵我們多運動，她説運動會讓我們變得更聰明。馬老師還很注重我們的課外閲讀，聽我校外的同學説，他們的老師因為害怕閲讀影響學習，不讓他們讀課外書。而馬老師除了不讓我們在上課時看課外書外，鼓勵我們帶課外書到學校，有時不但給我們推薦好書，給我們借書，還讓我們交流讀書心得。在五年級時，馬老師還給我們規定每一週，有一天無作業日，讓我們可以回家盡情的閲讀。有時候，還會推薦教科書中作者的好書給我們看。上課時，課文學完了，老師還會給我們讀作者寫的其它文章，開闊我們的視野。有一次馬老師去外地出差，還給我們班每一位同學送了一本書。寄語中寫道：讓我們用一生和閲讀做朋友。

還記得有一次，上思想品德課時，因為思品老師去開會了，沒有來上課，於是馬老師來給我們上語文課，有些同學雖然很不情願，但還是拿出了語文書，馬老師沒講兩分鐘，思想品德老師就來了，馬老師收拾書本準備離開，還沒走到班級門口，同學們就歡呼起來，思品老師批評和教育了我們，認為我們這樣很不禮貌，是對馬老師不尊重的表現。知道此事的家長們也批評了我們，説馬老師都是為了我們好，能讓我們學到更多的知識，而我們卻傷了馬老師的心，真得很不應該。我們認識到了自己的錯誤，準備去向馬老師道歉時，馬老師卻用理解的態度包容了我們，這件事給了我們很深刻的教訓，也使我們更感受到了馬老師的形象在我們心裏是最美的。

馬老師，六年來，你為我們付出了很多很多，不僅教會了我們知識，更教會了我們如何做人。雖然我們即將踏出母校的校門，但和您在一起的點點滴滴我們都會永遠記得，你永遠是我心中最美的老師。

我心中的最美六年級作文3

自從去年五月份司機吳斌犧牲自我、堅守崗位的事蹟感動了無數人以來，“最美”這個話題從未間斷過。今天下午，我在公交車上也遇見了我心中的最美司機。

在學校裏忙碌了一天，終於到了放學的時候。我剛一出校門，便瞧見一輛111路公交車正向馬路對面的站台駛來。“哎呀！”我大叫一聲，連忙趁着馬路上沒什麼車輛，飛奔向馬路的另一頭。還好幾個正上車的白髮老人動作緩慢，才幫我拖延了時間。但由於腿腳不便，幾個老人即使藉助枴杖的力量，上車也得好些工夫。我站在隊伍末端，不免有些急躁，可這位司機卻依然耐心地等着，一句催促的話語也沒有，反而關切地説道：“慢點兒，小心！”

待全部乘客都上車後，司機的眼睛向後視鏡瞟了瞟，確定沒人後，便穩穩地發動了公交車。不知過了幾站，當公交車停下的時候，上車的是一個和我年齡相仿的女孩。但奇怪的是，女孩沒有揹着書包，而是拎着一隻塑料袋。我隱約看見袋子裏裝着文具盒和本子。女孩正準備投硬幣，可奇怪的是司機攔下了她的手。他笑着對女孩説：“小姑娘，是去補課吧？”女孩有些疑惑地點點頭，説：“是啊，在家樂福。”司機提醒説：“那你應該到對面乘車。”女孩道了幾聲“謝謝”，面色尷尬地下了車。司機這才緩緩發動車子。

一會兒，一位阿姨好奇地問司機：“你怎麼知道那小姑娘是去補習？”這也同樣是我的疑問，於是便豎起耳朵，仔細聽着。司機回答説：“載的客人多了，光看他們的樣子也知道大概去哪兒。看那小姑娘的樣子，不正是去補習班的行頭嗎？”聽了司機的話，我也恍然大悟，心中對司機的敬佩之意又多了幾分。過了幾分鐘，我也下了車。雖然那輛111路公交車漸行漸遠，但那位司機的身影卻被我記在了心中。

他也許沒有做出像吳斌司機那樣感人的事蹟，但在我的心中，他的這份平凡也依然值得讚揚，因為他盡心盡職地為民工作，全心全意地為民服務！