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![《涉江採芙蓉》優質教學設計兩篇]()
《涉江採芙蓉》優質教學設計之一[教學目標]1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;2、感受詩歌的思想內涵;3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重難點]1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面;2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨......
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![《涉江採芙蓉》優秀教學設計大綱]()
【教學目標】1、知識方面(1)識記有關古詩十九首的文學常識;(2)背誦全詩。2、能力方面(1)領會詩歌的思想內涵。(2)培養學生朗讀詩歌的能力;(3)培養學生通過意象來賞析詩歌的能力。(4)探究詩歌的表現手法。3、情感方面......
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![古詩《涉江採芙蓉》賞析]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。下面是小編收集整理的古詩《涉江......
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![高一語文《涉江採芙蓉》優質教學設計大綱]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。全詩運用借景抒情及白描手法抒寫......
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![《涉江採芙蓉》精品教學設計]()
【《涉江採芙蓉》精品教學設計】教學目標1、反覆誦讀，疏通詩意，感悟詩歌思想2、分析詩歌中的意象，展開想象，運用詩歌的表現手法，體悟詩中的情感教學重點分析詩中意象，展開想象教學難點學會運用詩歌的表現手法，體悟詩中情感教......
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![《涉江採芙蓉》賞析]()
【原文】涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。【譯文】踏過江水去採蓮花，到蘭草生長的沼澤地採蘭花。採了花要送給誰呢？想要送給那遠在故鄉的愛妻。回想起故鄉的......
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![高二語文教案《涉江採芙蓉》]()
高二語文教案《涉江採芙蓉》作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的高二語文教案《涉江......
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![古詩《涉江採芙蓉》公開課教案]()
【古詩《涉江採芙蓉》公開課教案】[教學目標]1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;2、感受詩歌的思想內涵;3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重、難點]1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面;2、抓住詩歌意象來解讀詩歌......
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![《涉江採芙蓉》教案大綱]()
《古詩十九首》是樑代蕭統《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛説：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。下面是小編整理的《涉江採芙蓉》教案，歡迎大家閲讀！更多相關信息請關注相關欄......
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![《涉江採芙蓉》古詩]()
涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。《涉江採芙蓉》譯文及註釋譯文踏過江水去採芙蓉，生有蘭草的水澤中長滿香草。採了荷花要送給誰呢？想要送給那遠方的愛人。回......
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![高二語文教案《涉江採芙蓉》大綱]()
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的高二語文教案《涉江採芙蓉》，希望對大家有所幫助......
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![涉江採芙蓉]()
涉江採芙蓉①，蘭澤多芳草②。採之慾遺誰③？所思在遠道④。還顧望舊鄉⑤，長路漫浩浩⑥。同心而離居⑦，憂傷以終老⑧。註釋①芙蓉：荷花的別名。②蘭澤：生有蘭草的沼澤地。③遺（wèi）：贈。④遠道：猶言“遠方”。⑤舊鄉：故鄉。⑥漫浩......
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![《涉江採芙蓉》原文及翻譯]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。《涉江採芙蓉》原文涉江採芙蓉，蘭......
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![高一語文《涉江採芙蓉》優質教學設計]()
《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的痛苦。全詩運用借景抒情及白描手法抒寫......
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![高中語文《涉江採芙蓉》優秀教案]()
【高中語文《涉江採芙蓉》優秀教案】【教學目標】1、知識方面(1)識記有關古詩十九首的文學常識;(2)背誦全詩。2、能力方面(1)領會詩歌的思想內涵。(2)培養學生朗讀詩歌的能力;(3)培養學生通過意象來賞析詩歌的能力。(......
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![涉江採芙蓉板書設計及反思]()
【涉江採芙蓉板書設計及反思】涉江採芙蓉板書設計：《涉江採芙蓉》《古詩十九首》一、主題遊子的離別相思之情一、藝術特色1、以樂襯哀(反襯)2、以虛襯實(懸想)3、婉曲奇想(思婦調)《涉江採芙蓉》教學反思1：《涉江採芙蓉......
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![《涉江採芙蓉》説課稿]()
一、關於教材《涉江採芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起着承前啟後的作用，在高中語......
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![涉江採芙蓉散文]()
（一）涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。一個明媚的夏日，當陽光漸漸地佈滿整個大地時，她起身梳洗，青絲如瀑，人面桃花，身若素柳。雨後的江南，濕潤，清澈。芙蓉花隨着微風帶着雨的味道輕輕搖曳，有着讓人迷醉的芬芳。推開門，寂靜的庭院，她望見遠方......
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![涉江採芙蓉説課稿範文]()
涉江採芙蓉説課稿範文作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的涉江採芙蓉説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。涉江採芙蓉......
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![《涉江採芙蓉》教案]()
《古詩十九首》是樑代蕭統《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛説：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。下面是小編整理的《涉江採芙蓉》教案，歡迎大家閲讀！更多相關信息請關注相關欄......
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![《涉江採芙蓉》優秀教學設計]()
【教學目標】1、知識方面(1)識記有關古詩十九首的文學常識;(2)背誦全詩。2、能力方面(1)領會詩歌的思想內涵。(2)培養學生朗讀詩歌的能力;(3)培養學生通過意象來賞析詩歌的能力。(4)探究詩歌的表現手法。3、情感方面......
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![《涉江採芙蓉》優質教學設計兩篇大綱]()
《涉江採芙蓉》優質教學設計之一[教學目標]1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;2、感受詩歌的思想內涵;3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重難點]1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面;2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨......
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![讀《涉江採芙蓉》有感]()
讀《涉江採芙蓉》有感關於《涉江採芙蓉》抒情主人公，歷來是“仁者見仁，智者見智”。有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子；也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子......
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![涉江採芙蓉古詩欣賞]()
導語：《涉江採芙蓉》表現遠方遊子的思鄉之情。下面是本站小編收集整理的詩歌賞析，歡迎大家閲讀參考！涉江採芙蓉朝代：兩漢作者：佚名原文：涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷......
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![高二語文《涉江採芙蓉》教學設計]()
一、關於教材《涉江採芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起着承前啟後的作用，在高中語......
