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![高一語文《最後的常春藤葉》教學實錄]()
[課前準備]①製作一個簡單的powerpoint課件。②要求同學深入預習課文了解作者及其生活的時代背景③在研究性預習的基礎上，自主選擇問題。(要求問題源自課文，有探討價值，能體現思維含量，能激發同學興趣。)形式上可以獨立進......
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![歐·亨利《最後的常春藤葉》教學反思]()
1.從對生活的感悟中找到教學的切入點。為了上這節課，我看了很多相關資料，越看越找不到感覺。直到必須要上課了，自己已經焦頭爛額了，大家已經被我的焦躁的情緒折磨得很痛苦了，可大家還是一如既往地鼓勵我，關心我，支持我。突然......
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![常春藤搭在牆頭上 歇後語大全]()
常春藤搭在牆頭上歇後語謎底：難解難分；難分難離......
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![夢見常春藤是什麼意思？]()
周公解夢夢見常春藤：夢見常春藤，表示你身體相當健康，經濟富足。如果年輕女子夢見月光下爬滿牆壁的常春藤，表示最近她將和年輕的男人幽會。對於年輕女子，預示你將得到許多人們認為很有價值的榮譽。夢見凋謝的常春藤，意味着取......
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![五年級語文下冊《最後的常春藤葉》教案設計大綱]()
教學目標1.正確、流利有感情的朗讀課文。2.通過對人物的語言、動作描寫的品析體會人物的內心世界。重難點通過人物的語言和動作描寫感受人物的內心世界，學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。樂學善思辦法從小説的情......
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![最後一片常春藤葉]()
在華盛頓廣場西面的一個小區內，蘇伊和喬安娜的畫室在一座粗矮的三層磚樓的頂樓。她們一位來自緬因州，另一位來自加利福尼亞。她們兩個彼此發現在藝術方面興趣相投，於是一起租下了這處畫室。這是五月份。到了十一月間，被醫......
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![點綴人生的常春藤散文]()
温情相隨天涯遠，美好常青生命魂。一夕被風雨吹淋，才懂晴朗的珍貴；幾秋看見枯萎的落葉，才知道常青的意義。在人生的歲月裏，歷經風風雨雨，飽嘗苦難艱辛，才把美好當作我們生命的常青藤。打開塵世的扉頁，忽然發現許多忽略的`角落......
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![常春藤]()
-常春藤啊，常春藤啊，為什麼你那麼喜歡攀爬在我家牆壁上呢？是為了幫我家牆壁增添色彩，還是你想更接近天空一些。不，那些都是你的攀爬的特性，攀爬在牆上，讓其枝葉懸垂，如同綠簾，灰白色的老枝縱橫交錯着，還可以隱隱約約可以看到幼......
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![高二語文《最後的常春藤葉》教案設計]()
導語：小小的一片常春藤葉，沐浴着人性的光輝，創造了挽救生命的奇蹟。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源於深沉的博愛。課時：兩課時一介紹作者二請同學速讀課文，思考以下問題：1、畫出文中描寫“最後一片......
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![高二語文《最後的常春藤葉》教案大綱]()
學習目標：⒈理解小説曲折生動的情節、主線次線的安排對人物塑造和主題表達的作用，體味歐亨利似的結尾的妙處。⒉培養多向思維的習慣，多角度理解文章主旨。⒊感悟小説的內涵——弘揚人性美，認識建立精神的支點對人生的重要......
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![蘇教版高一語文《最後的常春藤葉》教案大綱]()
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有着高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語......
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![高一語文《最後的常春藤葉》教案及答案]()
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有着高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語......
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![蘇教版小學五年級語文《最後的常春藤》教案]()
教學目的：1.理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2.體味歐·亨利似的結尾的妙處。3.能認識建立精神的支點對人生的重要性。4.學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。教學重、難點：1.重點是理......
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![蘇教版高一語文《最後的常春藤葉》教案]()
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有着高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語......
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![蘇教版必修二《最後的常春藤葉》公開課説課稿2篇]()
《最後的常春藤葉》公開課説課稿一大家好!今天我要講的是蘇教版語文教材必修二“珍愛生命”專題《最後的常春藤葉》這篇課文的教學設計及其分析。一、先説説教學目標的分析與定位《最後的常春藤葉》是美國作家歐·亨......
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![《最後的常春藤葉》公開課説課稿]()
各位評委：大家好!今天我説課的題目是《最後的常春藤葉》。這是一篇感人肺腑的短篇小説，作者是著名的短篇小説之王歐·亨利。現在我就教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程及時間安排六個方面加以説明。一......
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![《最後的常春藤葉》精品教案]()
作者通過對窮苦朋友間友誼的描寫，刻畫出一個捨己為人的以自己生命為代價創造真正傑作的畫家形象，謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚，體現了人們通過自己的深思而得到的重生。一、教學目的1、理解小説曲折生動的情節對......
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![蘇教版小學五年級語文《最後的常春藤》教案大綱]()
教學目的：1.理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2.體味歐·亨利似的結尾的妙處。3.能認識建立精神的支點對人生的重要性。4.學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。教學重、難點：1.重點是理......
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![常春藤的散文]()
常春藤的散文1幾年前，我在逛花市時，一眼就喜歡上了藤如柳絲葉如星星的常春藤，便買了一盆回家。回家後，疏於養殖，沒過幾天常春藤的藤蔓就蔫了，綠葉也變成了黃褐色紛紛掉落。情急之下找到賣花人，問她這是什麼原因？賣花的人看着......
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![最後的常春藤葉閲讀題目]()
華盛頓廣場西面的一個小區，住着不少畫家，他們尋求朝北的窗户以及低廉的房租。蘇艾和瓊珊也在此合租了一個房間。年底，肺炎在不斷蔓延，瓊珊也被感染了。她病得很嚴重，躺在一張鐵牀上，一動也不動，凝望着窗對面的空牆。一天早晨......
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![高一語文《最後的常春藤葉》教案（通用7篇）]()
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的高一語文《最後的常春藤葉》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。高一語文《最後的常......
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![高一語文《最後的常春藤葉》的教案大綱]()
一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想2．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有着高尚的人格，美好的心靈3．體會並學習文章的語......
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![蘇教版必修二《最後的常春藤葉》課文]()
華盛頓廣場西面的一個小區，街道彷彿發了狂似地，分成了許多叫做“巷子”的小衚衕。這些“巷子”形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發現這條街有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、......
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![最後一片常春藤葉大綱]()
在華盛頓廣場西面的一個小區內，蘇伊和喬安娜的畫室在一座粗矮的三層磚樓的頂樓。她們一位來自緬因州，另一位來自加利福尼亞。她們兩個彼此發現在藝術方面興趣相投，於是一起租下了這處畫室。這是五月份。到了十一月間，被醫......
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![《最後的常春藤葉》閲讀問題及答案]()
導語：練習可以幫助同學們鞏固所學知識，提高語文水平，下面是《最後的常春藤葉》閲讀問題及答案，歡迎同學們過來練習和了解。1.試問小説的結局有怎樣的特點?能找出前面的伏筆嗎?歐·亨利式的結尾。歐·亨利在短篇小説的藝術......
