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教學目標：1.瞭解作者情況及寫作的時代背景，理解本文結構脈絡。2.通過分析五幅秋景圖，品味本文明白簡潔的語言特色。3.體會作者在山河破碎、內外交困的現實下，讚美自然風物的真情以及內心的憂思及落寞，體會作者深沉的愛國之......

洛城聊顧步，長想遂留連。水斗宮初毀，風變鼎將遷。皋陶德不建，汾隅祀忽焉。宗祊曠無象，聲朔緬誰傳。枌榆何冷落，禾黍鬱芊綿。悲歌盡商頌，太息憫周篇。來蘇佇聖德，濡足乃乘乾。正始淳風被，人勞用息肩。舞象文思澤，偃伯武功宣。則......

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《故都的秋》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《故都......

外出求學，顛簸的火車宿命般地穿過巖洞、引橋，頹靡的意識中也呼嘯地填滿往昔的縷縷回憶相思，從小學到大學，與我那生我、養我的故鄉小村莊，一別竟十餘載……路故鄉是一個奇小的村莊，僅有一條水泥大道與東西毗鄰的縣城溝通。交......

一、教學目標1、整體感知課文，把握文章低沉的感情基調，體會作者對古都的深深眷戀的情感。2、體會課文“形散而神不散”的散文特點，掌握文章以情馭景，以景顯情，情景交融的寫法。3、品味文章優美雋永，清新雅緻的語言。4、學習......

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編為大家收集的高一《故都的秋》語文説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。高一《故都的秋》語文説課稿1一、教材分析《......

【教學目的】1、學習並領悟課文寓情於景，借景抒情的表現手法。2、理清其形，領悟其神，體會散文形與神的辨證關係。3、掌握本文的文眼。【教學重點】把握作者如何抓住事物的特徵來寫景狀物，體會情景交融的特點。【教學難點......

導語：《故都的秋》分別從不同角度為我們描繪了秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果五幅故都秋景，下面是該課文的教學設計，歡迎參考!教學目的：⒈訓練學生正確理解和運用語言文字的能力;⒉培養學生初步的文學鑑賞能力;⒊培養學生......

教學目標：1、瞭解文章“景”和“情”和諧統一的寫作特點。2、體會作者在秋景中所寄託的感情。3、聯繫文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文稿“形”與“神”的關係。4、根據自己的主觀色彩，有意識地選擇幾處景物，寫幾個片......

目的：1、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言；2、培養學生的朗讀能力和自學能力。課時：一課時。重點：加強朗讀，品味語言。難點：課文朗讀和自學能力的培養。步驟：一、板書課題，簡介背景（出示投影片1）二、理清思路，劃分......

秋，一直給人以蕭瑟、淒涼的感覺，歷來就有“秋之心乃為愁”的説法，然而，心境的千差萬別，展現了秋的各異，在郁達夫先生的《故都的秋》中，秋是“靜”的，是“清”的，並且十分“淒涼”。身居破屋，“泡一碗濃茶”，看那“很高很高的碧綠......

教學目標：一、認知目標：1、引導學生深入體會故都的秋聲，秋色，秋味，體會作者對北方秋景的讚美之情。2、引導學生把握文中情與景的關係及文章的結構。二、能力目標：讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情，“物”與“我”之間完美融......

《故都的秋》是中國現代著名小説家、散文家、詩人、革命烈士郁達夫於1934年8月創作的散文。下面是小編分享的高一語文《故都的秋》教案，歡迎大家參考!一、教學內容分析《故都的秋》是人教版普通高中課程標準實驗教科書......

教學目的根據散文“形散而神不散”的特徵，理清課文的“形”，並領悟藴含於“形”中的“神”，進一步體會散文“形”與“神”的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學......

【高一下冊語文《故都的秋》測試題】1.給下面加點的字注音。凋謝()混混沌沌()椽子()饃饃()廿()平仄()疏疏落落()點綴()嘶叫()柘()頹廢()落蕊()着着()答案:diāohùndùnchuanmóniànz&egrav......

教學目標：1.整體感知課文，體會散文“形”、“神”合一的藝術特色。2.品味語言，體會作者的思想感情。3.理解本文“以情馭景，以景顯情，情景交融”的藝術手法，學會從景物描寫中把握作者的思想感情。教學重點：以情選景；體會作者在......

《故都的秋》它距離學生實際生活較遠，再加上學生閲讀鑑賞能力還不是很高，因此學生在領悟上有一定困難。小編整理了《故都的秋》教學反思，歡迎欣賞與借鑑。《故都的秋》教學反思一：首先我從題目切入用問題引導學生對本文的......

《故都的秋》全文1500多字，運用了42個秋字來潤色北國之秋的"清""靜"和"悲涼"，也處處滲透着郁達夫消極與積極情緒在糾結與鬥爭的痕跡。教學目標1、瞭解文章景和情和諧統一的寫作特點。2、體會作者在秋景中所寄託的感情。......

教學目的⒈訓練學生正確理解和運用語言文字的能力；⒉培養學生初步的文學鑑賞能力；⒊培養學生健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點難點1、散文的形和神2、散文的景和情教學時數:兩課時教學步驟一、導語設計今天，我們......

教學目的：⒈訓練學生正確理解和運用語言文字的能力；⒉培養學生初步的文學鑑賞能力；⒊培養學生健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點難點1、散文的形和神2、散文的景和情教學時數:兩課時教學步驟一、導語設計今天，我們......

教學目標：1、學習作者普通中見奇特，平凡中顯絕妙，以普通而又富有代表性的景物表達絕妙情感的方法。2、知人論世，較深層次分析作者文章中寄寓的情感。3、通過文字，去觸摸一個“文學的城市”。教學重難點：1、學習作者匠心獨具......

【教學目標】一、認知目標：１、引導學生深入體會故都秋的特點。２、引導學生把握文中情與景的關係及文章的結構。二、能力目標：讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。【教學難點與重點】分析情與景的關係。【教學過......

ppt簡介：《故都的秋》裏的秋天是以清靜悲涼為題眼的一篇文章，文章用北國的秋景的濃色與厚味來和南方秋色的淡色和淺味形成對比。全文1600多字，運用了40多個秋字來描寫秋景非但沒使文章枯燥無味反而使文章更加生動，可見鬱......

秋，一直給人以蕭瑟、淒涼的感覺，歷來就有“秋之心乃為愁”的説法，然而，心境的千差萬別，展現了秋的各異，在郁達夫先生的《故都的秋》中，秋是“靜”的，是“清”的，並且十分“淒涼”。身居破屋，“泡一碗濃茶”，看那“很高很高的碧綠......

江南江北兩風流，一作迷津一拜侯。至竟不如隋煬帝，破家猶得到揚州。......