提高學生計算水平學習心得體會

計算能力的培養歷來是小學數學教學的基本內容，培養學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目的之一。計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今後學習數學的奠基，所以計算教學在小學階段至關重要，那麼計算教學應如何紮實而不失靈活的進行呢？現將自己教學中的點滴體會談一談，願與大家共同商討。

傳統的計算教學往往把計算教學與解決問題分割開來，純粹為了計算而教，使計算教學與現實明顯脱節。教師往往設計了內容豐富的情景吸引學生的學習，在教學過程中又沒有較好地把握情景與教學之間的合理關係，一味地讓學生收集信息提出數學問題，沖淡了計算方法的教學，導致計算課與解決問題課分相混淆，從而忽略了計算教學的重要性。

傳統教學的計算只注重計算結果，忽視算理的推導，學生的學習只停留在算對、算快的層面上。我自己總是認為，要使學生會算，首先必須明確怎樣算，也就是加強法則與算理的理解，在教學時，教師應以清晰的理論指導學生理解算理，在理解算理的.基礎上掌握計算方法，不明白算理的算法是機械算法，對計算技能的形成是不牢固的。比如，在發現學生計算題有錯誤時，我們經常會説“是學生不細心，不認真”，其實認真觀察，才會發現，還有相當一部分學生不是這個原因，而是他根本不知道怎樣去算，這也就是當時沒有理解算理，而機械算法的見證吧。

總之，計算教學任重而道遠，不是一朝一夕就能提高的，這就要求我們在教學中不斷總結經驗，不斷改進教學方法，找出更適合小學生個性發展的計算方法。