幼兒園小班教案精選(3篇)

作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悦性、趣味性。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個；

切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙籤。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程:

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什麼？師：我是隻特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子裏都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林裏，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什麼水果？

1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什麼顏色的？2）裏面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！

3）楊桃切開來了，你看到了什麼？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嚐，並説一説味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子裏（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2、讓幼兒認識木瓜，品嚐木瓜，然後老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，並説出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

師：大風來了，人都生病了，為什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什麼身體變好的？師：我怎麼會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶

師現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢？（幼兒説水果，師把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的'水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什麼牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示範：“××，請喝××牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

愛吃水果的牛課後反思：

問題設計具有趣味性。閲讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事?”“為什麼愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動着活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閲讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而瞭解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閲讀的興趣，在活動後仍意猶未盡地繼續翻閲着圖畫書。

幼兒園小班教案 篇2

主題説明：

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色即使物質固有的特徵，又富有濃郁的情感含義。以色彩極其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構也情感建構方面都會產生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮豔、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間-------紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨子、蔚藍的天空……

在秋景迷人的季節裏，孩子們運用自己的感官發現秋天是多姿多彩的，他們感知美麗豐富的色彩藏在哪裏，玩玩色彩遊戲，做做彩色球、彩色花……在這些有趣的活動中，兒童建構着自己的語言、空間、數理、交際等各種智能。

家園共育：

1、建議家長多帶孩子到大自然中，開展觀察、種植、收集、捕捉等活動，並用自然物進行製作，如水果造型，提高孩子的動手能力，發展孩子的呃語言。

2、家長帶孩子外出遊玩時，注意指導孩子觀察秋天的景物、秋天的.色彩，並及時記錄孩子的語言表達。

3、家長在家中讓孩子自制水果沙拉，為孩子提供幫助。

4、家長與孩子共同收集不同造型的樹葉，最好能告知樹葉的名稱。

5、建議家長在傍晚在家中和幼兒一起觀察天空中雲彩的變化，感受大自然的美景。

幼兒園小班教案 篇3

背景分析：

秋天是一個絢麗多彩的季節，正是在這樣風輕雲淡的季節裏，教室的門前飄落着一些梧桐樹的落葉，它們總是喜歡在孩子們玩耍的時候，不經意間一片，一片地飄落下來，掉在孩子們的頭髮上、衣服上，還有的飄在半空中，孩子們就伸出雙手，追逐着落葉，等待着他們的飄落，忙得不可開交，接着的時候，孩子們就樂成一團，開心得不得了。配班老師擔心孩子們在這樣的跑來跑去中容易發生危險，屢屢試着去阻止。

我想：

《綱要》要求我們善於發現幼兒感興趣的事物，發現遊戲和易發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。後現代教育課程觀主張將幼兒的直接經驗，生活世界看成最重要的課程資源。我為什麼不利用秋天這鮮明的季節特徵和可供研究的資源，讓幼兒在多彩的季節中感受落體——梧桐樹葉掉下來的有趣現象呢？因此，根據孩子的興趣和需要，我設計了本次科學活動——掉下來了，旨在通過幼兒在玩的過程中，探索樹葉等物體下落方式的變化，培養幼兒對生活中常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。

活動目標：

1、引起幼兒對物體掉下來了這一現象感興趣，激發幼兒初步的探索慾望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現。

3、引導幼兒初步嘗試記錄。

活動準備：

1、樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體，筐子若干。

2、貼有相應物體的記錄表，筆。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、引題。

1、秋天到了，一片片樹葉落下來了，樹葉掉下來是怎樣的？（幼兒自由講述）

2、老師玩“掉下來了”的遊戲，提問：樹葉怎麼了？（幼兒自由講述）

3、引導幼兒觀察筐子裏的東西，並介紹材料。（“老師為你們準備了許多掉下來的東西，你們拿出來看看，看看是哪些東西呢？”）（幼兒自由講述，出現物體名稱不認識的或名稱不全時，教師適當做些強調）

二、幼兒擺弄物體，進行感性探索。

（一）第一次探索

1、幼兒猜想並嘗試：你筐子裏東西落下來時怎樣的？鼓勵幼兒將筐子裏的每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴交流，觀察發現物體掉下來的情景。

老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然後一鬆，看一看，它們是怎樣掉下來的？並找一個好朋友説一説，你的手裏的東西是怎樣掉下來的.？

3、進行探討，小結。

（1）提問：剛才你玩的東西，是怎樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現）能不能把它掉下來的樣子説出來呢？（引導幼兒用語言進行描述）

（2）觀看多媒體課件。

師：樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄像，你們看！

師：羽毛是怎樣掉下來的？

師：花瓣呢？紙條呢？包裝帶呢？

4、小結：樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來的（具體描述語言看上課情形）。

（二）第二次探索

1、幼兒猜想並嘗試：玩玩你桌上的東西，看看東西是怎樣掉下來的？每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒與同伴交流，觀察東西掉下來的情景。

老師提出探究要求：我們把手舉高，然後一鬆，看一看，它們是怎樣掉下來的？請你和旁邊的小夥伴説一説，他們是怎樣掉下來的？

3、進行討論、小結。

（1）提問：剛才你玩得東西，是怎樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現）能不能把它們掉下來的樣子説出來呢？（引導幼兒進行語言描述）

（2）比較落體的不同方式。

幼兒通過操作後發現塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來的；而樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖晃晃的掉下來的。

（三）遊戲：變變變

師：我做魔術師，變變變，變出什麼，你們就説一説，做一做。

三、嘗試用“畫”的方法記錄。

（1）請個別的幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

師：樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子我們都會説，也會做，那你們能不能把它們掉下來的樣子畫出來呢？

師：我們先畫樹葉掉下來的樣子（看幼兒的選擇具體定），誰來試一試？

請所有的幼兒嘗試用畫畫的方法記錄所有的落體下落的樣子。（即在貼有相應物體的記錄表，引導幼兒選擇相應的物體嘗試後把該物體掉下來的樣子畫下來。）

四、總結：

在我們的教室裏，我們的幼兒園裏，還有許許多多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

延伸活動：

玩落體遊戲，如“託汽球、吹羽毛”等，啟發幼兒觀察更多的落體現象，並想辦法使其掉不下來。