幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（精選9篇）

作為一名人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇1

活動目標

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

3、藉助圖片或提示仿編兒歌。

4、通過閲讀，理解故事情節。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風景圖片若干。

3、教師教學資源《美麗的祖國》。

活動過程：

一、提問導入

1、採用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，説説它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒説出這是什麼地方？是誰的家？引導幼兒説出詩歌內容。

二、朗誦詩歌

教師優美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優美、輕柔的聲音表現詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關係，嘗試仿編詩歌。

為什麼小白鵝説祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子説，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛説，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結合圖片，共同創編詩歌。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

本文擴展閲讀：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來説，祖國是祖先開闢的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衞這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇2

活動目標：

1、知道我們的祖國很大、很美，產生自豪感。

2、感知理解詩歌中“祖國”的含義，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

3、藉助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。

4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

5、通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

1、採用提問的方式，引導幼兒講述詩歌內容，分別出示小動物的圖片，説出他們的名稱及生活的地方。

(出示PPT)小朋友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，圖裏藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎？(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦！孩子們的小眼睛真亮!誰來説説他們都在這幅畫的什麼地方。(幼兒積極發言，説説自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵)。

2、理解詩歌中事物之間的關係，嘗試仿編詩歌。

師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國》這首兒歌，誰説説“為什麼小白鵝説，祖國有清清的河流”？(幼兒自由發表看法)那河流還可能是哪些小動物的家？(小鴨子、烏龜……)鼓勵幼兒嘗試仿編，如：小鴨子説，祖國有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。

3、活動延伸。

閲讀幼兒學習資源，根據畫面提示，引導幼兒仿編《美麗的祖國》。

附詩歌：《美麗的祖國》

小白鵝説：“祖國有清清的河流。”

小山羊説：“祖國有長滿青草的山坡。”

小燕子説：“祖國有温暖的泥窩。”

小蜜蜂説：“祖國是甜甜的花朵。”

小朋友説：“祖國到處都有歡樂。”

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

本文擴展閲讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來説，祖國是祖先開闢的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衞這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇3

活動目標：

1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。

2、豐富詞彙：美麗、温暖。

3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。

活動過程：

1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察並用連貫的語言描述圖片內容。

小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片裏講了什麼事情？

2、通過幼兒的想象和創編，引導幼兒熟悉詩歌內容。

(1)、圖片裏有哪些小動物？

(2)、它們會説什麼？

(3)、圖片裏藏着一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

3、教師有表情的朗誦詩歌，激發幼兒學習詩歌的興趣。

4、分句學習詩歌，並豐富詞彙美麗、温暖。

提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。

5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動延伸：

引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。

教學反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇4

活動目標：

1、通過學念兒歌，使幼兒認識並記住目的字，豐富幼兒的詞彙量。

2、通過遊戲活動，培養幼兒認字的興趣。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

水果圖圈、錄音機掛圖

活動重難點：

重點：認識目的字

難點：記住目的字

活動過程：

一、觀察圖片

1、看看，今天老師帶來了什麼？

2、圖上畫了什麼？

3、你用過錄音機嗎？在什麼時候用的錄音機？

二、學習兒歌

1、今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

2、老師念兒歌

3、我們今天學的兒歌叫什麼名字啊？

4、有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎麼唱的？(寫字、認字)

5、兒歌中的我家有台什麼東西啊？(寫字、認字)

6、錄音機能幹什麼？(寫字、認字)

三、遊戲：認字

1、老師這有許多的水果，看看都有些什麼呀？

2、現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？

3、蘋果一跳就跳到了這裏，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？(先集體念再個別念)

4、生梨一跳就跳到了這裏，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？(先集體念再個別念)

5、桃子、葡萄、菠蘿同上

6、看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個採水果的遊戲，我要請坐得好得小朋友上來採水果，下面的小朋友看看他採的對不對。

四、分組活動

我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組裏找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然後請你將黑板上的`這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

五、學念兒歌

1、跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟着老師的棒子，邊讀邊指。(2"3遍)

2、請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。(2"3遍)

3、請個別幼兒讀兒歌。

4、以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

教學反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇5

活動目標：

1、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達、表現的能力。

4、能簡單複述詩歌。

5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動準備：

中國地圖1幅，PPT課件。

活動過程：

1、出示中國地圖，激發幼兒興趣。

師："每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什麼嗎？""小朋友，你們看看老師手上拿的是什麼？""沒錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什麼？"幼兒説一説自己的想法。

師介紹地圖的東南西北。

師："我們的家在地圖的什麼地方？"教師運用地圖導航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國——XX市的對比感知祖國地域廣闊。

師："地圖上有許多城市，你們去過哪些城市玩過呢？。誰來説説看？我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答。

師："小朋友們去過的地方可真多啊。"

（評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆。）

2、情景設計現在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，準備好了嗎？我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

（1）出示圖片（冰天雪地的風景圖）小朋友們，你們知道我們現在到了哪裏了嗎？我們現在來到了大公雞頭的地方，這裏是祖國的北方。這裏可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這裏的小朋友喜歡做什麼？（出示孩子在滑雪圖）讓幼兒談一談自己的感受現在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個美麗的地方。

（2）出示圖片（鮮花盛開的風景圖）小朋友們，現在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺得這裏漂亮嗎？這裏的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。

那你們知道這裏的小朋友最喜歡幹什麼嗎？（出示孩子在游泳圖）讓幼兒談一談自己的感受。

（3）"誰能告訴我滑雪的時候天氣怎麼樣？游泳的時候呢？"

師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個時候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方，北方是冬爺爺的家，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你説説看，我們的祖國大不大？"

（4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這裏的人正圍着火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什麼這些人邊圍着火爐邊吃西瓜，你們想不想知道？"師講白天、黑夜高原温差大，所以才出現這樣有趣的現象。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這裏有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語説"早穿皮襖，午穿紗，圍着火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

（評析：本過程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內容，感知詩歌的趣味性，從而學説詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的後半段，同一時候不同地點發生的有趣的現象，幼兒學習速度很快。）

3、學習詩歌《我們的祖國真大》。

（1）欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》，幼兒認真聽。

（2）教師朗誦詩歌，幼兒認真聽。

（3）師對詩歌進行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

（4）幼兒邊看圖片邊學説詩歌。

（5）集體説詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。

4、分組表演。

（1）幼兒分三組進行朗誦表演。

（2）男女生分組朗誦。

（3）教師評價。

5、師小結。

今天小朋友們的小眼睛跟着老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎？你們覺得我們的祖國大不大？我們的祖國這麼大，小朋友們自豪嗎？等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好。

請小朋友們回家以後把這首好聽的詩歌説給你們的爸爸媽媽聽。

6、活動延伸："畫地圖"遊戲。

教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，並大膽的介紹一下自己畫的是什麼。

附：詩歌《我們的祖國真大》

我們的祖國真大，

北方有冬爺爺的家。

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方有春姑娘的家。

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍着火爐吃西瓜。

課後反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，瞭解祖國特點，激發熱愛祖國的情感；認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇6

活動目標：

1、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。

2、感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：認識中國地圖，請家長向幼兒介紹祖國各地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、課件

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣

師：今天，老是帶來了一張中國地圖，關於它你都知道些什麼?(鼓勵幼兒大膽表達自己的看法)

二、多種方式欣賞詩歌(幫助幼兒自主感知理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境)

1、老師運用播放課件、充滿感情的朗誦的方法，讓幼兒傾聽並欣賞圖片，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境

師提問：聽聽看詩歌裏説了什麼?北方和南方有什麼不同?不同地方的孩子在同一個時候都在幹什麼?他們在同一個時候乾的事情一樣嗎?哪裏不一樣?

2、集體交流。師幼共同理解詩歌內容。你聽到了什麼?看到了什麼?。，北方是誰的家?它是什麼樣的?南方是誰的家?它又是什麼樣的?

三、多形式幫助幼兒學習詩歌

1、看圖示幼兒自主朗誦詩歌(教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況)

2、討論：為什麼説東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)

3、教師採用分組、分段等方式鼓勵幼兒大膽、富有感情的朗誦詩歌。

四、活動結束：提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象思維。

師：我麼的祖國這麼大，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想，等下次我們一起也把它變成好聽的詩歌。

活動反思：

這節課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛説出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特徵，瞭解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍着火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪裏?為什麼要圍着火爐吃西瓜?在以後的區角活動中，可以利用“小舞台”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇7

活動目標：

1、引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

2、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

活動重點：

引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

活動難點：

鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

活動準備：

1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

2、各民族圖片，中國地圖，居住地標記（蒙古包、大雪山等）。

3、操作用書：為娃娃穿衣。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒活動的積極性。

1、出示中國地圖，複習兒歌“我們的祖國真大”，鞏固以前所學的地理知識。

2、讓幼兒知道中國是個多民族國家。

中國是個多民族國家，請幼兒説一説知道有哪些民族，居住在地圖上的什麼位置？（幼兒討論）

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什麼地方，並將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。

二、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

1、出示掛圖，認識四個民族的服飾特徵並瞭解其生活習慣。

（1）引導幼兒認識蒙古族，鼓勵幼兒用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

A、幼兒觀察討論蒙古族人穿什麼樣的衣服？他們的服飾跟我們有什麼不一樣？他們愛好什麼？……

B、出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，並能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特徵。然後由教師小結，加深幼兒印象。

C、教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎着頭巾或戴着皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包裏，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

（2）用同樣的方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、遊戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。

遊戲規則：根據為娃娃所穿的衣服，説説他是什麼民族，並找出他生活的地方。

三、結束部分

1、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……

2、（放映民族大團結的圖片），幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。

活動反思：

本次主題活動是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發展，讓孩子體會到我國是一個統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：

1、本節課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由於學生對民族知識有一些淺顯的瞭解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學當中我主要採用了學生自主交流，教師啟發引導的方法，讓學生通過看、説、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

2、由於我們居住的地區環境所限制了對少數民族知識瞭解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源並自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發學生的學習慾望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發了學習和探索的興趣。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇8

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

活動過程：

1.以談話的形式導入活

（1）“你們現在上什麼班？”教師出示圖標同樣出示圖標“中”“小”

（2）從小到大，你最愛誰？

（3）你喜歡什麼？

2.初步瞭解詩歌內容。

“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什麼？

“你們聽到了什麼？”

3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什麼？

第二段，爸爸問了我什麼？

第三段，現在我上大班了，是怎麼回答的？

4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌

5.幼兒分角色朗誦

這首詩歌可以分成幾段？你是用什麼方法分的？

你最喜歡哪段？為什麼？

6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心裏還真直打鼓。擔心中小班説話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束後我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明瞭。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重複提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思 篇9

活動目標：

1.理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。

2.學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

3.喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。

活動重點：

是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;

活動難點：

是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國"真大"的含義。

活動準備：

中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容

活動過程：

一、開始環節

1.引出課題，引導幼兒感受"祖國真大"。

(1) .出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

(2) .尋找家鄉位置，感受"祖國真大"。

2.引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、基本環節。通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。

1.聽聽看詩歌裏都説了什麼?北方和南方有什麼不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼?

2.集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

問：你聽到什麼?看到什麼?觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

3.教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容。

問：北方是誰的家?它是什麼樣的?南方是誰的家?它又是什麼樣的?

4.多形式讓幼兒學習詩歌。採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)

5.討論：為什麼説東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜?進一步理解祖國"真大"的含義

三、結束環節。

四、延伸環節請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

活動延伸：

1.利用"小舞台"，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

2.可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。

活動建議：

為了讓幼兒容易理解詩歌的內容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學。孩子們先欣賞了祖國風光的圖片，只能簡單説出圖片上有什麼，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內容。我通過課件用"游泳與滑雪;圍着火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發生。讓幼兒初步理解南北方的四季特徵，瞭解了南北方的氣候差異，詩歌的內容比較抽象，讓幼兒理解的內容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。隨着孩子社會經驗的積累，詩歌裏的內容才能慢慢滲透在孩子的腦海裏，他們才能真正懂得詩歌內容。

活動反思：

《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內容講述了中國的地大物博，從而激發孩子們熱愛祖國，也讓孩子們瞭解我們南方於北方的氣候差異。

首先通過ppt中的中國的地圖進入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍着火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有遊戲“找一找，説一説”，幼兒都能夠在遊戲中瞭解了北方的氣候特點，知道南北方有着明顯的氣候差異。

詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對於媽媽的概念只侷限在自己的媽媽上，對於祖國媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什麼要叫祖國媽媽?”在念詩歌時也經常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎上，更有效的學習詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的瞭解與熱愛。

老師製作的課件不是很精緻，請幼兒講述聽到的詩歌裏的內容的時候，可以設計，孩子們説一個體現一個，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設計的目標上教師要仔細斟酌，不要將很多內容一下次融入一個活動中，孩子們學習起來也較為的困難，其實整個活動可以分兩個課時進行。《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中傾聽與表達中的目標2中願意講話並能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。”因此在活動中再多一些孩子和孩子的互動，比如説孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什麼地方不一樣，把自己獲得的經驗分享分享，相信在創編環節效果會更好!