幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿）

作為一名人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿），僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿）1

活動目標

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

3、藉助圖片或提示仿編兒歌。

4、通過閲讀，理解故事情節。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、各地風景圖片若干。

3、教師教學資源《美麗的祖國》。

活動過程：

一、提問導入

1、採用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，説説它們的名稱及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒説出這是什麼地方？是誰的家？引導幼兒説出詩歌內容。

二、朗誦詩歌

教師優美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優美、輕柔的聲音表現詩歌的美感。

三、理解詩歌中事物之間的關係，嘗試仿編詩歌。

為什麼小白鵝説祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子説，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛説，祖國有長滿青草的山坡。

師幼結合圖片，共同創編詩歌。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

本文擴展閲讀：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來説，祖國是祖先開闢的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衞這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿）2

活動目標：

1、知道我們的祖國很大、很美，產生自豪感。

2、感知理解詩歌中“祖國”的含義，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

3、藉助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。

4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

5、通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

1、採用提問的方式，引導幼兒講述詩歌內容，分別出示小動物的圖片，説出他們的名稱及生活的地方。

(出示PPT)小朋友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，圖裏藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎？(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦！孩子們的小眼睛真亮!誰來説説他們都在這幅畫的什麼地方。(幼兒積極發言，説説自己看到的)小朋友知道的`可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵)。

2、理解詩歌中事物之間的關係，嘗試仿編詩歌。

師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國》這首兒歌，誰説説“為什麼小白鵝説，祖國有清清的河流”？(幼兒自由發表看法)那河流還可能是哪些小動物的家？(小鴨子、烏龜……)鼓勵幼兒嘗試仿編，如：小鴨子説，祖國有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。

3、活動延伸。

閲讀幼兒學習資源，根據畫面提示，引導幼兒仿編《美麗的祖國》。

附詩歌：《美麗的祖國》

小白鵝説：“祖國有清清的河流。”

小山羊説：“祖國有長滿青草的山坡。”

小燕子説：“祖國有温暖的泥窩。”

小蜜蜂説：“祖國是甜甜的花朵。”

小朋友説：“祖國到處都有歡樂。”

　　教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

本文擴展閲讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來説，祖國是祖先開闢的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衞這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿）3

活動目標：

1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。

2、豐富詞彙：美麗、温暖。

3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。

活動過程：

1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察並用連貫的語言描述圖片內容。

小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片裏講了什麼事情？

2、通過幼兒的想象和創編，引導幼兒熟悉詩歌內容。

(1)、圖片裏有哪些小動物？

(2)、它們會説什麼？

(3)、圖片裏藏着一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

3、教師有表情的朗誦詩歌，激發幼兒學習詩歌的興趣。

4、分句學習詩歌，並豐富詞彙美麗、温暖。

提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。

5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動延伸：

引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。

教學反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿）4

活動目標

1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

活動準備

1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

3.幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

1.藉助圖片，幫助幼兒初步瞭解詩歌的內容。

(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒説説動物的名稱及其生活的地方。

(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒説説是什麼地方，分別是誰的家。

2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接後半句。

(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。

3.理解詩歌中事物之間的關係，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

(1)嘗試仿編詩歌。

為什麼小白鵝説，祖國有清清的河流？(因為河流是小白鵝生活的家。)

用同樣的方法仿編出其他詩句。

(2)嘗試創編詩歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒説説它們生活在哪裏，它們會告訴我們祖國有什麼？

(3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

活動延伸：

1.閲讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

2.可在閲讀區裏投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌遊戲。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

本文擴展閲讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來説，祖國是祖先開闢的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衞這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語言優秀教案《祖國》及教學反思（最終定稿）5

活動目標：

1、通過學念兒歌，使幼兒認識並記住目的字，豐富幼兒的詞彙量。

2、通過遊戲活動，培養幼兒認字的興趣。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

水果圖圈、錄音機掛圖

活動重難點：

重點：認識目的字

難點：記住目的字

活動過程：

一、觀察圖片

1、看看，今天老師帶來了什麼？

2、圖上畫了什麼？

3、你用過錄音機嗎？在什麼時候用的錄音機？

二、學習兒歌

1、今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

2、老師念兒歌

3、我們今天學的兒歌叫什麼名字啊？

4、有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎麼唱的？(寫字、認字)

5、兒歌中的我家有台什麼東西啊？(寫字、認字)

6、錄音機能幹什麼？(寫字、認字)

三、遊戲：認字

1、老師這有許多的水果，看看都有些什麼呀？

2、現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？

3、蘋果一跳就跳到了這裏，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？(先集體念再個別念)

4、生梨一跳就跳到了這裏，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？(先集體念再個別念)

5、桃子、葡萄、菠蘿同上

6、看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個採水果的遊戲，我要請坐得好得小朋友上來採水果，下面的小朋友看看他採的對不對。

四、分組活動

我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組裏找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然後請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

五、學念兒歌

1、跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟着老師的棒子，邊讀邊指。(2"3遍)

2、請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。(2"3遍)

3、請個別幼兒讀兒歌。

4、以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

教學反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。